基于校企合作多样化的高职人才培养模式

在我国的教育体系中,高等职业教育一直是高等教育的重要组成部分,为社会输送了大量的技术技能型人才,是国家的复兴、社会的发展非常重要的支撑要素之一。经过近十几年的发展,我国的高等职业教育紧紧围绕着为国家培养技术技能型人才这一本质定位,在教育研究、教育改革等方面取得了很大的成果,高等职业教育在人们心目中的地位和重要性也越来越高。在高等职业教育的教育改革中,从培养技术技能型人才这一核心任务出发,一项非常重要的改革就是主动加强教育教学和职业实际的联系,进一步促进办学模式的多样化。这也是高等职业教育和普通高等教育的显著区别之一。但是,当前的实际教育教学经验表明,我国的高等职业教育由于受到社会环境快速变化、自身办学等方面原因的限制,在人才培养模式上还存在着一些问题。为此,我们应该进一步深入研究基于校企合作的多样化高职人才培养模式,促进高职教育成效的提升。本文主要分析了当前基于校企合作的高职人才培养模式中存在的问题,并深入探讨了如何进一步加强校企合作,促进多样化的高职人才培养模式的完善,实现高职人才培养成效的提升,希望对高等职业教育的教育改革有所启发。     

落实高职教育科学发展观的切入点浅析

高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。当代高等职业教育所肩负的历史使命是在中国高等教育由外延扩大向内涵发展,由扩招到注重"质量为教育发展生命线"的理念渐变的教育改革大环境中,在中国特有的社会条件、历史文化背景和教育现状的基础上,把高职的扩大办学和质量发展结合起来进行,要办出既符合国家方针     

黑龙江省中等和高等职业教育衔接模式的研究

中等和高等职业教育的衔接是健全完善职业教育的必然要求,是为了促进中等以及高等两个层面的职业教育同时发展契机的重要举措。黑龙江省中职和高职教育衔接模式主要有单考、单招以及五年一贯制,可是每年经这几种模式,由中职升入高职的学生所占比例依然很小,道路仍然不畅通。探索中等和高等职业教育衔接模式,拓宽人才培养渠道,建立"3+2"中等和高等职业教育衔接模式,对技能型人才的培养和职业教育体系的完善与发展具有积极作用和现实意义。本文就上述问题进行了研究。     

以就业为导向,推进高职教育弹性学制和导师制改革

近年来,我国高等职业教育持续快速发展,每年高职院校毕业生人数规模约占全国高校毕业生的一半左右,高职毕业生的就业工作不仅关系到人民群众的切身利益,同时也关系到高等教育的深化改革和社会稳定。为了更好地掌握高职毕业生就业后对社会及用人单位的适应程度,深入了解用人单位对人才的需求状况,就业工作和人才培养的新模式、新途径进行了进一步探索。     

高职教育“三年八学期”人才培养模式的探讨与实践

高职院校人才培养的目标是要培养出面向生产、经营、管理和服务第一线、具有较强综合职业能力的高技能应用性人才。为此,高职院校必须完善人才培养模式,建立产学研结合的长效机制,构建以实践教学为核心的课程体系,加强实训设施建设,强化职业技能培养,完善高职教育质量评价体系。笔者在工学结合人才培养模式的基础上,提出"三年八学期制"人才培养模式,是实现高职教育与实习实训、社会实践相结合的重要一种途径,体现了高等职业教育技能型人才培养模式的特色。     

职业标准在高职教育中的渗透

在对学生完成必要的理论教学的同时,如何培养学生的动手能力,提高其职业技能操作水平,从而实现"零距离"就业的目标,原有的教学模式和教学内容必须要进行相应的改革,本文拟就职业标准与高等职业教育的培养目标相结合方面进行初步探讨。一、职业标准在高职教育中的渗透是人力资源满足社会需求的必然职业标准在高职教育中的渗透缘于高职教育的定位和培养目标的确定,同时也是社会对人力资源职业化的需求所决定的。高职教育"教学上要以能力培养为中心,理论教学以‘必需、够用’为原则,课程内容面向实际,是分具体职业的,主要目的是让学生获得从事某个职业或某类职业所需的实际技能和知识,使其具备进入劳务市场所需的能力与资格"。因此高职教育的培养目标就是为社会输送有较     

