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将思政教育融入"服装表演技巧"课程教学,本文分析"服装表演技巧"课程思政建设现状,探讨"服装表演技巧"课程思政建设基本思路,并从课程思政元素、课程教学方法、课程教学评价三个方面归纳"服装表演技巧"课程思政建设举措,让学生在学习专业知识的同时树立正确的人生观和价值观,提升德育素质。 相似文献
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音乐是服装表演的背景,对服装表演起着非常重要的作用,它为服装表演提供听觉环境,音乐读懂提供的共鸣能让观众的情感在欣赏服装表演的过程中得到无限升华。服装表演中音乐的选择,服装和音乐配合,模特和音乐的感情融入程度对服装表演是否成功有决定性的作用。本文首先从音乐对服装表演的重要性谈起,主要从对音乐的组成结构、音乐的分类以及如何将服装表演与音乐结合在一起等方面进行阐述,旨在说明中国传统音乐文化在服装表演教育中的重要性。 相似文献
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在服装设计专业《服装概论》课程中运用智慧课堂平台,将思政元素融入课程教学全过程,从建设背景、课程设计及实践中潜移默化地传达思政教育的目的,改善传统教学中的问题,发挥专业课程与思政理论课程同向同行的协同效应,突出综合素养和专业教学并举的育人导向。 相似文献
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高校教师不仅要传授给学生专业课、基础课的知识,更要本着教书育人的原则,深入挖掘每一门课程的思想政治教育资源,体现出思想政治教育的映射点。在《中外服装史》原有实践教学改革中,融入中华民族的文化自信,是辽东学院服装与纺织学院课程思政专项的又一次新探索。 相似文献
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《服装材料学》精品课程建设的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《服装材料学》是服装设计与工程、服装艺术设计、服装表演与设计等专业重要的技术基础课。该课程是服装学科平台建设的结合点,具有学科知识的承上启下作用,是服装专业学生从事服装设计、服装新产品开发、功能服装开发、服装材料艺术设计、服装市场策划与营销、服装评论等工作的基础理论,因此该课程教学是现代化服装人才培养体系的关键环节。笔者从十多年前开始接受了本科生《服装材料学》课程的教学任务,本文结合精品课程 相似文献
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结合《服装网络营销》课程的定位、教学任务以及目前所处的经济发展大环境,进行开放式课堂建设,一是为开放式课堂建设提供充足的课程学习资源;二是在课程教学中采用项目化教学;三是授课采用团队任务式授课方式;四是由学生主导评价学生的结课成绩。 相似文献
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服装结构设计是一门兼顾科学性、技术性和艺术性的课程,是开发服装产品的关键技术,在工业化生产中占有十分重要的地位。针对传统服装结构设计课程教学中普遍存在的问题,提出了将ET软件融入服装结构设计课堂,并设置ET服装软件课程的教改方案和思路;通过合理安排课程衔接,结合市场需求转变教学思路、实现一体化的教学模式,推动学生自主学习,提升教师专业素养,从而提高整体教学的实效性,以更好地满足我国纺织服装业转型升级过程中对设计创新人才的需求。 相似文献
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文章从媒介化视角探析服装表演在时尚传播中的社会功能。研究认为，服装表演作为时尚传播的重要手段之一，其基因来自小众文化，最终也会融入大众文化，可以说，服装表演是“小众精英文化”与“大众流行文化”之间的桥梁、媒介。从传播形式上看，服装表演是结合各类表演艺术进行创作，通过增强叙事来呈现服装；从传播效果上看，服装表演为观众构建了一个全新的情绪共振与社会评论场域。所以，服装表演既是时尚的符号化表征，同时还具有身份构建与认同及形塑社会的功能。 相似文献
