培养创新型人才的物理化学教学改革与实践

目前国家正在建设"新工科",更强调创新性、实用性与综合性的人才培养。物理化学是众多工科专业的基础课,其知识体系与能源、材料、生命、环境等学科密切相关。对于物理化学知识体系的学习与掌握是培养具有创新思维和科研能力的人才的基础。在此背景下,面向工科开设的物理化学课程进行了设疑启发、问题导向、慕课建设、物理化学史案例教学和物理化学题库建设等相结合的教学改革与实践,以达到创新型、复合型人才培养的目标。     

应用型人才培养模式下应用化学专业的教学改革

我校应用化学专业依据自身育人目标和应用型人才培养模式,对学生专业基础,专业能力和专业素养的培养方法进行改革。具体表现在对基础理论课程的改革,突出其教学重点;对实验教学的改革,增加实验课时,改变评价方式;对学生提供多样化实验平台,学生可以申请科研课题,参加竞赛,参加实习见习等,并对实验仪器进行更新和购置。     

地方高校应用化学专业创新型人才培养方案的探索与实践

根据当前社会经济发展的新形势、地方高校创新人才的培养模式,结合岭南师范学院培养方案的要求,文章对地方高校应用型创新人才培养方案进行了探索和实践,提出了应用化学专业创新人才培养方案设计的指导思想以及课程体系的构架。     

应用化学专业创新型人才培养的探索与实践

创新型人才的培养,既是增强国家综合实力与国际竞争力的关键,也是深化高等教育改革的必然要求。本文基于新时代化学化工行业发展对创新型人才培养的客观要求,从师资队伍、课程体系、培养模式及质量保障等方面介绍了天津城建大学应用化学专业创新型人才培养的举措和成效,并提出了今后的努力方向,为“新工科”背景下应用化学专业创新型人才培养提供了参考与借鉴。     

创新型人才培养目标下《无机化学》课程教学改革

无机化学课程在学生中心和产出导向的OBE教育理念下,通过改革教学模式,模块化、分层次改革教学内容,双向挖掘地方特色思政元素,打造接地气无机化学课程思政课等途径,对无机化学课程实施教学改革,实现创新型人才的培养目标.     

师范院校应用化学专业复合型人才的创新培养研究

强调了国家政府对创新和复合型人才的要求。针对师范院校应用化学专业培养中存在的问题,提出吉林师范大学应用化学专业的培养目标是集知识、素质、能力为一体,融教育、科研、应用为一身的综合性创新人才,并通过课程体系的优化、教学方式的创新、实践能力的强化等新的培养思路来实现。通过优化学术梯队结构、创新考核评价体系、建立科研竞赛奖励机制,构建复合型人才的创新培养机制,为社会需要的复合型创新人才的培养打下了坚实的基础。     

应用化学专业实验的教学改革与探讨

阐述了安徽师范大学应用化学专业实验的教学现状和面临问题,初步探讨了专业实验的教学内容和教学方法的改革策略,引入跨专业学科实验的构思,探索专业实验与科学研究的相互渗透,强化学生实践技能和创新能力的培养。     

应用化学专业物理化学课程教学改革探讨

物理化学作为四大化学之一,是高校化学专业学生必学的一门专业基础课,特别是应用化学专业的学生,其要求更高。本文根据应用化学专业的培养目标,对物理化学课程实施了教学方法、教学手段以及考核方式为主的教学改革,增强了课程教学的实用性,调动了学生学习的积极性,取得了明显的教学效果。     

应用化学专业化工原理教学改革初探

文章针对应用化学专业的化工原理课程,从课堂教学、讨论课、实验教学等几方面进行了教学改革的尝试。通过几年的教学实践,学生的学习兴趣和学习能力有所提高,工程观念得到培养。     

高职院校应用化学专业教学改革浅析

依据高等职业教育的基本特征和要求,结合陕西国防工业职业技术学院进行的教育部启动的示范建设,文中对应用化学专业教学改革中就培养方案的选择、教学计划的制定、教学关系和实践教学等方面所做的尝试进行了探讨;并对学生的就业方式做了一定的促动变换。文章以高职培养目标为出发点,对高职教育兼顾培养高级应用型人才和使学生成功择业二者,进行了一定的探索。     

应用化学专业实践教学改革的探索与实践

为了培养应用型化学人才、修订教学计划、强化实践教学环节,为应用化学专业实践教学改革奠定基础,建立了“多模块、全程融合”的多层次实践教学体系,增加以学生就业岗位工作任务为背景的实践内容,将实践能力的培养贯穿于人才培养的全过程。通过长期不懈地努力,在人才培养质量、校外人才培养基地、学生综合实践能力方面取得了显著成效。     

基于一流专业背景下的应用化学专业建设改革与实践

创国家一流专业是每个专业建设所树立的一个目标导向.盐城工学院应用化学专业经过20年的建设与发展,在课程思政建设、课程体系设置、教学内容改革、教学模式创新、学生过程管理、教师队伍建设和质量保障体系方面形成了一些卓有成效的措施,对于争创一流专业、培养一流人才方面有着一定的借鉴意义.     

应用化学专业物理化学课程教学改革探讨

针对应用化学专业特点和我校人才培养目标,为了更好的提高物理化学课堂教学效果,提高学生学习的热情和兴趣,在借鉴和总结已有教改经验的基础上,进一步加大了教学改革力度,对教学方面涉及到教材建设、课程体系、教学方法及考核方法等的改革重新进行了思考和探讨,以其通过实施教学改革,切实改善物理化学课程的教学水平和教学质量。     

应用化学专业波谱分析课程教学改革与探索

波谱分析是化学、化工、材料、药学和食品等专业的一门重要的专业基础课,是有机化合物结构解析及确证的重要方法。在波谱分析课程教学过程中,针对应用化学专业的特点,切合专业的培养目标及就业的需求,加强基础,注重应用,探索研究性教学模式,改革评价体系,发挥学生的主动性,提高学生的解谱能力,提高学生分析问题、解决问题的能力,为学生就业、研发打好基础。     

应用化学专业英语教学改革初探

为提高应用化学专业英语的教学效果,培养既精通应用化学专业知识,又具有熟练的英语听说读写能力的复合型人才。针对教学中存在的问题,结合多年的教学实践,从教材选择、教学方法改革等方面探讨了提高专业英语教学质量的几点看法。     

应用化学专业计算机网络与多媒体技术课程教学改革与实践

本文介绍了应用化学专业<计算机网络与多媒体技术>课程教学改革方法.在该课程的教学改革过程中,从应用化学专业的特点出发,对多媒体课件制作,作业形式,考核方式进行了改革与实践,学生调查结果显示,取得了较好的教学效果.     

应用化学创新人才培养与教学改革的研究

介绍了湖北大学化学化工学院应用化学专业创新人才培养与教学改革的一些措施及方法。我校化学化工学院应用化学专业的相关教师及学生通过近年来积极制定应用化学创新人才培养目标与方案,努力构建创新性人才培养体系,拓宽专业口径,采取"产学研三位一体"的培养模式,使得我校化学化工学院应用化学专业在创新型人才培养实践方面取得了不俗的效果。     

专业实验室开放与应用型人才递进式培养——以滨州学院应用化学专业为例

高校专业实验室对学生开放是培养具有创新精神应用型专业人才的需求。结合滨州学院应用化学专业实验室开放的具体实践,阐述了以专业实验室开放为平台,递进式培养学生创新思维、实践动手能力和自我管理能力等方面的一些做法。