高职学生的职业价值观教育探索

分析了高职学生职业价值观内涵及树立正确职业价值观的意义,调查了高职学生职业价值观现状及其形成因素:职业价值观教育存在缺陷,学生职业选择存在认知偏差,影响因素主要来自社会、学校、家庭以及学生自身,为有效引导高职学生树立正确的职业价值观,学校应该首先明确教育内容,同时还要探索实践教育方式、构建合理的课程教学体系并能充分发挥校园文化的熏陶作用。     

社会主义核心价值观融入高职英语教学研究

在经济全球化、文化碰撞融合、价值多元化的开放时代,高职学生的价值观形成遇到挑战。社会主义核心价值观兼顾国家、社会、个人三个层面,是新时代中国发展、社会进步和个人发展的根本指针。高职英语课堂是中西文化交融的前沿阵地。为了培养有德行、有技能的新时代劳动者,最终实现“以德立人、以技立业”,高职英语课堂有责任融入社会主义核心价值观,将知识传授、技能培养与德育相结合。     

论高职生价值观塑造中自我意识的完善

自我意识是一个人对自己各种身心状况,包括身体、智力、品质和性格特征,以及自己和周围关系的一种全部认识和体验,自我意识的发展对高职生的价值观塑造产生积极的作用。高职生自我意识具有自我体验、自我接纳、自我成长的心理特点,不断完善自我意识更有利于高职生价值观的塑造。     

高职学生职业价值观的分析与探讨

运用自编的职业价值观调查表,对我院2003级（包括经管专业、计算机专业、通信专业）学生进行测试,以探讨2003级高职学生的职业价值观特点,以及专业和性别对高职学生职业价值观的影响。     

高职生认同与践行社会主义核心价值观的培育路径研究

引领高职生认同与践行社会主义核心价值观是当前高职院校思想政治工作的重要课题与任务.目前,高职院校在高职生认同与践行社会主义核心价值观的培育工作中存在实效性与时效性不强等突出问题.高职院校要高度重视高职生认同与践行社会主义核心价值观的培育引领,以立德树人为宗旨,以系统论为指导,以高等教育信息化与国际化为契机,从培育理念、内容、方式、主体素质、保障与考核机制等方面努力建构培育工作的长效机制,推动工作的常态化、科学化与系统化运行.     

高职院校学生择业价值现状及引导策略

树立科学的择业价值观有利于高职院校学生顺利融入社会。以江苏省内8所高职院校共2 493名学生为调查对象,从择业认知情况、价值取向、态度动机、目标职业以及择业途径等维度开展择业价值观现状研究,并指出高职院校学生择业价值观存在认知不准确、动机不清晰、自身能动性低等问题,提出从强化理想信念教育、提升择业能动性、利用人才图谱工具等方面,对高职院校学生择业价值观进行有效引导。     

高职院校社会主义核心价值观教育的实践要求

社会主义核心价值观作为新时代中国特色社会主义事业的思想指南和价值指引,凝聚着全国人民共同的价值追求.培育和践行社会主义核心价值观,其重要的环节之一便是注重社会主义核心价值观教育的实践要求.以高职院校社会主义核心价值观教育工作为研究对象,通过对社会主义核心价值观特征的解析,对高职院校社会主义核心价值观教育的实践构成要素进行分析,进而从实际出发对高职院校社会主义核心价值观教育的实践要求、问题、策略等逐一进行了探析.     

社会主义核心价值观视域下高职学生职业道德素养的重要性探析

培养符合当今社会发展要求,具备较高职业道德素养的高职学生,是高职院校教育教学的重要任务。高等职业教育以社会主义核心价值观为指导适应当今时代发展的需要,是保证人才培养质量的关键,也适应学生自身的需要。     

大学女生体育价值观重构与女生体育课程建设的研究

通过分析大学女生体育价值观重构现状,探究体育价值观变迁与高校体育课程改革关系,进而分析女生体育课程建设现状.为了实现大学女生正确体育价值观的树立和体育行为习惯形成,女生体育课程在教学理念、教学内容、教学手段、教学评价体系以及体育文化等方面做了相应的改革与创新.在教材和课程设置等方面提出了女生体育发展方向,旨在为实现引导大学女生形成正确体育价值观与不断完善女生体育课程建设的相互促进和谐发展提供参考和借鉴.     

