基于现代教育技术下会计教学方法探究

职业教育会计专业培养应用性、职业型、适应社会需求的人才,必须要改革教学计划,加大实践教学力度;推动信息技术与会计学科课程的整合;建立和培养过硬的"双师型"教师队伍;建立实习、实训基地,使实践教学得到有效的落实,培养学生的创新精神和实践能力。     

会计实践教学问题研究

会计是一门实践性很强的学科,随着社会经济的发展,社会对会计人才素质提出了更高的要求,除了具备扎实的会计专业理论知识,还需要较强的会计职业判断能力和综合运用信息技术解决会计实际问题的能力,而这些能力的培养与会计实践教学密切相关,因此,如何提高会计模拟实验教学质量,使学生的理论与实际水平都能满足社会的需要,应该引起教育工作者的高度重视。     

案例教学法在会计教学中的应用思考

职业学校会计教学既要联系实践又要注重理论,巧用案例教学法能很好地将两者有机结合起来。本文主要从我国会计教学现况、案例教学法的优点、案例教学法实例、会计案例教学对教师和教学的要求四个方面谈了一些自己的认识,旨在培养学生的动手能力,使学生走上工作岗位后能得心应手。     

基于就业导向的管理会计教学改革探析

以就业为导向的管理会计教学培养的是毕业后直接走向工作岗位的应用型人才,基于就业导向的管理会计教学应重点培养学生对所学知识的应用能力。但现有的管理会计教学存在课程体系不合理、教学模式单一,培养出来的学生不能满足就业岗位要求。本文针对管理会计教学现状,尝试构建一个满足以就业为导向的课程体系,改进教学方法以优化教学模式,加强教学组织与管理,探索基于就业导向的管理会计教学改革的新思路。     

中职会计电算化实训课程改革思路

为适应网络环境下会计电算化人才培养模式和课程改革的方向与进程,着力提高学生自主学习的意识和能力,有效落实教学过程,增强学生对学习过程的指导和监督,科学测评学生的学习行为和成果,培养具有创新意识和较强动手能力的电算化会计应用型人才,通过多年教学探索和实践,浅谈中职会计电算化实训课程改革思路。     

浅析数控专业一体化教学优势

数控专业一体化教学是职业学校以培养职业岗位能力为中心,以就业为目的,满足一线岗位大量技术应用型人才的需求。旨在提高被教育者的综合素质,采用理论教学与实践相结合的方法。     

《JSP程序设计》教学做一体化模式研究与实施

高职教育的重要特征之一是其鲜明的职业岗位针对性,它培养的人才处于社会人才中的较高层次,而他们活动的领域更贴近实践,又有较高的技术含量,属于技术应用型人才,这种人才有别于学术型、工程型和技能型人才,它能够独立成为一种教育类型。如何能够体现高职教育的特色,关键应当从提高学生的就业能力入手,通过三年的教学提高学生的职业素养与专业能力。“教学做一体化”模式强调了整个过程以“做”为目的,以“学”为主要手段,以“教”为主导环节,通过三位一体的结合使学生能够在真实工作环境下进行学习,最终达到提高学生职业能力与就业竞争力的目的。     

从“望、闻、问、切”谈会计电算化实践教学的优化

会计电算化的实践教学是会计电算化及会计学专业必不可少的一部分。根据学院会计电算化专业的情况分析如何培养市场需要的复合型人才,通过"望、闻、问、切"的四种手段来详细阐述。     

学生创新会计操作能力的培养

以人为本,时代呼吸创新教育。在会计教学中实现会计实务以培养学生创新能力,为社会培养出合格的会计人才。培养学生的创新能力作为教育所要完成的最重要的任务。     

构建“以学生为中心”能力培养型高等服装设计教育

服装设计教育是一种行业教育和训练,怎样培养适应市场、有实践能力的学生是目前服装教育面临的一大课题.了解服装业的发展及现状,对培养服装设计人才摇篮的服装院校来说,显得极为重要.本文从服装行业不同发展阶段对服装设计人员的要求展开分析,对高等服装设计教育改革提出了"以学生为中心"能力培养型教学方案,并就能力培养型教学模式的特点、教学形式,教学方案等作出思考,以期对目前服装设计教学有一定的促进作用.     

