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本文以对马克思主义基本原理概论教学状况的调查为基础,对参与式课堂教学方法及其效果进行了研究。调查表明,参与式课堂教学方法对于活跃课堂气氛、提高教学的针对性与实效性具有非常重要的作用,同时也存在需要改进之处。 相似文献
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高校课堂教学方法越来越引起人们的关注。教学方法是教学的灵魂,教师的教和学生的学要有机的结合,才能让课堂更加的生动,更加的有吸引力;针对不同的学生,教学方法应该适当调整,对不同层次的学生,比如本科和专科,教学方法要适当调整,针对不同的年级,教学方法也应该适当调整;本文以化工专业药物分析课程为例,探讨了谈论法、启发法、演示法等多种教学模式相结合的教学方法在高校课堂上的应用。同时认知挖掘“思政元素”,积极进行思政课堂。强化学生全面控制药品质量的观念。改变传统的教学模式,调动学生们学习的积极性和主动性。多种模式相结合的教学方法在课堂上取得了较好的教学效果。 相似文献
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在新时期社会背景下,需要深刻考虑调整"教"与"学"的关系。现结合《基础化学》课程内容多,课时少的特点,提出"翻转课堂"的新思路,通过教师提供学习资料,学生自学、出题、答题、讲题,教师串讲的方式,完成"反应平衡"章节的学习。此方式既可以考察学生对知识的掌握情况,同时也可让学生作积极参与教与学的过程,从而丰富课堂形式,提高学生自学能力,增强学生自信心,激发其学习化学的兴趣。 相似文献
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"翻转课堂"是对传统教学模式的一种革新,这种教学模式能够更好地激发学生学习的兴趣和学习的主观能动性。培养学生自学能力和合作精神。本文将"翻转课堂"教学模式引入高职分析化学课程教学实践,讨论了"翻转课堂"的优势及分析化学"翻转课堂"构建过程中教学实践反思。 相似文献