高职学生职业价值观及其教育对策探析

通过高职学生职业价值观现状调查,对当前学生职业价值观存在的问题及其原因进行分析,探索高职生职业价值观教育的原则和内容.在此基础上提出了以理想引导、融入人才培养、完善教育课程体系、优化外部环境、构建校企合作实践教育体系等高职学生职业价值观教育对策.     

关于高职高专人才培养目标的思考

人才培养目标的定位,在高职高专办学中有十分重要的意义,本文从高等职业教育的发展方向,高等职业教育的终级目标追求,高等职业教育的根本价值取向等几个方面,对办学的就业导向、素质为本位、能力为核心几个方面进行分析和探讨。     

人本主义视角下职业核心能力培养策略刍议

职业核心能力培养是当前职业教育界普遍关心的重要问题。以人本主义教育观的视角,从职业胜任的维度,审视职业教育基于职业核心能力的意义,思考职业核心能力培养的策略,旨在还原职业教育以人为本、促进学生全面可持续发展的本体价值。     

科研创新与特色培育:高职院校学报发展的高度自觉

高职院校学报的发展是高职院校科学化、持续化发展的题中之义,必须具备高度的自觉。从生命力角度来说,高职院校必须走科研创新之路。从活力角度来说,高职院校学报必须加强特色培育。只有将科研创新与特色培育进行完美整合,高职院校学报才能实现科学发展。     

浅析酒店管理专业订单培养的误区与改进对策

订单培养是当前我国职业教育校企合作中的主要教学模式,对职业院校培养专业人才具有现实意义。几年实践下来取得了一定成效。但从整体上讲还没有建立起更有效的运行体系和长效机制。针对目前订单培养存在的主要误区进行了分析,并提出了相应整改对策。     

沪杭宁职业教育考察与思考

上海、浙江、江苏是职业教育发达地区。2012年12月,通过对上海、杭州、南京的职业教育考察,亲身体验到3地职业教育理念先进、作为积极、运行高效等一些风貌。其技术教育的思想和实践、教育技术装备产业的蓬勃发展、创新教育的实践探索等对创新型高技能人才的培养具有较高的启示意义。     

浅析美国职业教育模式及其思考

职业教育作为一种特殊的教育类型,如何从教育理念、培养目标、办学体制、人才培养模式、专业设置、课程体系设计等方面进行颠覆式的教育改革,发挥职业教育的特殊优势,为社会经济发展提供高技能的适用人才,一直为我国职业教育工作者反复思索。本文对美国职业教育模式作了较系统的研究与探讨,提出了一些思考,期望为我国职业教育的可持续发展提供一些有益的借鉴与参考。     

高职院校学生职业素养教育的内涵及建设

职业素养是职业人在所从事职业活动所必须具备的基本素质和修养,是对职业人在职业实践中所表现出来的符合职业要求的综合品质的集中概括.为了探索高职生职业素养,从高职教育自身特点出发,深入解析了高职院校学生职业素养教育的内涵.提出了职业素质教育的建设为:加强学生职业操守培养,强化学生现代职业人意识养成,加强学生职业行为塑造,凸显对学生专业应用能力和创新能力的培养.     

关于高职学生可持续发展能力的理论探析

给出了高职学生可持续发展能力的定义,阐述了其内涵、特性及影响因素.在此基础上论述了高职学生可持续发展能力的培养与素质教育的关系,以为高职学生可持续发展能力的培养提供理论依据.     

基于中高职衔接转段模式下学分累计与转换的研究与实践——以吉林化工学院为例

“3+2”中高职衔接转段是近年来新出现的一种培养模式。这种联合培养模式有利于中职学生职业技能提高,达到高端技术技能型人才的要求,更能适应区域经济及社会经济发展对职业人才的需求,也可推进高职教育的发展。从分析中高职衔接转段的现状的基础上,以吉林化工学院为例,从将高职网络课资源覆盖合作的“3+2”衔接培养的中职学生、学生中职期间已获得职业技能鉴定证书者免考等五个方面探讨了学分累计与转换的方式。     

以中高职衔接推进现代职业教育体系建设

构建现代职业教育体系培养高素质高技能人才是社会经济发展的迫切需求.实现中高职衔接协调发展是职业教育集团化办学的宗旨之一,也是职业教育发展的必然结果.以江苏商贸职教集团实施中高职衔接分段培养试点项目为例,对职教集团以中高职衔接贯通协调发展推进现代职业教育体系建设的可行性与必要性进行了探讨分析.