马丁·特罗高等教育大众化理论述评

本文介绍了马丁·特罗于20世纪70年代初创建的高等教育大众化发展阶段论和模式论的主要观点,以及此后特罗教授对其高等教育大众化理论的修正与发展,并对特罗教授高等教育大众化理论的影响与局限性做了简要的评价.     

分化与整合:中国两类高校教育学院高等教育研究风格的比较研究北大核心CSSCI

师范类和非师范类高校教育学院具有不同的组织演变特征和历史传统,在高等教育研究风格上也存在差异。在研究领域上,前者在四个研究领域的比例更为平均,倾向于组织与管理,其次是知识与课程;后者倾向于体制与结构,其次是教学与研究。在研究范式上,两者都是结构主义占比最高,人本主义占比最低。区别在于,非师范类高校教育学院相较于师范类高校教育学院实证主义研究范式占比更高,经验主义研究范式占比更低,研究范式更具有多样性。研究风格的分化,反映了中国高校教育学院的组织变迁与转型历程,彰显了知识生产与组织变革的制度性关联,体现了制度环境、行动者(研究者)与组织在高等教育研究中的复杂互动关系。从长远而言,在制度环境与地方性知识两种机制的共同作用下,两类高校的高等教育研究风格将呈现出分化与整合并存的局面。     

分化与整合:中国两类高校教育学院高等教育研究风格的比较研究

师范类和非师范类高校教育学院具有不同的组织演变特征和历史传统,在高等教育研究风格上也存在差异。在研究领域上,前者在四个研究领域的比例更为平均,倾向于组织与管理,其次是知识与课程;后者倾向于体制与结构,其次是教学与研究。在研究范式上,两者都是结构主义占比最高,人本主义占比最低。区别在于,非师范类高校教育学院相较于师范类高校教育学院实证主义研究范式占比更高,经验主义研究范式占比更低,研究范式更具有多样性。研究风格的分化,反映了中国高校教育学院的组织变迁与转型历程,彰显了知识生产与组织变革的制度性关联,体现了制度环境、行动者(研究者)与组织在高等教育研究中的复杂互动关系。从长远而言,在制度环境与地方性知识两种机制的共同作用下,两类高校的高等教育研究风格将呈现出分化与整合并存的局面。     

立足高等教育实践 创新高等教育理论--薛天祥高等教育思想研究

薛天祥教授高等教育思想主要体现在高等教育学科建设、高等教育理论、高等教育发展与管理、高等学校科技、高等师范教育、高等教育评估、研究生教育和比较高等教育等方面     

潘懋元教授主编的《多学科观点的高等教育研究》出版

由我国著名教育学家 ,厦门大学高等教育科学研究所名誉所长潘懋元教授主编的《多学科观点的高等教育研究》一书 ,列入《新世纪高等教育研究丛书》 ,最近由上海教育出版社出版。该书是潘懋元教授承担完成的国家九五哲学社会科学规划重点课题的研究成果。该书以建构高等教育学科理论体系 ,推进高等教育学科建设为目的 ,运用多学科的研究方法 ,结合中国高等教育实际 ,从历史学的观点、哲学的观点、心理学的观点、文化学的观点、科学学的观点、经济学的观点、社会学的观点、政治学的观点、管理学的观点、系统科学的观点、比较教育学的观点出发 ,…     

教授·科长·名片

从上世纪到本世纪 ,教授待遇日益下降 ;随着教育与教学制度的发展与完善 ,在大学教育中 ,行政控制越来越中心化、教授权威越来越边缘化 ;教授地位下降与教授权威边缘化 ,必然导致教授群体分化 ;分化中凸现出的教授情结是中国高等教育的希望。     