高职院校招生就业问题及其对策建议

作为培养应用型技术人才的重要场所,高职院校在我国教育体系中肩负着举足轻重的使命。随着我国经济社会的持续发展和产业结构的优化升级,高职院校的招生规模不断扩大,培养了大量的技术技能人才,为国家的现代化建设作出了积极的贡献。当前,高职院校招生规模的扩大催生了一系列招生就业问题,如实际用人需求与教学培养目标存在一定的差距,导致毕业生面临一定的就业压力。文章对高职院校的招生就业问题进行研究并提出相应的对策建议,以期为高职院校的可持续发展提供支持与帮助。     

基于实际应用的《纺织材料学》教学改革

目前,高等职业技术教育正顺应社会发展的要求而蓬勃发展。但由于受传统办学观念的影响,许多高职院校的职业技术教育仍然参照本科教育的模式来办,俨然是一个快速版、缩小版的本科教育。这显然有违国家开设高等职业技术教育的初衷。高职教育就是就业教育,就是培养高技能人材。本文拟围绕就业教育这个中心探讨一下我院《纺织材料学》课的教改措施。一、教学的出发点首先要领会高等职业技术教育的基本办学理     

浅谈高职学生存在的主要问题及其对策

高等职业技术教育在国民经济发展中肩负着培养能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用性专门人才的重要历史使命。高职人才只有达到了这一培养目标并就其位、施其职，才能真正得到社会的认可，高职教育也才能在教育系统     

高职院校教学管理评价体系的构建

随着高等教育的不断发展,高等职业教育作为我国主要教育板块之一也得到了迅速的发展。高等职业教育以培养面向生产、服务第一线的高技能人才为根本任务,如何提高高职院校人才培养质量成为摆在每个高职院校面前的重要课题。本文从高职院校教学管理的角度,运用建立教学评价模型的方法,通过对高职院校教学管理情况进行评价,找到高职院校在教学管理中存在的问题,提出解决问题的对策,完善教学管理工作,从而提高高职院校教学质量。     

论大学语文对高职院校学生人文精神的培养

一、高职院校亟需加强人文教育现代化建设所需要的专门人才是多层次、多样化的,高等学校既要培养研究型的科学人才,也要培养应用型的工程人才,还要培养更多的生产、管理、服务第一线的实用型技术人才。在国家政策的引导下,以技能教育为主的高等职业教育已经形成一支推进我国高等教育大众化发展的重要力量。生产中科技含量的日益增加,要求生产者在掌握高科技的同时也要具备越来越高的文化素质。审视今日教育,其价值取向之偏颇在于过度地为实用和功利而教育和受教育。学校偏重于科学教育,疏忽了人文精神的培养和关怀;重视教会学生生存的手段,疏忽了引导学生懂得生活的意义。价     

试论烹饪高等职业技术教育中专业课教师的能力构成

专业教师在烹饪高等职业技术教育中的作用至关重要其中教师能力是教师作用能否发 必备因素。教师能力可分为教师个体能力和教师群体能力，分析熟饪高等职业技术教育中专业课教师能力构成的因素，探索高等烹饪院校专业课教师能力重构的具体措施，对提高烹饪高等教育质量，培养跨世纪烹饪高等人才，具有十分重要的间谍。     

以科学发展观为指导促进高职教育的发展

高等职业院校在新时期要取得全面发展,必须准确把握科学发展观的内涵。科学发展观的第一要义是发展,核心是发展,根本着眼点是实现更好的发展。目前,全国高职院校有1109所,在校生700多万人,办学规模、办学水平都有了较大的发展。但是,与普通高等教育相比,与经济社会发展要求相比     

