浅谈案例教学法在会计电算化实践教学中应注意的五个问题

中职学校的会计电算化教育目标和任务就是培养初级会计实务人员,让学生能进行会计电算化软件的维护和操作。会计电算化是一门实践性很强的学科,为有效地培养学生分析、解决问题的能力,提高学生的创造性思维,在会计电算化教学中应采用恰当的案例教学法。笔者在把案例教学法应用到《初级会计电算化》课程教学时,通过摸索、反思、总结出了会计电算化案例教学法应用到实践教学中应注意的五个问题。     

提高会计电算化教学质量的思考

会计电算化是一门新兴的边缘学科,学习会计电算化课程要求学生具有扎实的会计基础知识和较强的计算机应用能力。本文从课堂教学和上机实践环节这两方面进行了探讨,切实提高学生运用财务软件解决实际问题的能力。     

职中电算化专业课程改革探讨

会计电算化逐渐成为了职中学校不可替代的一门专业课程,由于该课程需要非常强的动手能力。但传统的教学方式单一枯燥的形式,已经严重阻碍了电算化教学质量,课程改革是提高电算化教学的必然趋势。本文通过对教学存在的问题进行分析,结合当前企业对电算化人才的实际需求,按照会计电算化的特点及工作的需要,提出相关改革策略。     

小议《会计电算化》教学内容与教学方法改革

传统的《会计电算化课程》的教学内容和教学方法培养出来的学生,已经不能满足现代企业对会计人员的要求,笔者结合企业实际和自己多年的教学经验,将《会计电算化》课程的教学内容进行了拓展,同时针对不同的教学内容,提出了相应的教学方法,以求能够真正提高学生的创新实践能力。     

中职会计电算化教学的探究

本文探讨了网络环境下会计电算化的教学模式,为会计电算化的教学提供新思路;探究了中职会计电算化教学内容和教学方法,为中职会计电算化教学的发展提供参考价值;实践了网络环境下中职会计电算化教学模式,为提高学生的自主学习、探究学习等各方面能力提供参考价值。     

计算机的发展对会计电算化课程教学改革的影响

会计电算化课程是会计专业学生的必修课,本文分析了会计电算化课程在会计专业教学中的重要作用,并针对改课程改革发展中存在的问题做出了分析,同时提出了一些解决问题的方法和对策,希望对以后的会计电算化课程的教学有所帮助。     

中职会计电算化实训教学问题探讨

随着计算机信息技术在会计领域的应用越来越广泛和深入,会计电算化课程已经成为中等职业技术学校财经类专业必须开设的专业核心课程。中职院校的教育目标是培养技能型、应用型人才,注重学生的动手操作能力、综合实践能力和专业理论水平,让学生走向社会的时候能够快速的适应社会,适应工作,那么如何通过会计电算化实训教学实现这一教育宗旨?本文就此展开思考和探讨。     

基于工作过程导向“会计电算化”课程的构建与开发

会计电算化课程以会计岗位职业能力需求为牵引,以初级会计电算化国家职业资格标准为依据,以企业会计业务情景资料为载体,通过与企业合作进行课程开发设计,构建了以工作过程为导向、使工作流程与从业能力相匹配的会计电算化课程教学模式,从而使课程具有非常好的适用性、针对性、和实践性,突出了职业能力的培养。该课程教学资源丰富且实时更新,为学生自主性学习提供了新途径。     

《会计电算化》教学研究及探讨

会计电算化是信息化时代的产物,是企业现代管理和会计自身发展的客观要求,是现代科技发展的必然,是实现会计核算手段现代化的重要途径。如何通过改革教学方法以便更好地培养和提高学生会计电算化操作能力,是会计电算化课程教学的重要课题。     

浅谈对会计电算化教学的思考

对于我国当前会计专业的学生来说,会计电算化是一项必须掌握的能力,是一门在实践中经常都会用到的技能。会计电算化,就是利用计算机的帮助更好的完成一些会计工作,让计算机自动的对账目进行登记和计算,自动进行转账,制作会计报表,把电脑技术和会计专业的相关知识有机的结合起来,实现计算机代替人去分析、计算、决策大量的会计信息从而提高会计工作的效率。在当前的教学当中,会计电算化也出现了很多的问题,会计电算化具有很强的实践性,更是一门非常重要的专业必修课,本文将对会计电算化课程中出现的一些问题进行分析并提出一些有效的策略。     

高校会计电算化课程训练与考试软件的分析与设计

分析了现有会计电算化教学的弊端 ,介绍了高校会计电算化课程训练与考试软件的基本功能。     

有关教师个人网络教学空间建设与应用实践的研究 ——以《会计电算化》课程为例

会计电算化课程,它是一门跟实际工作密切相联、具有很强操作性的课程,如果套用传统的教学模式,会限制学生动手能力的培养和专业应用水平的挖掘.而把网络技术与专业教学结合,则对传统的课堂教学起到了补充、发展和优化的作用,能充分发挥职业教育功能,为企业培养出高素质技术技能型会计人才.     

