关于农村小学英语语音教学的点滴思考

面对农村小学英语语音教学普遍存在的问题,我们需要努力创建一支具备优秀英语专业素养的教师队伍,不断提高教学组织形式的有效性,齐心协力推动小学英语语音教学又好又快地发展。     

职业教育“双师型”教师队伍建设研究

中职院校应充分认识建设"双师型"教师队伍的意义,并采取有效措施,改善教师队伍的状况,提高"双师型"教师队伍建设的成效,更好地把握"双师型"教师的内涵,积极实施"双师型"教师继续教育工程,建立起"双师型"教师激励机制与评估机制,从而保证"双师型"教师队伍的持续健康的发展。     

“一专多能”教师队伍的建设途径研究

现代技工教育是围绕国家实施人才强国战略、就业优先战略和创新驱动发展战略,以提高职业技能为核心,以适应市场需求为目标,培养产业发展和转型升级所需的高技能人才的职业教育。培养高技能人才的基础,首先要创建一支高水平的师资队伍。对于高技能人才培养体系下的"一专多能"师资队伍建设,既体现了现代技工教育发展的客观规律,同时,也符合了现代技工教育的特点和发展方向,本文对于"一专多能"教师队伍的建设途径进行了详细的探讨。     

“双师型”教师队伍建设浅析

高等职业教育担负着培养数以千万计的面向区域经济、社会发展,生产、建设、管理和服务第一线高技能人才的重要使命。人才培养水平的高低不仅关系到学校的生存与发展,而且也关系到国家建设     

谈小学英语的单词教学策略

英语单词教学直接关系到小学生们用英语进行表达能力.小学这个阶段的学生语言思维比较活跃,对英文单词的记忆力也较强,正是学习英语单词的时宜学段.因此,我们英语教师要抓住所教学生的这一认知特点和教学时机,创新单词教学思维策略,多途径、多手段培养学生们英语单词的认知兴趣,适当丰富学生的词汇量,为深入广泛学习英语奠基.     

农村小学班主任队伍建设的若干问题

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展。以人为本、以法治校、以德立校、质量强校、科研兴校已经成为每一所学校生存与发展的共识。优化课堂教学,提高教师的整体素质,促进学校的可持续发展。本文对农村小学班主任队伍建设问题进行了探讨。     

农村小学低年级自主识字教学方法研究

在我国的素质教育过程中,注重培养学生的自主学习能力,对于低年级的学生而言,加强他们的识字水平,对于他们开展以后的学习道路,具有很好的促进作用。同时,识字能力的提升会在一定程度上加强他们的语言积累。所以,目前对于低年级的教学,在语文科目中,提升学生自主识字水平的教学方式是主要的热点问题,教师一定要使用具有创新性的教学方式,提升学生的学习热情,让学生在轻松愉悦的环境中,提升自己的识字水平,为以后的学习之路奠定坚实的基础。     

农村小学英语教学模式初探

随着新课程改革的实施,农村小学英语教学取得了长足的发展,但与城市相比,差异显著。我认为在农村小学英语教学中提倡"学生自主学习"的教学模式,能     

农村中小学信息技术教师队伍现状分析与对策建议

2000年,教育部提出"在中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展"战略目标.在经济发达地区,信息技术教育的基础设施建设和课程建设已从普及发展到提高阶段,教师队伍的配备逐渐完善而且教育水平逐年提高.但在经济相对滞后的县域农村中小学,信息技术基础设施建设和教师的配备还相对落后,成为制约农村中小学教育信息化发展的瓶颈.     