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<正>作者:李玮琦出版社:中国纺织出版社有限公司服装表演是一种集合视听感受的综合性艺术表现形式,其能够借助音乐、舞台、灯光等诸多元素提升表演的感染力,给予观众高质量的视听享受。在服装表演中融入合适的音乐艺术,有助于构建特定的听觉氛围,烘托和渲染气氛,传递服装表演情感,引发观众情感共鸣。由李玮琦编著、中国纺织出版社有限公司于2019年11月出版的《服装表演学》一书,从影视人物整体造型的基础理论入手,加入丰富的影视剧服装造型实例分析,为读者全方位解读了影视服装设计的特征、要素、原则、过程等内容。该书观点突出、 相似文献
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随着社会文化物质水平的不断提高,人们对潮流元素的需求日益增加,与此同时,服装表演行业也越来越受到社会的广泛关注.设计师为了适应当今的时尚潮流,不断在创作中丰富主题.为了更加准确地传达设计师的设计理念,服装表演中会融入更多的表现元素,这就使得观众不得不对服装表演进行认真解析和思考,以此解读设计师表达的真正设计理念. 相似文献
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在国家积极推进学校美育工作的背景下,利用本地传统文化优势,以龙母文化为代表,可以提升中职学校服装专业学生对传统文化的审美认识。文章通过将龙母文化丰富的历史、人文内涵、文化精神财富等融入服装专业课程教学中,运用各种教学方式渗透美育教育的实践与研究,挖掘梧州本地特色文化为服装专业美育教育的课程资源。初步形成在服装专业设计类课程教学中融入以“龙母文化”为载体的特色教学,提取有美育价值的文化元素渗透到服装专业的美育教育中。这样不仅能丰富职业学校的美育教育方式,还可以为推动地方优秀文化的传承助力,积累服装专业课程的特色教学研究新思路、新途径和新策略。 相似文献
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为了充分表现服装的设计理念、时代内涵、文化底蕴和审美价值,以突出服装主题、诠释服装表演、展现服装魅力为核心,在已有程式化表演基础上,突破模特走秀的既定风格,形成一种崭新的表演样式,即在服装表演中有选择地注入戏剧性表演元素,让模特在规定的情境中进行类角色性表演。服装表演融入戏剧性表演追求的不是吸收戏剧表演元素量的多少,关键在于找准它们之间的恰当融合度,达到能使服装表演和戏剧性表演二者的 “同频共振”,产生引人入胜的“音叉效应”,取得事半功倍的服装展示效果。 相似文献
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将思政教育融入专业课程是当下高校教学改革的重要方向,文章根据“服装表演与编导”的课程思政教学现状,提出“培养工匠精神,提升文化自信,培养爱国情怀”的课程思政基本思路,并通过与中国优秀传统文化结合总结出课程思政元素,从当下社会热点和文化现象等深挖课程思政案例,提出“鲜活素材,新课导入-以美育人,对比讲述-创新应用,文化传承-结合当下,课程升华”的进阶性教学设计,以实现思政教育和专业教育的协调统一。 相似文献
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文章就课程思政引入中国服装史的设计与实践展开研究.服装作为历史文化变迁的重要组成部分,是历史文明的重要支脉,包容着中华上下五千年的历史荣耀与文化担当.在服装史学习中融入课程思政,即将课程转化为文化自信和德育美育的课程建设,根据历史时代背景和授课内容,以项目式参与作为切入点,培养符合当下信息化背景的时代新人,为社会培养尊重历史、传承历史、创新历史的时尚先锋.从而将中国历史长河中的璀璨文化转化为设计元素、设计灵感、设计想法,进而实现为民族而设计、为国家而设计. 相似文献
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从《服装结构设计》课程的性质入手,着重探讨民族服装结构特征融入课程中的有效路径,并分析其融合的意义。在教学中,教师采用合理的教学方法,把优秀的民族服装结构的结构特征、方法、规律以及观念意识教授给学生,提高学生的设计创新能力,在推动现代服装设计教育发展的同时,发扬和继承中国传统文化。 相似文献
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