案例教学法在会计电算化教学中的应用

会计电算化是新兴的一门学科,其课程设置、教学方法等都有较高的要求,同时要求学生具有较强的动手能力。但在本专业的教学方面存在着很多弊端,特别是实验教学方面力度不够大,不能全面启发学生的思维,很难培养出动手能力强并具有开拓创新型的会计人才。我总结了近几年会计电算化教学的经验,尝试采用案例教学法,取得了很好的效果。采用案例教学法,     

网络环境下《会计电算化》课程的教学设计与实践

会计电算化是一门应用性极强的管理学科,通过网络环境下会计电算化课程理论与实训一体化教学模式的设计与实践,使学生熟练掌握网络环境下会计电算化软件的操作方法,培养和提高学生会计电算化操作能力。     

分步迭代教学法在Java程序设计课程应用的研究与探索

为加强学生Java应用能力的培养,分析了Java程序设计课程的教学现状,结合课程的特点,提出以校企共建课程为依托的"项目引领、任务驱动、工学结合"分步迭代教学法,并从教学设计、课堂教学组织实施、教学效果评价三方面进行了论述。教学实践表明,分步迭代教学法的引入有效地促进了学生项目开发能力的培养,提高了该课程的教学水平与教学质量。     

中小企业会计电算化困境与对策

随着信息时代的来临,会计电算化替代传统会计在中小企业中获得普遍应用已经是必然的发展趋势,会计电算化在中小企业中的应用对于企业的发展有着重要的作用,但是,我国中小企业的会计电算化应用还并不完善,本文论述了我国当前中小企业电算化应用中存在的一些问题,分析了这些问题对于企业发展的不利影响,并且提出了相应的对策建议.     

400万元 西安交大倾力电算化

西安交通大学会计学院是目前全国综合性大学唯一的专业性会计学院。为满足会计行业的信息化建设需要,西安交通大学的各级领导对会计学院的信息系统建设投入大量的精力和财力,投资400万元,力求建设一个具有国际性水准的会计教学、模拟和学习的环境。西安交通大学本次招标项目主要用来进行电算化应用、数据处理和仿真工作环境模拟等,为会计教学创造电算化网络应用环境等。在日前刚刚结束的西安交通     

浅谈高职院校会计电算化实训室管理

会计电算化实训室是财经类高职院校的主要教学场所之一,是提高学生专业实际应用能力的重要途径。为广大师生创建一个干净、整洁的实训室环境,保证计算机的安全运行,维护好正常的教学秩序,这是每个实训室实训管理员的共同愿望。然而,会计电算化实训室的计算机数量相对较多,管理和维护计算机等相关设备成为实训管理员不得不面对一个很现实的问题。提高实训室管理水平,充分发挥实训室的作用,是每个实训管理员所应思考的问题。笔者将在本文中对会计电算化实训室的管理和维护经验进行总结。     

财务支撑决策

随着社会的不断进步和计算机应用的普及,会计电算化已成为越来越多的企事业单位的信息化重点项目之一。会计电算化可以将财会人员从繁杂、单调的事务中解脱出来。既减轻劳动强度.提高工作效率,同时还解决了手工会计中的记帐不规范.不统一,易错记,漏记等一系列问题.提高了会计核算的质量。另外,实现会计电算化可以及时记录、汇总和分析大量的会计信息资源,提高会计信息的及时性、系统性、全面性和共享程度,有利于管理层掌握企业经济活动的最新信息增强企业经营管理能力,提高经济效益。     

任务驱动教学法在会计电算化教学中的应用

对现有的会计电算化教学的现状进行调查分析．发现现有的会计电算化教学方法很难实现对学生的实践能力、自学能力和创新能力的培养。针对这一问题．提出一个以企业财务核算系统为依托的任务驱动教学方法．这种教学方法不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且可以充分调动学生的主动性和积极性。同时能够培养学生自主学习的能力。