形势与政策学生自主性学习能力的培养策略研究

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容.形势与政策教育的特征、形势与政策教育的价值目标.以及不断变化的社会发展客观上要求在形势与政策的教育中培养学生自主性学习能力.在分析形势与政策学生自主性学习能力培养必要性的基础上,结合教学实践,探讨了形势与政策教育应如何运用元认知策略培养学生的自主学习能力和形势与政策学生自主性学习能力的具体培养策略.     

大学生形势与政策教育网络信息化教学新模式探析

为适应新时期大学生形势与政策教育的要求,充分利用网络信息平台,采用现代化教学手段,打造大学生形势与政策教育教学专网,以网络自学为依托,建立大学生形势与政策教育信息化教学管理新模式,尝试高校大学生形势与政策教育改革,借以提高形势与政策教育教学效果.     

增强高校形势与政策教育教学实效性——“05方案”实施后的探索

“05方案”实施后,各高校的形势与政策教育教学取得了一定的实效,但仍有一些不尽人意之处。为进一步增强我国高校形势与政策教育教学实效性,文章从提高思想认识、强化师资队伍建设、加强教学研究、规范教学管理、拓展社会实践和完善网络教育等方面进行了探讨。     

重庆市第三届教学成果一等奖

成果名称：网络环境下的“形势与政策”课教学创新与实践成果简介：一是创新思维，提出了“三个利用”、“三个利于”和“一个结合”的理念。二是科学设置教学模块，建立了“环节必修，模块选修，记录完成”的课程运行机制。三是建立了大学生形势政策教育专网，开辟了三大学习功能区。     

当前形势与政策课程教学存在问题与对策研究

形势与政策课是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要组成部分,加强形势与政策课程的教学对于大学生全面成才具有重要的作用。针对形势与政策课教育教学中存在的问题,本文从组织领导与管理、师资队伍、教学内容、教学方法等方面进行了初步的研究,提出了改进形势与政策课教育教学的策略,以期达到提高形势与政策课教育教学质量的目的。     

高校形势政策教育面临的挑战与对策

形势政策的动态性使其与媒介传播形态有密不可分的联系.全媒体作为一种最新的传播形态,发展态势迅猛,高校形势政策教育不可避免地深受影响.分析了全媒体语境下信息传播的特点,探讨了全媒体语境下高校形势政策教育面临的挑战,提出全媒体语境下高校形势政策教育应从媒介素养培养、借助新媒体以及创新教学范式等方面进行积极应对.     

高校的形势政策课与社会主义核心价值体系教育

阐述了高校的形势与政策课的特点及其在社会主义核心价值体系建设中的作用.认为社会主义核心价值体系教育是形势与政策课教学的重要内容,要积极利用形势政策课的特点,在大学生中推动社会主义核心价值体系建设.     

高校形势与政策教育效果层次论

形势与政策教育是高校一门重要的思想政治教育课程,实施这门课程教学需要正确地认识和评价其教育效果.高校形势与政策教育的效果包括即时性效果、时期性效果和长远性效果,三者体现着课程不同层次的教育功能,但都是我们需要追求的.应正确理解和把握效果三层次的辩证关系,按照教育规律搞好形势与政策教育.     

基于OBE教育理念的“形势与政策”课线上线下交互式教学模式的探索

建立基于OBE教育理念的"形势与政策"课线上线下交互式教学模式是充分调动大学生学习"形势与政策"课积极性的需要,顺应了新时代推进"形势与政策"课程建设的要求。这一模式在更新教育教学理念的基础上,循序渐进地从培训机制、课程管理、实践教学及考核机制等方面对"形势与政策"课程进行了全面的改革和创新,大幅提升了教育教学效果,有效推动了将"形势与政策"课打造成学生真心喜爱、终身受益的思想政治理论课示范课的进程,需要在实践中进一步探索和完善。     

高校《形势与政策》课教学改革探究

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。对重庆市部分高校在形势与政策课的教学与改革进行了总结和探索。     

高校形势与政策教育的问题与对策

阐述了高校形势与政策教育课程教学面临的困难和存在的问题。认为要改善形势与政策教育的教学效果,必须提高对该课程重要性的认识,并不断完善课程教学内容,加强师资队伍建设,改进教学方式方法。     

增强高职院校形势与政策课教学实效性的探索

形势与政策教育是高职院校学生思想政治教育的重要内容。高职院校在形势与政策教学中应突出高职特点,在创新教学手段、加强师资队伍建设、加强组织领导和完善体制机制等方面进行积极探索,以便提高其教学的实效性。     

任弼时形势与政策教育思想初探

任弼时在长期的革命生涯中,十分重视形势与政策教育。任弼时同志在长期的革命斗争和实践中形成的比较系统的形势政策教育思想对于加强和改进当前高校形势政策教育教学工作的创新具有重要的指导意义。通过创新"形势与政策"课的教学模式,可以帮助大学生正确认识国内外形势,掌握党和国家的路线、方针和政策。正确运用马克思主义的思想观点分析问题、解决问题、激发大学生的爱国主义热情,增强其社会责任感。     

论高校“形势与政策”课程体系创新

对于“形势与政策”课,结合高校培养目标,从建立高效有力、协调有序的工作机制;构建紧跟形势的科学的教学内容;建立专兼结合,以专为主,高质量的教学师资队伍;突出课程特点的教育教学形式和方法;创新考核评定形式来设计课堂理论教学与课外实践教学相结合的立体的课程体系等方面探索该课程教学实效性。     

论高校形势与政策课程教学的规范化

对大学生进行形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。目前许多高校的形势与政策课程教学都或多或少地存在管理不规范、教学模式单一等问题。必须从管理体制、教学内容、教学模式、教学评价及教师队伍建设等方面入手,实现该课程教学的规范化。     

准确把握高校形势与政策教育教学要点

形势与政策课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是高校思想政治课的重要组成部分。由于该课程一直缺乏明确的教学大纲和全国统编教材,各高校确定教学任务的根本依据就是教育部每学期下发的的高校形势与政策教育教学要点。尽管该要点的权威性与重要性不容质疑,但其局限性也显而易见,需要各高校准确领会教育部相关文件及教学要点精神实质,结合自身实际积极创新,制定出切实可行的实施方案。     

形势与政策课实施网络信息化教学的研究与实践

在信息时代的社会背景下,加强高校形势与政策课教育教学的网络信息化建设,从而提高形势与政策课的时效性和针对性,不仅具有客观必要性,也具有现实可能性。     

集体备课对提高形势与政策课的实效探析

集体备课是提高形势与政策课实效性的关键.通过分析形势与政策课备课的必要性,结合教学实践,重点提出形势与政策课集体备课的5项程序和5个方面的内容,并从3个方面探讨了提高集体备课实效性的途径.     

增强“形势与政策”课实效性的有效途径

"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程。为提高高校"形势与政策"课的教学效果,认为提高"形势与政策"课教师的政治理论素养是前提;构建理论与实践相结合的教学体系是关键;完善过程性的考核方式是保障。     

网络环境下"形势与政策"课教育模式的新尝试

网络时代,给高校"形势与政策"课的教学与管理提出了挑战,同时也提供了新的机遇.尝试将其教育模式与网络信息化结合起来,是提高该课程的针对性、实效性,调动学生的主动性和积极性的必由之路.