高职物理实验中融入人文教育的思考

高职的技能型人才的培养目标使高职教育偏实践而忽略人文素质教育。本文从人文教育对高职学生的重要性出发,探索研究在高职物理实验教育中如何融入人文教育,为培养高素质的人才服务。     

高职院校加强人文教育改善学生行为习惯的路径探索

高职院校学生的文化基础水平薄弱,思想道德教育、心理健康教育以及日常学习生活、共同协作精神等各方面的人文教育缺失较为严重。本文深入分析高职院校学生的人文教育现状,剖析人文教育缺失的原因,探寻加强高职院校人文教育,改善学生行为习惯的路径。     

高职院校人文教育的现状分析

目前高职院校对于学生的人文知识教育和人文精神的培养没有给予应有的重视。科学主义价值观对高职教育有着负面影响;功利主义价值取向导致忽视学生人文素质的培养;唯技术主义教育观影响高职院校的人才培养模式;办学定位的偏差导致人文教育的针对性不强;高职院校的人文教育未能契合其人才培养规格,缺乏激励教师进行人文教育的机制。     

浅谈高职院校学生人文教育问题——以佛山职业技术学院为例

本文以佛山职业技术学院为例,结合调查问卷对目前高职院校人文教育中存在的问题进行了分析,在此基础上,提出了树立全面的高职教育理念、中高职衔接推动高职教育可持续发展、加快人文教育课程体系构建与创新、构建全方位、多角度的人文教育体系、建设高人文素质的师资队伍等几个解决问题的途径。     

高职英语教学中提升学生人文素质的探索与实践

高职英语教学越来越成为高职院校人文素质培养的重要途径。文章分析了人文素质和人文教育的内涵及高职学生人文素质的现状,从发挥英语课堂主渠道作用,充分利用现代传播工具、提高教师自身人文素质等方面,对如何在高职英语教学中加强高职学生人文教育进行了探讨,并探索一条英语教学培养综合素质人才的途径。     

古诗词鉴赏在高职人文教育中的地位及作用

高职人文教育的落实执行属于一个系统工程,涉及的内容颇多,形式具有多元化特征。古诗词鉴赏应是高职人文教育落实执行中最关键且有效的内容及形式。在高职人文教育中,为高效运用古诗词鉴赏,必须做到两点:首先掌握在高职人文教育中,古诗词鉴赏所处的地位,其次了解在高职人文教育中,古诗词鉴赏所起到的作用。基于此,文章主要在概述古诗词鉴赏现状的基础上,对上述两点进行了详细研究。     

高职人文素质教育弱化的对策

人文素质教育是向学生进行知识传授、实践训练以及环境熏陶的教育活动,以促成学生人格与品性的养成。但是,就目前的情况来看,高职人文素质教育正在出现弱化的趋势。对此,我们应该尽快研究出相应的对策,让高职院校的人文素质教育获得良好的教育成果,让高职学生的人文素养获得提升。     

试论高职护理专业专业教育与人文教育融合的必要性及原则

现代的生物-心理-社会医学模式下高职护理教育的目标是培养具有扎实护理专业知识,高超的护理技能,同时又具有高度人文关怀精神的高素质护理人才,本文就高职护理专业教育与人文教育融合的必要性及其原则作粗浅的探讨。     

浅议高职大学语文教学的瓶颈和出路

作为承载高职院校人文教育的重要载体,大学语文课程在高职院校中占据着重要的地位。然而,目前在高职院校中,大学语文教学还存在诸多问题,不利于推进高职人文素质教育。文章对大学语文教学中出现的瓶颈进行分析,并提出了若干建议。     

高职英语教学中学生人文素质的培养

高等职业教育近些年来发展迅速,但是在高职教育中也存在着一定的问题。其中,忽视学生的人文素质培养就是其中之一。英语作为一门重要的公共课,人文资源丰富,学生覆盖面广,是高职教学中进行素质教育的重要平台。英语教育工作者应该从自身教育理念的转变、人文素质的提高,以及对教材内容的深度挖掘,运用现代化教学手段以及帮助开展丰富的课外活动等方面提升对学生人文素质的教育。     

