“互联网+”视角下高职“翻转课堂”教学实践与探索

在互联网+风暴的作用下,高职课堂教学也实现了新的发展,翻转课堂作为新型教学模式的代表之一,融入了教学视频展开教学,使学生能在课前通过观看教学视频进行学习,通过完成课题练习吸收新知识,进而通过开展一系列课堂教学活动实现新知识的巩固内化。本文通过不断的教学实践研究,总结出了互联网+视角下的翻转课堂教学实践的阶段策略,以更好的推动"翻转课堂"在高职教学中的应用。     

“互联网+翻转课堂”环境下的高职高专食品微生物检验课程改革实践

随着以互联网为代表的信息技术的高速发展与高度普及,翻转课堂作为教学模式的重大创新,为高职高专院校食品微生物检验课程教学改革开辟了新的模式。作者通过介绍在食品微生物检验课程教学改革上实施翻转课堂教学模式的实践探索,为翻转课堂教学模式在食品相关专业其他课程的教学改革提供借鉴和参考。     

基于JiTT和翻转课堂教学模式的计算机专业课程的教学改革研究

针对传统计算机专业课程教学的不足,利用Ji TT教学模式中的反馈机制和翻转课堂教学模式中的以教师为主导、学生为主体的教学理念,对计算机专业课程的教学进行研究,促进教师教学方式和教学模式的变革,提高学习的学习主动和实践能力,培养学习的合作能力,实现高校计算机专业课程的教学改革。     

基于慕课的翻转课堂教学模式改革探讨——以《计算机辅助设计》课程为例

《计算机辅助设计》课程是各工科专业一门重要的专业基础课,为了改善课程学习效果,提高教学质量,以自建的慕课课程为基础,以产出为导向,探讨翻转课堂教学模式在计算机辅助设计教学中的应用。文章通过对当前课程教学的现状进行分析,阐述教学模式改革的必然性,然后介绍翻转课堂教学模式改革的整体思路,着重对课程教学的各教学环节设计进行介绍,提出保障翻转课堂教学效果的具体措施。翻转课堂教学模式改革的实施有效提高了学生的学习积极性和主动性,改善了师生间的教学关系,显著提高了教学效果。     

简谈“互联网+”新型课堂教学模式在高校生物学中的应用

自国家提出"互联网+"战略以来,互联网与不同领域的交叉融合已成常态,高校教学也在"互联网+"的影响下进行改革,已经产生了新型教学模式。本文主要分析在"互联网+"时代下,互联网在教育中的重要地位以及在生物教学的应用,为新型课堂教学模式的实际应用的可实践性提供参考。     

基于翻转课堂教学模式的“图文组版技术”课程教学设计

在新媒体冲击下,培养融合传统纸媒体、电子媒体与网络媒体的全媒体化复合型人才已经成为印刷教育突围困境的方向之一,而如何借助先进的教学模式与方法提高教学效率和效果是每个印刷教育工作者需要不断思考的重要问题。本研究综述了翻转课堂教学模式及其在欧美、两岸的研究应用进展,并针对引入翻转课堂教学模式后"图文组版技术"课程的教学内容优化与重构、教学视频内容设计等前期核心问题进行了深入探讨,以期为翻转课堂的教学实践做好前期准备。     

高校“互联网+劳动教育”实践模式探究

发展“互联网+劳动教育”是拓展高校劳动教育新局面的必然选择,也是提升大学生创造性劳动能力的有力举措。本文在“互联网+”视阈下,深入分析高校劳动教育的现状与不足,并从理论和实践相结合的角度,结合部分高校的实践经验,从教育理念、教育手段、教育生态三个层面,提出构建“互联网+劳动教育”实践模式的建议,为促进高校劳动教育提质增效提供参考与借鉴。     

互联网背景下艺术设计专业翻转课堂教学模式探究

本文立足于翻转课堂与网络教学模式的特点,探讨互联网时代高校艺术设计教学“翻转课堂+网络教学”模式的应用优势和教学策略,提高艺术设计专业教学质量。     

“SPOC+翻转课堂”下高等数学课程的教学实践

大数据时代下，互联网技术的快速发展推动了高校教学模式的改变，基础课的教学模式也从教师中心变革到以学生中心。在这种变革下，文章基于“SPOC+翻转课堂”教学模式，使师生共处于一个交互和共享的空间中，学生作为主体活动，教师作为指导者参与其中，对部分高等数学课程内容借助数学建模或实际问题展开教学实践，解决高等数学教学实施中的问题，提出了三段四步高等数学教学的新思路和新举措。     

翻转教学模式在食品添加剂课程教学过程中的实践与评价

计算机信息技术的发展促进了高等教育模式的变革,向高等教育领域不断引入新的教学模式,旨在提升高等教育质量,培养高质量的专业人才。翻转课堂教学模式改变传统的教学方式,将被动学习转变为主动学习,极大地促进了学生对课程知识学习的积极性。为进一步实践翻转课堂教学模式在高等教育环节中的应用,以食品卫生与营养学专业为教学对象,采用翻转课堂教学模式,以期提升学生对课程教学内容的理解和掌握。基于学习网络综合教学平台,构建《食品添加剂》翻转课堂教学体系。同时采用问卷调查方式,对学生接受翻转教学模式的效果进行全面的调查和反馈,并对结果进行合理的总结和分析,反思教学过程中依然存在的问题和改进的方向,该教学模式在课程教学的实施结果,可为今后进一步促进翻转教学模式在高等教育专业课程授课过程中的广泛应用,提供了必要的借鉴依据。     