西餐专业教学中的学以致用

随着中国餐饮市场对烹饪人才的需求变化,高等职业教育也应该进行改革变化,教育教学改革的重点首先应该是工学结合下教材的改革,所以,高职烹饪专业学生工学结合与实训教材的改革等问题成了社会普遍关注的"热点"问题之一。加强大学生的职业能力培养,符合社     

新时期江苏高等职业教育发展中若干问题的思考

我国已进入"十一五"发展新时期,江苏高等教育以努力实现"两个率先"为奋斗目标,正以全新的姿态跨入了新的发展时期。高等职业教育是高等教育的重要组成部分,江苏高等职业教育已是我省高等教育的半壁江山,为实现"两个转变"的战略目标发挥了重要作用,并自身也实现了跨越式发展。在新的发展时期,以人均 GDP 达到3 000美元为标志,江苏未来的发展必须切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。因此,高等职业教育在经济社会发展中将赋予重任,其地位和作用将更加明显。然而,我国的高等职业教育发展时间短,仍处于起步阶段,既有着很大的发展空间,又日益凸现着发展中的一些问题;高等职业教育对自身特有的规定性、发展规律的研究,掌握其发展走势相对比较薄弱。我省《关于大力发展职业教育的     

基于人才能力需求的高职财会专业教学优化研究

伴着社会经济的发展,高等职业教育也开始逐步发展成为我国教育中不可或缺的一部分,但由于发展的迅速,专业知识的欠缺,目前在我国使用的高等教育体系中,仍存在着较为严重的问题缺陷,高职财会毕业生达不到专业行业的需求标准,是目前高等学校教育中面临的一个重大的问题。基于人才能力需求的高职财会专业教学,是培养相关毕业生专业理论知识、动手能力、创新能力的重要手段,是培养广大毕业生能否达到就业标准的重要组成部分,同样是我国目前高等教育发展的需求所在。     

浅析高职体育教学中素质教育的实施

随着我国高等职业教育的不断发展和壮大,为社会输送了大量的一线技能型人才,为我国工业化和现代化的发展做出了突出贡献。高职毕业生的素质如何关乎到人才培养的成败,提高高职学生的素质水平是高职教育的核心部分,这不仅是高职思想政治的任务,也是高职全体教师的使命和责任。作为高等教育的重要组成部分,体育教学具有健身、健心的功能,在高职学生素质教育中发挥着重要作用。鉴于此,本文对高职体育教学中的素质教育进行了探讨。     

校企共建着力打造一支高素质的双师型教师队伍

高等职业教育培养的毕业生是面向基层,面向企业、生产、服务和管理第一线,是应用型人才,他们基础理论不一定要那么深厚,但专业知识的针对性、实用性、实践性较强。为实现这样的培养目标,必须建立一支与之相适应的"双师型"师资队伍,使学生接受良好的"双师化"教育。"双师型"教师队伍建设已成为各高职院校重要课题。本文试从当前我国高职院校师资队伍建设的现状出发,就校企合作培养"双师型"教师谈一些想法和体会。     

试论产学合作下高职课程设置的原则及存在的问题

近年来,我国的高等职业技术教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量的高素质技能型专门人才,对高等教育大众化做出了重要的贡献。职业技术教育作为我国高等教育发展的一个热点和难点,肩负着培养面向生产,服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设中具有不可替代的作用。但是由于我国的高等职业技术教育起步太晚,使得我国的职业技术教育还存在很多不足,尤其产学合作下的高职课程设置等方面还不规范和完善。还有待于健全进一步健全和完善。以下是笔者主要针对产学合作下课程设置进行探讨。     

论高职教育的高等性和职业性

由高等学校和高等教育机构实施的旨在培养高技术人才的高等职业教育,是我国高等教育的重要组成部分,培养能够拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高技术应用性专门人才;要发展高等职业教育只有正确地把握其内在规定性及其联系,才可能树立正确的高职理念。