如何通过化学实验提高学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科,由于其知识点繁多且又分散。学生想学好化学这门课程,就要讲究并掌握正确的学习方法。重视并搞好化学实验是学好化学的方法之一。在平时的教学中,教师要多组织学生动手做好课堂实验,通过实验,学生能对所学知识点掌握得更扎实,印象更深刻,学生的学习兴趣也能得以培养。本文就如何通过化学实验提高学生的学习兴趣提出了自己的看法。     

女装设计课程案例教学法的设计与实施

案例教学法是以典型案例为媒介,在此基础上引导学生深入分析和探讨的一种教学方法。女装设计课程教学内容灵活多变,理论知识和实践同等重要。但前期理论知识相对枯燥,后期实践又往往与理论知识缺乏连贯性和共鸣。因此,在女装设计课程教学中导入典型案例,能够浅入深出地连贯知识点,使学生能够在理解的基础上掌握知识点,培养学生独立思考和举一反三的学习能力,使其顺利解决在设计过程中遇到的实际问题,从而提高教学水平,达到教学目的。     

如何完成对高中化学学困生的教学转化

化学课程是一门实际应用性较强的学科,由于可以完成对学生科学学习观念的培养,并且在一定程度上提高学生的实践能力,因此化学课程在高中教学中占据了较为重要的地位。然而,化学课程的学习与其他概念性课程有所不同,其涉及的知识点较为抽象,特别是在学校的主要生源为三类生源的前提下,很有可能出现一部分学生对化学课程的学习掌握较为困难的情况。为了解决这一问题,就需要教师深入了解"学困生"产生的原因,并加强对学困生的教学引导工作,提高学生在化学方面的综合素养。     

趣味化学实验在初中化学教学中的应用

在教学中教师注重对学生的正确性指导,才能够取得理想的教学效果,在初中化学课程教学中全面地展开趣味性的实验教学,能够让学生快速地掌握新知识。文章通过论述与分析阻碍趣味化学实验在初中化学教学中应用的因素,以及阐述加强趣味化学实验的有效措施,旨在全面提升在初中化学教学中应用趣味化学实验的效率,增强学生的化学学习能力。     

在化学实验中培养工科院校学生的工程意识

为培养工科院校学生的工程意识与实践能力,在化学实验中通过丰富课堂教学形式和内容,注重学习环境塑造,增加综合性、设计性实验,精心设计实验考核形式等途径,再与其它课程的有机融合,能够有效地提高学生的工程意识和实验能力,提高用人单位满意率和学生就业率。     

基于OBE理念的抽象代数课程教学改革与实践

基于OBE教育理念,从教学大纲、核心知识点体系、教学条件与保障、教学设计、课程考核、教学效果评价等方面探讨"抽象代数"课程教学改革,强调突出学生中心、产出导向,以培养学生良好的思维习惯,提高学生自主学习能力以及探究创新能力。     

初中化学实验教学中存在的问题和对策研究

初中化学课程是一门集合理论知识、实验内容的学科,教师在开展化学教学过程中,要根据化学教材大纲、学生学习要求等,进行相应化学课堂实验内容的组织与教育,培养学生的观察问题、分析问题与解决问题的能力。本文围绕初中化学实验教学存在的问题,提出化学课程改革与创新的发展策略。     

面向卓越工程师的“微机原理”教学改革探讨——以西南科技大学“卓越计算机科学与技术工程师”为例

针对"卓越计算机科学与技术工程师"专业"微机原理"课程的教学内容多、知识点零散、学生学习积极性低、实践教学薄弱等问题,提出在课程教学设计、教学内容、教学方法和考试方式等方面进行改革,着眼于课堂教学、实验教学、课外科技创新实践与企业实训四个课堂的有机结合,注重培养学生的人性化发展和自主学习,以面向应用和企业需求的工程师为目标加强实践教学,以学生实践和创新意识为主线构建课程的教学内容,以"应用"为主导选择课程的教学方法。通过在"微机原理"课程教学中科学合理地进行教学改革实践,不仅能够提高学生学习这门课的兴趣和热情,而且对学生实践创新能力的培养是一个有益的尝试,也培养了学生的创新思维,更深层次的挖掘学生才能,使学生能够全面均衡的发展。     

基于OBE的“离散数学”教学改革探索

根据专业工程认证的教育理念,提出基于OBE的离散数学课程改革方案。以最终学习目标达成为出发点进行课程设计,从教学内容、教学模式、课程实验、考核方式等方面进行课程教学研究和改革。实施基于OBE的课程改革,能够使学生明确学习本课程后会达到的学习成果和能力,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力,能够有效地提高离散数学教学质量和学生的学习效果。     

新时期下液压传动课程教学改革探索

液压传动课程作为机械专业学生必修的主干课程,在培养机械专业学生实践动手能力方面起着重要的作用。液压课程涉及机械电子、先进制造、自动控制等专业知识,知识点繁多,在教学过程中应该分清主次,科学合理地安排教学重点内容。同时,要改革实验内容和教学方法,根据教学方案来设计实验流程,从基础到综合、从理论到创新,引导学生从基本实践能力入手,逐步提高实验动手能力。     