“互联网+教育”环境下《JAVA程序设计》“翻转课堂”教学模式探讨

文章首先分析目前《JAVA程序设计》课程的特点,提出当前此课程教学过程中存在的一些问题。然后,基于"互联网+教育"环境下,将互联网的开放、共享等特征与现代教育教学的本质规律相结合,充分利用学生在家中或课外学习机会,提出《JAVA程序设计》"翻转课堂"教学模式。最后,设计、开发《JAVA程序设计》网络学习平台,并建立《JAVA程序设计》互动交流平台。实践表明,此方法不仅可以很大程度上调动学生的学习积极性,提升教学效果,还利于提高学生自学能力和独立思考的能力。     

食品微生物学的信息化教学探究

基于网络教学平台蓝墨云班课的翻转课堂作为一种全新的信息化教学模式已被普遍采用.本文以食品微生物学教学为例,以翻转课堂教学模式为基础,将蓝墨云班课移动网络教学平台应用于实践教学中,加强师生互动交流,提高教学质量和学习效率,为"互联网+教育"背景下,深化职业教育教学改革提供一定的借鉴与参考.     

多样化翻转课堂模式群在微生物学教学中的探索与应用

微生物学是一门生物、食品、环境等多学科的重要基础课程,其教学模式随着经济和社会的发展,特别是科技的发展也在不断地革新。为了更好地适应互联网+时代的要求,进一步提高微生物学教学的效果,本文采用多样化翻转课堂模式群的形式,创新性地对微生物学课堂教学进行多样化、立体化的革新,达到了良好的效果。多样化翻转课堂模式群有效弥补传统和普通改革教学模式的缺陷,显著提高课程的教学效果,是现代教学模式的创新。     

基于云班课的翻转课堂模式在高职体育教学中的应用分析

移动互联网快速发展的时代,教育方式也在不断革新,通过云班课平台对高职体育课进行翻转课堂教学是顺应信息化发展的需求。教师为主导的传统教学模式已不能满足当今的教学需求,移动互联网信息化技术在现代教育的发展中已是不可或缺的教学工具。翻转课堂是体育教学方式的改革,在高职体育课教学中运用翻转课堂对创新体育教学方法、提升教学质量有很大的意义。     

基于翻转课堂的建筑工程概预算课程教学改革与探索

随着互联网的发展和高等学校教育课程改革的深入,基于翻转课堂的教学模式被大多数高校老师和学校采纳和使用。本文基于翻转课堂对建筑工程概预算课程进行混合式教学改革探索,结合建筑工程概预算课程现状,对翻转课堂教学在课程中的应用进行研究,从方式、内容、实践教学和考核等方面进行改革与探索,以提升教学效果。     

基于“互联网+”背景下的教育发展

在大数据飞速发展的当今社会,"互联网+教育"模式颠覆了传统教育,逐渐改变着教育方式。对于当今的学习者机遇与挑战同时存在,本文阐释了传统教育和"互联网+教育"的教学模式的区别,并分析了"互联网+教育"这一新型的教学模式所带来的机遇和挑战。     

论“互联网+足球专业技能课程”教学的模式探讨——以内江师范学院为例

教学模式一直以来都是教育行业的争论核心,随着时代的进步,传统的教学模式逐步同现代教学模式相接轨,形成了新型的教学模块,如:微课、翻转课堂以及MOOC式教学,已然逐步成为教学的主流方式。当然,在体育教学,尤其是体育专业课程的教学也跟随着历史的大浪涌现出来。本文采用文献资料法、实证研究法、观察法、经验总结法、归纳演绎法等5大研究方法,对在高师体育专业中进行"互联网+足球专业技课程"教学的模式构建及应用进行探讨。     

基于互联网技术的高校英语教育教学模式创新

<正>在当下“互联网+”时代，翻转课堂教学模式逐渐成为教育领域的时尚弄潮儿，其理念被广泛应用在各大领域中。这得益于现代网络信息技术的发展和互联网的革新换代为其奠定了良好的基础。其中，将翻转课堂融入高校英语教学就是典型之作，这种方式实现了传统英语无法达到的主动式学习以及启发式教育，并且形成了以学生为中心的教育发展模式，构建了新型的高校英语教学模式。     

基于互联网技术的高校英语教育教学模式创新

高校英语教育随着教学理念的更新和技术的升级,其模式亟待改革创新.互联网模式应用于英语教育领域,对于颠覆传统课堂教学模式、改变教学主体地位、丰富课堂和实践教学内容、提升教师专业素养和学生英语以及实现新时期高校英语教育目标具有重要意义.由中国原子能出版社出版的《基于翻转课堂理论的英语教学改革与实践》一书,从阐述翻转课堂教育...     

“互联网+”背景下的技工教育机械制造专业教学改革研究

“互联网+”背景下,机械制造专业教学面临新的发展契机,丰富的教育资源、先进的教学设施设备和多元化的教学模式,都使机械制造专业教学具备了改革创新的条件。对此,技工教育的机械制造专业应该对网络资源和信息技术手段进行充分开发利用,通过教学改革创新来提升教学质量,以便于在激烈的职业教育竞争中获得长远的发展,并使接受技工教育的学生在就业竞争中占据有利的地位。文章主要从人才培养理念、教学资源、教学模式、教学评价四方面入手,对“互联网+”背景下技工教育的机械制造专业教学改革进行了具体论述。