浅谈情境教学在农村小学数学中的应用

随着我国教育的不断进步和发展,我国越来越重视农村的教育发展进程。在农村,教育环境和教学资源都存在着一些不足之处,因此,教师有必要根据如今的教学情况和现有的外界条件而进行课程的开展,针对农村学生的生活环境,教师可以向学生开展情景教学,让学生能够通过这种新型的学习模式而更加容易的接受新知识、新内容。对于数学这门学科,在这一过程中,学生能够根据教师所创设出的情景,而主动地投身于数学问题的思考,这样能够让学生拥有更加优良的学习体验和学习条件。本文将针对如何在农村小学数学教学中应用情景教学这一问题提出几点相关的建议和策略。     

面向新疆农牧区专科层次小学教育专业课程建设的思考

对专科层次小学教育专业建设进行了理性思考基础上,面对新疆教育现状及专科生就业现实,认为小学教育专业人才培养规格与教学目标必须从新修订与优化。本文从人才培养方案、课程体系构建、评价方式等方面,对专科层次小学教育专业课程建设提出了建议与对策。     

农村小学作文教学策略初探

语文是农村小学教育中不可缺少的一部分,而写作更是不可或缺。所以,对于农村小学阶段的语文写作教学而言,教师应及时更新教学思想,并研究多种有效的教学方式,将之运用在写作教学中,以促进学生写作能力的提升,同时也能提升小学语文课堂教学质量。     

快乐来自于学会表达——农村小学生作文教学的实践与收获

我是一名农村小学语文教师．在与同行们探讨小学作文教学时．有这么一个认识：农村孩子生活范围小,知识面窄,作文素材贫乏．语言表达能力不佳．不喜欢上作文课。也就是说农村小学生怕写作文．老师怕教作文。近年来．我在教学实践中体会到只要立足于农村实际．就地取材．因地施教．让学生有话说．有得写．就能取得让学生愿意写、想写好的效果。我的做法是：     

农村小学道德与法治建设研究

大家都知道,依法治国是一个大工程,这其中承载着法律观念、法律意识等诸多问题,这就要求我国必须积极开展法治教育,从思想意识层面提高全民的法治素养.就“农村”和“小学生”这一特殊的区域和对象而言,农村小学生法治教育又有相当的特殊性.因此,农村小学生法治教育作为一个突出的问题凸显了出来.     

浅析小学英语教学中多元化评价方法

随着新课标的改革和完善,小学英语教学的标准和要求明显提高,尤其是多元化教学评价方法的提出和运用,为进一步提高小学英语教学效率和质量提供了可能。多元化的评价方式,改变了传统意义上的只在乎学生最终结果、最终成绩的单一评价方式,更加注重学生的整个学习过程以及解决问题的思路、方法等,从而使得教学评价更加完整,更加全面。因此,本文从学生的实际情况和目前学情出发,分析和探讨了小学英语中多元化评价的具体应用方法和策略,希望相关英语教育工作者能够从中受到启发和帮助,在一定程度上提供一些参考价值。     

浅谈农村小学作文教学

对于农村小学语文教学来说,作文教学是一大难题,为了写好作文,教师和学生都付出了许多努力,但常常收效不大。通过对语文课程标准的学习,加之自己十多年来的教学经验,我认为,小学作文教学应注重以下几点。     

农村小学品德课教学现状及对策

一、现状及原因实施小学品德新课程改革以来,农村小学教师在自己的教学实践过程中创造了许多成绩,但也暴露出了许多问题,影响着小学品德新课改的推进。这些问题主要包括四个方面：照本宣科,方法呆板,生搬硬套,课时量大,活动盲目,收效甚微,评价单一,枯燥乏味。产生上述问题的主要原因可以归纳为以下四个不足：     

应用型本科实践教师队伍建设思考

实践教学师资队伍的建设是实现高素质应用型人才培养的首要任务,现行体制下师资建设中有些问题亟待解决,我们通过分析问题,借鉴国外高校师资队伍建设经验,探索实行新的教师资格标准、在职培训、加大兼职教师比例等一系列管理体制和激励机制的可能性。     

农村小学信息技术教学应用的对策

多方筹措资金 信息技术在学科教学中的应用，是以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术与学科教育的整合和融合。多媒体教室是发展现代教育技术、实现学科整合的物质基础和前提条件。对于经济紧张的农村小学来讲，配置一个多媒体教室是非常困难的。虽然近几年教育主管部门给予了大量资金补助，在农村小学新建计算机教室，但仍然是杯水车薪。     

电工电子技术本科教学实验室管理与建设研究

针对目前高校本科教学实验室管理与建设中存在的问题进行分析,提出实验室建设改革建设的思路,以期为相关人员研究提供一些参考。