浅谈中等职业学校会计电算化的教学改革

中等职业学校会计电算化专业的培养目标是培养出具有较强动手能力的电算化会计技术型人才。因此中等职业学校必须强化电算化的实践教学，充实理论知识。为此笔者分析了中等职业学校会计电算化教学的现状，提出了改革中等职业学校会计电算化教学的建议     

对中职《会计电算化》课程的教学探讨

《会计电算化》作为中等职业学校财会专业的一门必修课,其任务是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,达到会操作,熟练操作,能独立操作和维护的目的,增强学生对社会需求的适应性。因此,《会计电算化》教学要根据课程的特点及目前教学的不足进行改革,以适应新时代发展。本文从如何培养适应企业对会计电算化人才的需求实际出发,分析现行中职学校《会计电算化》课程教学的现状及问题,提出在电算化课程的教学中渗透会计实务的方法与策略,以实现会计电算化人才培养的有效性与可持续性。     

汽车发动机拆装实训课程设计

汽车发动机拆装实训课程是基于"技术中心"环境的课程,课程以职业能力为目标,依托技术中心开展教学,最终实现核心职业能力的培养。文章通过汽车发动机拆装实训课课程标准的编制及实训过程的实践,探讨适合产业发展需要的职业教育课程模式。     

论高职院校的会计电算化教学改革

在教学实践中,基于工作过程的会计电算化教学,是实现课程教学甘标的关键。高职院校的会计电算化专业的培养目标是培养出具有较强动手能力的电算化会计技术型人才。因此,在教学中提倡学以致用,在讲解后,给学生提供全面的上机操作环境,让学生在上机环境下进行验证,得到感性认识,再进行理论分析。随着IT的飞速发展和管理理念的变革,高职会计专业学生毕业后能遁应时代的变革,能实现自身的可持续发展和终身学习。文章将分析高职院校的会计电算化教学的现状,并提出改革高职院校会讣电算化教学的相应建议及策略。     

项目教学法在高职服装设计教学中的应用研究

高职教育最重要和最显著的特征是突出学生实践能力的培养,离职教育不是造就学术精英,而是以培养适应企业岗位需要的高素质技术应用型人才为目标。因此在其培养过程中,必须重视实践能力的培养,重视职业经验和职业技能的获得。项目教法学正是以实际的企业技术开发项日为载体,增强了教学的实效性。并且,项目教学法通常是通过团队活动来进行,提高了学生的团队协作精神、表达能力和领导能力等综合职业素质。     

浅析高职院校会计专业实践教学改革

会计学是一门实践性、应用性较强的学科,随着我国经济的快速发展,对会计人才的要求也逐渐提高。加强会计实践教学,努力培养学生的实践能力,激发学生创新兴趣和创造灵感,不仅是培养有创新能力的高素质会计人才的需要,更是提高毕业生就业的需要。本文从会计实践教学改革的必要性、现状以及会计实践教学改革的措施三个方面阐述了如何进行会计专业实践教学的改革。     

浅谈高职院校校外实训基地的建设

实践教学是高职教育实现综合职业能力培井的重要环节,也是培养应用型人才的客观要求,高职学生与一般普通高校学生的明显区别是有很强的实践动手能力.实训基地是培养学生实践动手能力的主要场所.     

理论教学和会计实践的完美结合——原始凭证在会计日常教学中的运用

在中职会计教学中,既强调会计专业理论更注重会计实践动手能力。原始凭证是会计实际核算中最重要的会计资料,实现原始凭证在会计日常教学中运用,是实现会计实践教学的有效途径,也是提高学生岗位技能的根本手段,从而使学生能较快地适应会计专业的基础工作,实现“零距离就业”。     

情境模拟教学模式在《税费核算与缴纳》课程中的应用

教师要树立行动导向的教学观,教学活动必须以学生为主体,要大胆借鉴国外较为成熟的课堂教学模式和企业培训模式,使课堂成为学生主动学习、工作的场所。会计教学要创设真实的工作环境,设置与会计工作相关的职能部门或组织,如：工商、税务、银行、往来单位等,使用真实的会计凭证、会计账簿、会计报表及会计专用设备、会计软件,将专业能力、方法能力与社会能力的培养、学习过程与工作过程紧密结合,营造真实的工作情境,以实际动手操作完成学习任务为目标,体现“做中学,学中做”的理念。专业核心课程教学要体现以学生为主体的思想和行动导向的教学观,以会计职业能力为核心,将知识、能力、情感态度价值观的培养目标整合在每门课程的教学任务中,通过教学的具体活动设计加以实施。基于上述理念,我认为,情境模拟教学模式非常适合于《税费核算与缴纳》这门课程的教学。     

新时期高校会计专业教学理念探索与实践

新时期,财经专业特别是会计专业学生不仅要有扎实的经济理论基础和初步的经济管理知识,还要有较强的实践操作能力,这些能力有必要在学校培养,使学生毕业后以最快的速度、最短的时间适应具体会计业务工作。这就要求教师要结合实际,牢固树立正确的教学理念,着力培养学生的创新精神和实践能力。