苏格兰入学、学费及资助政策新动态

白1997年（大不列颠）联合王国权力下放以来，苏格兰的高等教育政策发生了一系列深刻的变革。苏格兰位于英国北部，历来非常重视教育，是在世界上第一个开展全民教育的国家。苏格兰的高等教育尤其发达，从1990至1998年，其适龄人群（18-21岁）的高等教育入学率就一直稳定在43％左右。为加快普及高等教育步伐，英国首相布莱尔1999年宣布了英国至2010年要实现的高等教育入学率的目标，即2010年英国接受高等教育的适龄人口达到50％。苏格兰积极响应了该项政策，它通过快速增加接受副学位高等教育（Sub-degree higher education）的学生人数，至2001年就实现了50％的高等教育入学率目标。当然这些人数中间包括接受高等教育的学生和大部分在继续教育学院就读的学生。在此之后，苏格兰政府对入学政策进行了相关调整，政策不再偏向提高高等教育入学率，转而强调拓宽高等教育入学途径。     

怎样办好大学

本文通过对高校合并以来我国高等教育发展状况的回顾,指出了我国高等教育发展过程中存在的问题。提出要重视和加强高等学校的教育质量,提高大学校长的素质和在教师队伍中培养大师级教授等观点。     

教育学能否立于大学之林?——三十年代教育学者与傅斯年的大论战之回顾与探析

教育学是否为一门学科,自其诞生之日就存有争议.20世纪30年代,傅斯年与众多教育学者就这一问题也打起了笔墨官司.众人就教育学是否应在大学教育中拥有一席之地、教育学院是否应继续存于大学之中等问题,展开了激烈的争论,甚至充满意气.这场论争,对教育学在中国的发展影响较大,消极方面如所计划的中央研究院教育研究所一直未能成立、大学教育学院陆续取消建制,积极方面则促使了中国教育学会的诞生.在众多大学纷纷设立教育学院的今日,探析这场80多年前的论争,具有一定的现实意义.     

开展国际合作 加快中心建设——俄罗斯圣彼得堡市大学校长代表团访问国家模具CAD工程研究中心

2005年1月24日上午，以俄罗斯圣彼得锈市科技高等教育委员会主席Alexander Victorov教授为团长的圣彼得绣市大学校长代表团访问了上海交通大学国家模具CADI程研究中心张江基地。代表团成员包括圣彼得锈国立航空航天大学校长Anatoly Ovadenko教授、圣彼得堡国立技术大学校长Andrey Rudskoy教授、圣彼得堡国立电工大学校长Dmitry Puzankov教授、圣彼得堡国立财经大学副校长Sergey Kovalev教授、     

我的学术生涯(上)

伯顿·克拉克 (BurtonClark)教授是美国教育界著名的学者。克拉克教授的这篇个人传记 ,回溯了他求学、寻知、以及如何步入高等教育学术殿堂的全过程。阅读此文 ,如同浏览了一篇战后美国教育的发展史 ,恭听了一位长者的谆谆教诲。无疑为我们理解和研究美国高等教育的发展和他个人的著作打开了一扇新视窗。本刊特发此文以飨读者     

《现代大学教育》栏目创新性简议——兼评"教育漫话"栏目系列文章

《现代大学教育》开辟"教育漫话"专栏,在该栏刊载曾钊新等教授系列非论文体文章,这是一种理念创新、形式创新与内容创新;这一创新,不仅有效推介高等教育理论与实践思想成果,为高等教育发展与改革提供思想工具和实践参考,而且为高等教育研究领域学术期刊办刊定位提供有益参考。     

《锻造工艺过程及模具设计》正式出版

2006年8月，由重庆工学院胡亚民教授和武汉理工大学华林教授主编的普通高等教育“十一五”国家级规划教材、21世纪全国应用型本科大机械系列实用规划教材《锻造工艺过程及模具设计》由北京大学出版社正式出版。     

湖南省高等教育学会第五届中青年学者论坛综述

在党和国家努力构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会的新形势下,湖南省高等教育学会第五届中青年学者论坛于2005年6月4日至5日在湖南农业大学召开.来自中南大学、湖南大学、湖南师范大学、国防科技大学、湖南农业大学、长沙民政职业技术学院等20余所院校的100多位代表参加了本次论坛,中南大学校长、中国工程院院士黄伯云教授、湖南省教育厅、省教育科学院、省高等教育学会等单位的领导出席了开幕式,论坛共收到交流学术论文50余篇.     

