应用化学实验改革的研究

我国的教学体制不断改革,对应用化学教学也提出了更高的教学要求。一方面,应用化学教师应该传授给学生基础的化学知识,提升学生的科学文化素养。另一方面,应用化学教师应该让学生掌握化学实验的基本方法,提高学生的自主实践能力。为了实现上述目标,推动应用化学实验改革势在必行,具体探讨了当前我国应用化学实验教学的问题,以及相应的改革举措,希望能为相关人士提供一些参考。     

研究性实验--有机化学实验教学的一项改革尝试

从素质教育角度看，现代化学实验的教学应立足于培养学生的创新意识和创造能力，让学生掌握科学研究方法。本介绍作以顺丁烯二酸异构化为实验课题开展的研究性实验，该实验对有机化学实验的教学进行了一次有益的尝试。     

关于“热力学第二定律”教学的一点体会

文章针对学生普遍反映的热力学第二定律难学的问题,介绍了作者多年积累的一些教学体会。文章指出：在教学热力学第二定律过程中,教师一定要做到教学思路清晰;将整个教学过程分个几个有内在联系的教学单元,第一单元都要向学生介绍清楚相关科学前辈是怎样提出问题、如何分析问题和解决问题的;当介绍到问题转折处,一定要提醒学生注意;重点介绍热力学第二定律及相关状态函数熵的物理意义,让学生树立起能量是分等级的这一重要观念;最后,让学生掌握用热力学第二定律判断宏观过程方向和限度的方法。     

高分子前沿进展在《高分子物理》教学中的运用

高分子科学飞速发展,而《高分子物理》教材上的知识点普遍比较经典,教学内容体系及知识结构相对固化,与最新的前沿报道有些脱节。时代的发展对《高分子物理》的课程教学提出了更多的要求与挑战。笔者认为应该将最新的高分子前沿进展融入到《高分子物理》的教学中,可加深学生对经典知识的理解,满足学生的好奇心,提高学生的学习兴趣和热情,可达到更好的教学效果。     

新课程标准下如何进行物理实验教学

物理实验在物理教学中占有重要的地位,它既是物理教学的基础,也是物理教学的内容、方法、手段,因此,实验教学是物理教学的重要组成部分。在新课程标准的物理教学中倡导学生自主学习、研究性学习,加强科学探究,所以实验在物理教学中的地位不但没有削弱,还大大加强了,因为实验既能为学生的自主学习、科学探究打下基础,又能为学生的自主学习、科学探究提供物质的保证。对于物理实验的教学,我想从两方面来谈一下认识。     

基于PASCO平台的数字化物理实验教学模式探讨

基于计算机数据采集的物理实验已成为国内外物理教育研究的热点问题。将PASCO数字化实验引入大学物理实验课程教学内容中,让学生利用PASCO实验平台精确、简便、快捷地研究物理实验,从而来培养学生探索物理实验的科学方法和科学精神,提高物理实验的教学质量。     

新课程理念下高中化学教学中科学方法渗透研究

科学方法是指人在认识自然和改造自然的过程中所遵循的途径以及使用的手段.科学方法以知识为基础,并包含有心智的技能因素.在学科教学中注意科学方法的教学,可使学生的思路变得更开阔、更敏捷,解决问题的手段变得更多、更灵活.在我国全面推进高中新课程改革,发展素质教育,着力培养学生创新精神和实践能力的今天,让学生掌握科学的方法比单纯地教给他某方面的知识更重要,科学方法可以帮助学生更深刻地理解化学概念,掌握化学规律.巴甫洛夫认为:“重要的是科学方法,科学思想的总结,认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大”.达尔文说过:“最有价值的东西是关于方法的知识”.但是目前实际教学中,科学方法教育并未真正得到全面落实,中学化学教学中科学方法教育研究较为薄弱,具体表现为:在理论上,缺乏对科学方法内涵及其具体内容的明确界定;在操作层面上,缺乏科学方法教育的具体培养途径与案例、缺乏对科学方法教育课程资源的梳理.本文尝试从高中化学教学中渗透科学方法进行研究,将科学方法与课程内容有机结合起来,在高中化学教学中进行了一些尝试.     

小学科学教学中的趣味化学实验例举分析

在小学教学体系中,科学教学是重要的组成部分。通过开展科学教学,可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习主动性和积极性,并能够培养的创新能力、实践能力等,有助于学生综合全面的发展。小学科学教材中包含很多化学知识,而化学的基础则是实验,为此,针对小学科学教学中的趣味化学实验进行了举例和分析,旨在提高科学教学的效率,让学生通过趣味化学实验掌握科学知识。     

浅谈高职高分子物理课程教学方法

针对高分子物理课程特点，结合高职院校学生现状，从高分子物理课程框架结构，课程逻辑性，课程重点内容的掌握，理论与实际相结合五个方面来阐述高分子物理的教学方法。针对高分子物理内容抽象难理解的特点，提出利用多媒体辅助教学来改善。最后指出选择更加适合高职学生的高分子物理实验，提高学生分析问题解决问题的能力。     