提高高中化学习题课教学质量的策略研究

化学习题课教学是高中化学教学中不可或缺的一部分,合理的化学习题课程可以让学生学到很多有用的知识,能够让学生运用化学知识来解决一定的问题,帮助学生加强学习兴趣,改变学生以往在化学学习中存在的问题。根据高中化学大纲的要求,学生既能学到一定化学知识,也能解决化学问题的能力,化学习题教学课程是一个很好的教学手段。但是,化学习题教学课程并没有得到学校的重视,我们在课程中没有加强层次性教学,高中生在化学课程上自主解决问题的能力不强,使得习题课程不好开展。本文所要研究的就是提高习题课程的教学质量,通过对化学习题课程的特点进行总结,对习题课程的一些问题现状进行研究,对存在的问题提出一定假设性意见。     

实物教学法在电子认知实习中的应用

针对工科相关专业必修的基础实践课程,电子认知实习在教学过程中学生出现的知识点混乱问题,提出了在元器件知识授课阶段使用实物教学法的改革方案,设计元器件展示平台,结合多媒体教学与现场实物教学,提高学生学习效率、综合动手能力,培养学生团队合作精神。     

基于民族地区初中化学趣味教学的开展现状及改进研究

化学趣味教学是激发学生化学学习兴趣,培养学生实践能力的重要途径。通过趣味教学,学生能够更加深入地理解化学课堂概念,同时也可以培养学生观察、分析和辨别问题的能力。民族地区教学水平相对较差,与发达地区存在一定差距。对民族地区化学教学现状开展调研,希望能够发现化学教学过程中存在的问题,并提出相关改进思路。     

浅淡材料化学专业的高分子化学实验教学改革

高分子化学实验是我校材料化学专业学生学习的一门重要的实验课程,该课程既能使学生进一步理解和掌握理论知识,又能培养学生的动手能力及科研素养。通过让学生参与实验的准备工作、实验设计等活动,对高分子化学实验教学进行改革,激发学生的学习兴趣,提高学生的基本实验能力。     

初中英语教学探讨之如鱼得水

英语教学是一门关于语言的教学,英语课堂与其他课程教学的不同点在于它主要是培养学生的语言运用能力,因此英语教学的重点不应该是知识的教学,而是语言技能的教学,注重实用性,不是死扣知识点。因此探讨英语教学方法,使学生们对初中英语的学习能够如鱼得水是十分必要的。     

基于学习迁移理论的结构力学课程双语教学设计

面向国家建设交通强国的发展目标,交通事业对人才的国际化能力提出了更高要求。推广结构力学双语教学是高等教育培养高水平国际化交通人才的有力措施。首先,概述了华中地区某高校土木工程专业开展结构力学双语教学的可行性;其次,基于学习迁移理论介绍了英语能力和专业基础能力的横向迁移和纵向迁移;再次,分析了结构力学课程内部知识点的纵向迁移;最后,以“叠加法作弯矩图”为例,说明了结构力学双语教学的设计。实践证明：通过采用结构力学双语教学,提高了学生的学习效率,提升了学生专业能力方面的国际化水平。     

浅谈高中化学教学中多媒体的运用

化学是一门以实验为基础的自然学科,不仅能够培养学生的逻辑思维能力,而且能够培养学生的实际操作能力。高中阶段的化学课程理论性更强、内容更复杂,学生学习起来难度更大,如果单靠教师传统的"灌输式"讲解,则很难达到预期效果。为此,将多媒体引入其中无疑具有重要的意义。多媒体集文字、图像、声音等元素于一体,能够为学生提供一种形象、逼真的教学环境,有利于唤起学生的注意力,提高他们的学习兴趣,优化课堂教学效果。本文现就多媒体在高中化学教学中的应用进行一番讨论,望与大家共同探讨。     

基于“家庭趣味实验”的初中化学教学策略研究

初中化学课程需要建立在实验基础之上,通过实验锻炼学生的动手能力,让学生认识到化学学科的基础性质,并且建立起化学与生活之间的联系。因此,开展相应的家庭趣味实验不仅可以有效激发学生参与化学实验兴趣,还能够提高学生自主探究能力,让学生建立起化学与生活的联系,保证学生能够在学习过程当中通过自身对于化学的热爱程度,带动其自身探索能力,从而提高学生学习效率。在当前阶段家庭趣味实验可以弥补化学教学中的不足,同时也可以带动学生兴趣的成长。     

明知·导思·启智:初中科学复习课中思维导图的设计与使用

随着新课改和素质教育的不断推进,初中科学越来越重视对学生自主学习能力的培养。思维导图方式在科学复习课中引入,能够帮助学生更好地掌握科学学习中重要的知识点,加快学生对科学知识的理解,树立学生学习科学知识的信心,以提高学生学习科学的兴趣,有利于教师进一步培养学生自主学习科学的能力,更为教师提高学生的科学素养提供可能。文章基于作者多年教学经验,就科学复习课中思维导图的设计与使用提出自己的几点看法,以供各位同人参考。     

小议如何提高实验教学效率

新课程标准指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容。化学是一门以实验为基础的科学,化学实验也是进行科学探究的主要方式。在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高学生科学探究的能力,实验的这种作用是其他教育无法替代的。因此,在化学教学中,如何选好实验,用好实验,做好实验,以充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,应是化学教师教学研究的课题。