高职院校德育人文关怀问题研究——基于广西南宁市八所高职院校的调查

通过对广西南宁市8所高职院校的德育人文关怀现状进行问卷调查及访谈,发现这些高职院校德育人文关怀中存在的主要问题是:师生德育人文关怀观念淡薄;学校管理制度及校园文化建设缺乏人文性;教师对学生的关爱度不够,欠缺个性教育;教师未能充分平等对待学生,师生沟通交流欠缺;德育教学内容枯燥,渠道单一,未能体现差异性。并据此提出加强高职院校德育人文关怀的相关建议。     

论“人文·化人”教学体系与当代高职教育的契合点

"人文"是教学体系的载体,而"化人"是教学体系的诉求,如何通过载体实现诉求即为教学体系的根本所在。而"人文·化人"教学体系与当代高职教育的契合点正是发展高职教育的助推力。     

全人教育视域下的高职文化素质教育

单一的专业教育已经不能再适应新时代对高职人才的需求,高职院校必须在全人教育理念指导下充分认识文化素质教育对高职生的时代性意义。高职院校加强文化素质教育的策略有：加强思政教育的文化性;高层重视;提高教师的人文素质和全人教育理念;推进校园文化建设等。     

浅析人文教育在美术高职生职业成长中的重要性

目前,美术高职生存在文化基础不扎实、人文素养不够的问题,导致其职业成长受阻,这成为目前美术高职生发展后劲不足的主要原因。文章认为,要完成对美术高职生的人文教育,可以通过设置人文课程、开展校园文化活动以及网络教育等途径,提升学生的素养,培育学生的人文精神。     

试论高职院校历史教学中人文精神的培养

在高校历史教学中,培养学生的人文精神是其中的关键点,这对于我国现代化教育有着巨大的促进作用,本文的作者经过多年的教育探索,认为在高职院校中,提高学生的人文素养应该从如下几个方面做起:一是在历史教材的编写中应该重视人文素养的提高;二是在高职院校的历史教学中应该重视人文教学本质;三是高职院校应该在校园建设中重视人文精神的培养。     

高职院校人文素质教育体系构建与实践研究——以金华职业技术学院为例

高职院校在培养学生职业素养的同时,需要注重培养学生的人文素质,这样才能使这类院校的学生具备过硬的工作技能与良好的道德素质。本文从高职院校人文素质教育的必要性出发,以金华职业技术学院为例,对当前职业技术学院人文教育中出现的主要问题进行了分析,并从校园文化体系、人文课程体系、课程评价体系、社会实践体系以及师资队伍建设体系几个方面入手论述高职院校人文素质教育体系的构建。     

全人教育理念对高职院校艺术设计专业人才培养模式的启示

当前教育界已基本形成共识,就是要以全人教育的理念来指导和培养社会发展所需的各类人才。全人教育理念对于高职院校艺术设计专业人才培养模式改革具有重要的启示意义。当前我国高职院校艺术设计专业人才培养中还存在着忽视人文素养教育、忽视学生内在动力的开发等多方面的问题,而在全人教育理念指导下,要求高职院校在艺术设计专业人才培养过程中必须转变教育观念,回归教育本质,加强学生的人文教育,培养社会发展所需的高素质的艺术专业人才。     

高职人文素质教育弱化的趋势及对策

人文素质教育是将人类优秀的文化成果通过知识传授、实践训练及环境熏陶等教育活动使其内化为人格、气质、修养,成为人的内在品质。加强高职人文素质教育不仅是高职院校的责任,更需要全社会的共同努力。     

高职院校完善人文关怀教育的向度分析——基于马克思主义大众化视角

本文在准确把握马克思主义大众化和人文关怀内涵的基础上,分析了马克思主义大众化视角下高职教育完善人文关怀教育的价值之维和完善人文关怀工作的向度:"理论的彻底性"向度;"说服力"向度;"理论掌握群众"向度。     

高职院校“一个平台,多个模块”文化素质课程体系探索实践

高职文化素质课程承担着学生人文素质培养、职业素养养成、综合能力提高、校园文化建设等多种功能。针对当前高职院校文化素质教育存在的诸多问题,构建切合高职教育特点的文化素质教育体系非常必要。湖北职业技术学院探索实践"一个平台,多个模块"的文化素质教育课程体系,大大提高了文化素质教育教学的实效性。