全球人文主义与高等教育人才培养——迈克尔·利文森教授访谈录

迈克尔·利文森教授是全球人文主义思想的积极倡导者,笔者在美访学期间对利文森教授关于全球人文主义思想与人才培养的关系进行了访谈。利文森教授认为,在全球化的今天,国与国之间的联系日益紧密,因此非常有必要奉行全球人文主义思想,即尊重各民族文化、维护普遍人权、保护全人类利益、捍卫全球正义、促进全世界和平。利文森教授指出,全球高等教育的人才培养面临转变教育理念、优化课程体系、创建较高人文素养的教师队伍以及摆脱"功利主义"和"经济主义"思想等重大课题的挑战。全球人文主义思想在应对这一挑战中具有重要指导意义,大学应当注重运用全球人文主义思想来努力培养学生的人文观、世界观和人文素质。同时,把人文主义思想运用到日常生活中,关注大学之外的人,向他们普及全球人文知识,以此使整个世界充满人文主义情怀和气息,各民族人民和平相处。这一思想对全球高等教育和我国高等教育都具有重要的参考价值。     

高校来华留学生事务现行管理模式分析与分层管理模式探索

国内高校现行的在高校二级行政部门“国际交流与合作处”下设或平行设置“留学生办公室”来行使留学生日常管理相关事宜的内部职能型管理模式与独立设置二级教学机构“国际教育学院”或“国际文化交流学院”以全面行使留学生招生、教学与日常事务的外部事业部型综合学院的管理模式,在来华留学生教育管理发展的不同阶段都曾发挥过积极的作用.在高等教育国际交流不断深化的背景下,留学生数量规模化激增,既有模式弊端显现.用管理学中“分层次管理”理论指导留学生事务管理实践,将学历留学生纳入本国学生事务管理体系进行趋同化管理,同时对非学历留学生进行市场化管理,是一种在多元化背景下可以尝试的跨文化管理模式.     

荷兰高等教育入学政策新变化

荷兰是欧盟的第六大经济体，是世界上经济最发达的国家之一，其国际竞争力名列世界前茅。2004年荷兰的人均GDP为28600欧元（约35000美元）。荷兰是一个十分重视教育的国家，高等教育尤其发达。在这个只有1600万人口的小小国度里，高等学校却多达100余所。其高等教育系统由两类高等教育机构组成。一类是综合性大学（university），另一类是专业性大学（professional university），另外还有专为外国留学生提供教育的国际教育学院。荷兰政府对教育的投入占国家预算的5．2％。高校学费自80年代中期至90年代中期一直稳定在1000欧元左右，以后逐年稍有上升，2003、2004年高校学费为1445欧元（约1600美元）。     

加强高等教育科学研究促进有色高教改革发展──总公司教育部主任、有色金属高教学会理事长马福康教授在学会成立暨会刊创刊十周年庆祝大会上的讲话（讨论稿）

加强高等教育科学研究促进有色高教改革发展──总公司教育部主任、有色金属高教学会理事长马福康教授在学会成立暨会刊创刊十周年庆祝大会上的讲话（讨论稿）（１９９４年１２月２０日）同志们：今天我们在这里召开有色金属高等教育学会成立十周年暨《有色金属高教研究》...     

潘懋元高等教育思想研究笔谈

编者按改革开放以来，高等教育学作为一门新的科学在我国应运而生，高等教育理论在高等教育与发展的实践中发挥着越来越大的指导作用。众所周知，我国高等教育学学科的建立和发展，凝聚着潘懋元教授的不懈追求。１９９９年１月１６日～１７日在广东澄海市汕头大学主办了“...     

全新的视角 全新的理念——评介潘懋元主编的《多学科观点的高等教育研究》

由潘懋元教授主编的《多学科观点的高等教育研究》一书现已由上海教育出版社出版。本书是全国教育科学“九·五”国家级重点课题———“多学科高等教育研究”的研究成果。这是我国首次从多学科的视角对高等教育学学科进行全方位的研究 ,也是我国高等教育学学科基础理论研究的新进展。《多学科观点的高等教育研究》以教育的内外部关系的规律为主线 ,结合世界高等教育发展的新趋势、新理念和中国高等教育发展的实际情况、实践经验 ,从历史学、哲学、心理学、文化学、科学学、经济学、社会学、政治学、管理学、系统科学、比较教育学等十一个学…