以服装工作室与教学相结合为例的教学模式创新

服装专业既强调理论知识的学习,又注重实践操作能力的培养.将服装工作室与教学相结合,能更好地融合理论与实践,更有效地培养现代服装企业所需人才.通过分析服装专业传统的教学模式,文章提出服装工作室与教学相结合的创新模式、运行形式、组织形式、管理形式的思路,探讨高职院校"产教融合、校企合作"的新模式以及高职教育与地方经济发展的...     

浅论创意造型类服装的设计与生产平衡性——以结构主义在服装中创意运用为例

对创意造型类服装的设计与生产的平衡性进行探讨,以结构主义在服装设计中的运用为例,总结此法的创意性思维,并进行实验设计,思考创意设计与生产可行性、经济效益之间的关系。     

试论服装制版与制作工艺一体化教学

本文从课程设置不够合理等三方面介绍了服装制版课与制作工艺一体化教学中存在的问题,然后针对问题提出了相应的完善措施,期望能够促进服装制版课与制作工艺一体化教学取得良好的教学效果。     

服装工艺模板设计与制作——评《服装工艺与制作实例完全解析》

<正>时尚行业快速发展,服装制造商面临着不断增加的市场需求和多样化的消费需求,传统的手工制作方法已无法满足服装行业日益增长的生产和创新需求。为了提高生产效率、保证产品质量、降低生产成本,并在快速变化的市场环境中保持竞争力,服装工艺模板的设计与制作成为了制造商的必然选择。由王京菊、王健和杨挺编著,化学工业出版社于2020年1月出版的《服装工艺与制作实例完全解析》一书,以全色彩印刷的形式详尽介绍了服装裁剪工艺与制作实例。     

试论服装制版与制作工艺一体化教学

高等院校服装制版与制作一体化教学是培养学生动手能力训练、理论联系实际能力的重点.通过一体化教学,优化教学方法和教学内容,提高教学质量,推动师生之间的交流,培养有实际操作能力、有市场观念、创意性强、个性化的服装设计人才.针对课程之间相互作用、相互渗透的关系,以服装制版为主,对制作工艺和服装制版间的渗透、融合及一体化教学的途径进行充分深入的探讨.     

浅论创意造型类服装的设计与生产平衡性--以结构主义在服装中创意运用为例

对创意造型类服装的设计与生产的平衡性进行探讨,以结构主义在服装设计中的运用为例,总结此法的创意性思维,并进行实验设计,思考创意设计与生产可行性、经济效益之间的关系。     

皮革服装中的灵感与创意设计——评《服装创意》

正21世纪是生活方式整体品味化的时代,科技的发展、人类知识结构的更新,以及人们审美观念的转变,极大地增强了人们对发展的新需求和新向往,人们更加注重服装的时尚和品位,注重服装所反映的个性、气质、修养、唯美等特性,这一意识已经深入人们的精神生活。当下,服装的功能已经不再局限于以往的审美诉求,而更多地向社会文化和精神领域拓展,服装越来越向艺术化靠近。这当然给服装设计提出了更高的要求,服装设计需要改革创新,需要引领时代潮流。皮革服装设计也     

艺术染整造型在服装创意图形中的应用研究——评《服装创意面料设计》

正作为手工艺印染与工业印染交融下产生的新兴视觉表现手法,艺术染整创作出来的视觉画面在色彩、造型上颇有新意,不少服装及家装设计师已将该种视觉表现手法灵活运用于作品设计中,设计出来的服装及饰品倍受当代青年消费者的喜爱,而平面设计作为一种以视觉传递信息的艺术门类,常年活跃在国内广告行业,面对日渐挑剔的媒体受众,广告设计师们需要不断通过视觉画面或包装造型上的突破,笔者从杨颐编著的《服装创意面料设计》(东华大学出版社2015年8月出版)中受到启示,该书的撰写     

江西省纺织服装创意人才的现状与需求分析——以南昌市为例

南昌市的纺织服装企业多以加工为主,以此获得微薄的利润。知名品牌缺失,企业对服装创意人才的吸引度不够,导致人才流失严重。打造纺织服装品牌,建立服装创意园,以及推动服装产业升级都需要创意设计人才。     

针织服装一体化教学设计初探

通过一体化教学对针织服装设计与工艺课程进行改革初探,从针织服装的款式构思、面料坯布选择、成品规格设计、结构制版、裁剪工程、工艺制作及后整理一条龙设计,让学生以企业员工的身份进行课程学习,能使学生在理论与实操之间找到平衡,日后成为受企业欢迎的技能较全面的毕业生。     

以培养综合型人才为目标的服装专业英语教学——以江西服装学院服装专业英语教学为例

我国加入了世界贸易组织之后,越来越多的服装企业参与到国际合作和竞争中。服装企业急需既熟悉服装领域的知识和技能,又能熟练掌握英语的人才。为了适应目前的情况,需认真探索和改进传统的英语教学,提高学生的英语水平,为服装企业培养更多的综合性人才。     

浅析《市场调研》课程教学改革模式——以服装专业为例

服装源于市场,市场调研作为学生了解市场的必经途径之一,它的深入与否直接关系到最终了解市场的程度。从市场调研的前期准备、实地调研组织及调研后的总结等几个方面对服装市场调研给出一些实用性的建议,可供专业人士及学生参考。     

3D虚拟仿真技术在中职服装专业教学中的创新应用研究——以内衣设计与制作课程为例

为探讨3D虚拟仿真技术在中职服装专业教学中的创新应用,文章以内衣设计与制作课程教学为例,分析了该课程当前教学现状;结合虚拟仿真实践教学案例,进一步提出了数字化背景下需改革传统的内衣设计与制作课程模式;最后基于3D虚拟仿真技术提出了服装专业教学数字化的思考。以期为中职服装专业教学提供理论参考。     

《服装舒适性与功能》与本科毕业设计一体化教学模式研究

以《服装舒适性与功能》授课方式为切入点,将该课程的授课与服装设计与工程专业的本科毕业设计(论文)紧密结合,通过该课程的学习,不但大大提高了该门课程的学习效率,还可为后期同学们的毕业设计(论文)打下坚实的基础,从而确保该专业的毕业设计(论文)的质量。     

艺术设计类专业课程思政教育的设计与实践——以《毕业设计制作》课程为例

开展实施课程思政教育,将思政因素融入专业教学中,已成为当前高校倡导与践行的核心教育理念.本文通过对艺术设计专业《毕业设计制作》实践课程的课题设计及教学活动的开展,将思政元素自然的融入课程中,探索课程思政的教学方案及可行性分析.     

服装专业课程的思政教学路径探讨——以服装外贸课为例

全面推进高校课程思政教育是新时代培养社会主义接班人的重要环节,同时也是专业课程教育的重点难点。针对当下思政课程融合效果不佳、难以落实课程细节等问题,文章以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,选择与思政联系紧密的服装外贸课程切入,为服装专业课程的思政融合提出了树立思政多主体意识,采用模块化、阶梯化、地域化的思政教学方法,建立丰富多元的线上线下思政教学资源库、完善思政评价等的教学方法。