论英语学习过程中母语句法负迁移

母语在外语学习过程中起着很重要的作用.拟从英、汉语句法入手,分析英语学习过程中的母语负迁移,希望英语学习者努力克服负迁移,使英语学习达到良好的效果.     

论英语学习过程中母语句法负迁移

母语在外语学习过程中起着很重要的作用。拟从英、汉语句法入手，分析英语学习过程中的母语负迁移，希望英语学习者努力克服负迁移，使英语学习达到良好的效果。     

汉语在大学生英语口语中的负迁移影响

母语对外语学习会产生迁移影响,包括正迁移和负迁移影响.中国大学生英语学习同样受到母语的迁移影响,其中负迁移影响在口头输出英语时显得尤其突出.研究表明:汉语主要在语音、词汇、语法和文化四个方面对学生英语口语产生负迁移影响.认真分析这些负迁移影响的表现和原因,有利于学生克服母语对英语学习的干扰.     

母语负迁移对英语学习的影响及其对策

母语负迁移对英语学习的影响是多方面的,且很难克服,它一直困扰着英语的教学和学习,主要表现在语音、词法、句法和文化上。通过对母语负迁移在英语学习中的具体表现,分析其影响并提出相应的对策。     

大学生英语学习过程中的母语负迁移现象分析

母语的负迁移是影响大学生英语学习的主要障碍。从语音、词汇、句法、文化等层面入手,分析了母语在对第二语言学习中的负迁移现象,提出应从错误分析中找出原因,从而克服这些第二语言学习中的障碍。     

从迁移理论探寻汉语方言对中国大学生英语语音的影响

针对中国大学生在英语语音学习过程中因为所持方言的不同而表现出不同的语音错误的现象,根据迁移理论,探讨了英语语音学习与母语方言的某种内在联系,并对语音教学中如何促进母语方言的正迁移、克服负迁移的提出了相关建议。     

母语负迁移视角下高职大学英语写作课教学设计

母语负迁移是影响英语写作的一个重要因素,文章分析了母语负迁移对高职学生英语写作在语篇、句法及词汇层面的影响,并探讨写作课如何从写作过程来逐步引导学生克服母语影响,培养英语写作的习·喷。     

论中国学生英语学习中的母语负迁移

中国英语学习者是在掌握了汉语之后才开始学习英文,母语负迁移对他们的英语学习造成了很大障碍。联系汉语和英语的差异,从语音、词汇、句法方面,分析了中国学生英语学习中的母语负迁移现象。     

母语负迁移现象及其对英语教学的启示

母语的负迁移是指母语的特征被转移到第二语言学习过程的现象,负迁移就是当两门语言相差太远时产生学习干扰,包含语音负迁移、词汇负迁移、语法负迁移、语用负迁移等方面。根据这些方面,相应地提出了从语音、词汇、语法、文化传承等方面克服负迁移的对策。     

母语在外语教学中的正迁移和负迁移

对母语在外语教学中的正迁移与负迁移的作用进行了探讨。在英语教学中，一方面要注意母语对英语学习的负迁移作用，在英语学习的启蒙阶段，汉语拼音对英语音标学习的干扰；另一方面也要注意母语对英语学习的正迁移作用，汉英两种语言的有些句子结构基本相似，可引导学生加以注意并改造，这样学起来可省时省力，达到事半功倍的效果。     

语言迁移现象中的英汉词汇信息不对称性研究

英语学习在中国已经非常普遍,但要成为一个成功的学习者仍然不是件易事.学习的刻苦程度不再是解决这一问题的唯一答案,源出语对于目的语学习的影响—“语言迁移”则成为值得研究的一个课题.汉语和英语分属于两个语系,其差别性远大于相似性,就会给英语学习者带来很大的“负迁移”的影响,给学习者带来一定的困难.因此,笔者从词汇不对称性角度分析两种语言的差异,得出汉语(源出语)对于英语(目的语)影响的存在,指出应注意的问题,帮助学习者提高英语的水平,从而成为一个成功的学习者.     

英语教学与文化迁移

人们在学习外语时,会遇到母语文化的迁移现象,即母语文化与目的语文化之间的差异对外语学习的促进或干扰作用。本文从历史背景、地理环境、思维方式、宗教信仰和价值观等方面来讨论常见的文化迁移现象,以减少或阻碍文化的负迁移,促进文化的正迁移,提高教学效率。     

二语学习者英语语音习得障碍及对策研究

英语语音学习一直以来被视为一个复杂的问题,影响语音学习的因素是多方面的。笔者主要从三个方面分析了其原因:英语语音知识的缺乏,母语的负迁移以及情感因素的影响;并针对这几点分别提出了对策。     

论中国儿童英语词汇习得中的负迁移

语言迁移是外语学习过程中的普遍现象,中国儿童在词汇习得过程中难免受到汉语的影响。从形式、意义、用法三方面讨论了汉语对儿童词汇习得的负迁移,提出了有效利用负迁移搞好儿童英语词汇教学的构想。     

从英汉差异看汉语对英语写作的影响

英语与汉语之间存在诸多差异 ,这些差异在中国学生英语学习中产生负向迁移。从词汇、句法和篇章 3个层面揭示了英汉之间的差异及其对英语写作的影响。最后 ,还就如何排除这些干扰提出了一些建议。     

中国学生英语语音学习障碍分析和对策

英语语音问题一直困扰中国学生.从汉语母语的负迁移作用、汉语方言的负迁移影响,以及心理因素的干扰着手,分析了中国学生在英语语音学习过程中遇到的障碍,并从基础教育、英汉对比、针对性操练等方面提出了解决这些学习障碍的对策.     

儿童时期学习英语的利与弊

通过关键期假说、学习动机、学习策略、母语迁移等方面的分析,提出儿童时期进行英语学习有利也有弊.利在语音模仿、课堂参与及互动、受母语负面影响较少等;弊在主要集中于语音及中介语的石化,对母语理解的欠缺及学习策略消极等方面.在此基础上指出应根据实际教学条件合理安排英语学习者的起步时间,以达到最佳效果.     

英语学习者语言失误的文化因素

为了明晰英语学习和教学的基本侧重点,采用语料库研究方法,以自建小型英语笔语语料库为基础,以其中出现的语言失误现象为研究对象,归纳出学习者在英语笔语输出时的主要问题。在此基础上,通过对比英汉语言的文字及句式特点,指出英语语言知识的欠缺,以及母语负迁移的影响是导致其用语失误的深层根源,进而建议英语教学与英语学习应首先以英汉语言的基本区别为重,达到事半功倍的效果。     

湖北方言对英语发音的影响

湖北方言在音系结构上有其自身的特点,大学生的方言发音习惯对英语语音习得产生了负迁移作用。抽样调查发现湖北方言对大学生英语发音的影响主要表现在音段和超音段两个层面上,在音段层面上出现辅音发音偏误和元音发音偏误;在超音段层面上导致某些音节、重音、声调、语调的偏误。教师应通过教学环节帮助学生纠正英语发音偏误,消除湖北方言对英语发音的负面影响,促使湖北大学生讲一口流利而地道的英语。