优化物理教学过程培养学生能力

在现代高新技术的发展时代，我们已清醒地认识到，更新教育思想、转变教育观念、实施教育改革、倡导素质教育，培养学生能力，是实施科教兴国战略的需要，也是教育自身改革和发展的需要。实施素质教育，课堂教学是主渠道，抓住课堂教学这个中心环节，开展优化物理教学过程的研究，是有效推进素质教育在物理教学中得以实施的关键，让物理课教学焕发出生机和活力。过去的物理教学过程，注重知识传授而忽视能力培养，注重教师的教而忽视学生的学，视教师为主导而不把学生视为主体，因此优化物理教学过程已是一个必须解决的问题。     

大学物理教学与人文素质教育

物理学的特点使得物理学教育在进行素质教育中具有特别重要的地位。然而从事物理教育的同仁们大多认为在物理教学中进行素质教育即进行科学素质培养．本提出了在物理教学中进行素质教育应包含科学素质和人素质两方面的教育的观点，阐述了加强对大学生的人素质教育的重要性、物理教学中如何进行人素质教育，以及教师自身的素质对学生的影响等。     

生物制药专业课程中的药物化学教学的探讨

结合作者的自身教学实践，阐述了作为生物制药专业的药物化学的教学应该有其专业个性化的特点。在教学重点上应强调基本应用型知识的掌握；教学的过程中应重视生物学知识的实践；在实验课程上着重培养学生的数据的记录和分析能力；在课程知识之外还应着重培养学生的信息搜集能力。另外跟据学生未来发展倾向对个性化的考试进行了初步探讨。     

注意方法论教学

化学理论课的教学目的长期以来主要是让学生接受专业理论知识,但由于教学内容常常落后于科学研究的发展,教师所讲授的总只可能占已有化学知识的一小部分,而随着科学的发展,化学成果愈趋丰富,化学的教学内容和课程设置应该要反映出现代化学既分化又综合的科学分类发展趋势;另一方面,随着我国社会主义市场经济的发展,培养应用型和复合型人才的社会呼声和要求越来越广。事实上学生在校期间并不能决定他将采所从事的职业,也无法预测那些专业知识才是他以后真正用得上的。因此,从这个意义上看,教师还承担有比传授专业知识同样重要的任务,即培养学生具备科学的思维能力和工作方法,让他们毕业后有较强的适应能力和竞争能力接受社会的挑战和需求。教师应该     

基于应用型人才培养《专利申请》本科教学的探讨

《专利申请》是材料科学与工程专业的一门综合实践课,旨在培养学生的专利意识,让学生掌握专利的基础知识和专利的写作技巧,并在创新能力方面得到一定的训练。本文以我校应用型本科教学为出发点,将课程思政和科研与课程教学内容相融合,从教学模式和考核模式上探讨了《专利申请》本科教学实践的实现方法。该方法有利于激发学生的学习兴趣,促进学生掌握专利基础知识和写作技巧,提高学生的创新能力。     

钠与氯气反应实验的微型化改造

众所周知,化学科学的形成和发展离不开实验,化学教学也离不开实验.化学实验教学可以增强学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而帮助学生理解知识,掌握要点,通过实验可以使学生掌握化学实验的基本操作技能.作为一名教师,要想达到实验教学目标,取得良好的实验教学效果.为此,我们应该通过多次实验探究,主动去挖掘教材上一些演示实验存在的不足之处,以此进行改进,达到好的实验效果,并设计出符合绿色化学理念的演示实验.     

在无机化学课程教学中引入化学史的作用

文章从四个方面论述了化学史在无机化学教学中的重要作用。化学史可以培养学生的学习兴趣,激发学生热爱化学;培养学生的科学思维,掌握科学方法;培养学生勇于探索和献身科学的精神;培养学生的合作交流和爱国主义精神。     

高分子物理重点和难点突破:高分子溶液热力学性质的教学

高分子溶液热力学性质是高分子物理中非常重要的教学内容，但数学推导多、内容枯燥、学生理解吃力，这使其教学变得非常困难。笔者结合多年的教学实践，通过设想学生熟悉的场景和事物并进行类比，结合启发式互动教学，有效地帮助学生掌握了理论推导过程，理解了理论推导结果的含义，成功突破了这个难点。     

物理化学中吉布斯自由能理解及计算

物理化学概念及公式多、理论逻辑性强,学生感到理解困难、难以抓住主要内容。如何让学生抓住主线、理解和掌握重点、难点是每一位物理化学教师应该思考和探讨的问题。结合多年物理化学教学经验及学生反馈信息,体会到掌握吉布斯自由能（G）的相关知识对学好物理化学课程起决定作用。文章详细讨论总结了的G的提出背景、引出方式、计算方法等,并给出了详细计算公式及典型例题,对教师教及学生学具有很好参考价值。     

新时期化工原理理论教学内容的思考

面对化工原理教学时数的减少，要求对一些重要概念、计算公式和计算方法等具体内容进行科学讲解。对各单元操作的内在联系和共性内容进行分析和总结。在传授知识的教学中，还应注重工程问题的研究方法，培养学生树立工程观念，掌握解决工程问题的一些重要方法，提高分析和解决实际问题的能力。     

化学实验教学中的细节问题

化学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力：帮助学生掌握一些常用的化学学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们：即使讲千遍，不如做实验，化学实验教学过程中要始终坚持细节教学。