鄱阳湖生态经济建设背景下高等职业教育的几点思考

从高等职业技术教育和鄱阳湖生态经济建设相联系的角度,从四方面入手,探讨了高等职业技术教育如何服务于地方经济的发展,高等职业教育者如何充分地发挥自己的聪明才智,有效地为经济建设培养更加适用的人才。     

区域经济影响下的云南高等职业教育

区域经济在一定程度上制约着高等职业教育发展的规模和速度,高等职业教育对区域经济的发展又具有先行和能动作用。在云南省全力推进桥头堡建设的关键时期,提出云南高等职业教育与区域经济协调发展的建议：立足区域经济发展,合理布局高职院校,有效对接市场需求,调整优化专业结构。     

关于高等职业技术教育的若干认识

高等职业技术教育是技术应用型教育,与本科教育有显著的区别.高等职业技术教育的特色,主要表现在与社会、经济紧密的联系,不断主动适应区域经济和社会发展的需要.在高等职业技术教育中应树立科学的人才观、正确的教学观,培养学生的创新能力,注重现有教师的培养,加快实现教育手段的现代化,深入开展教育科研和教学改革,促进高职的建设和发展.     

浅论面向21世纪的高等职业技术教育

如何发展面向21世纪的高等职业技术教育是每个关心我国高等职业技术教育发展的人们都在认真思考并努力实践的问题。本文从当前科学技术和经济建设的发展需求,以及世界是多样性的哲学观点出发,提出了我国21世纪的高等职业技术教育不应仅仅局限于专科层次,而应根据社会经济和科技发展的需要向上延伸的观点。同时文章对高等职业技术教育院校如何练好自身的“内功”,办出“职业性”和“应用型”的鲜明特色,以适应未来经济和科技发展对人才素质的需求,阐述了自己的主张。     

发展高等职业教育应解决的几个问题

高等教育改革的重点就是要大力发展高等职业教育,但由于受诸多因素的影响, 高等职业教育发展缓慢,存在的问题较多,应尽快寻求对策,妥善解决。否则,高 等职业教育很难适应经济建设和社会发展的需要。     

国家示范性高等职业院校教育建设探讨

高等职业教育发挥着别的类型教育不可替代的作用。我国实施国家示范性高等职业院校建设,高等职业教育迎来新的发展机遇。本文论述了我国高等职业教育发展中面临的问题,根据国家示范性高等职业院校建设计划的精神,对高等职业教育发展中面临的一些问题进行了探析。     

浅论面向21世纪的高等职业技术教育

如何发展面向２１世纪的高等职业技术教育是每个关心我国高等职业技术教育发展的人们都在认真思考并努力实践的问题。本文从当前科学技术和经济建设的发展需求，以及世界是多样性的哲学观点出发，提出了我国２１世纪的高等职业技术教育不应仅仅局限于专科层次，而应根据社会经济和科技发展的需要向上延伸的观点。     

浅谈市场经济体制下的高等职业教育

《中国教育改革和发展纲要》发布以来,我国成人高校尤其是职工大学、管理干部学院再次掀起兴办高等职业教育的热潮。举办高等职业教育,培养技艺型人才以适应经济和社会发展的需要,符合成人高教改革的大方向。职业教育是中国教育体系中的重要组成部分,它对于中国经济建设和社会发展发挥着独特的作用。在此本文就市场经济体制下如何正确认识和发展高等职业教育的问题,谈点粗浅看法,以就教于同行。     

关于高职教育与社会经济结构相适应问题的思考

高等职业技术教育已成为我国教育体系中的重要组成部分。高职教育能否健康快速发展关系到我国建设小康社会的速度。高职教育的发展应与经济建设中的布局结构、劳动力结构、产业结构,所有制结构等方面相适应。     

对高等职业院校“软实力”的思考

高等职业院校"软实力"的建设,是我国高等职业教育发展必然的、迫切的要求,也是现代高等职业教育发展的新问题,是发展高等职业教育的更高要求。文章分析了目前我国高等职业院校"软实力"建设中存在的各种问题,研究了评测"软实力"的各种要素和提升"软实力"的原则。     

成人高等教育课程建设与改革研究

课程建设与课程改革在成人高等教育的发展中具有非常重要的地位与作用,成人高等教育的课程建设与改革必须要遵从成人高等教育的基本规律,要处理好其中的科学性与社会性、适应性与发展性、系统性与职业性、理论性与实践性以及相关环节中各要素的关系。     

德育工作在高职高专人才培养中的地位和作用

近年来随着经济社会快速发展,社会急需大批高素质高技能人才,为此高职高专必须加强内涵建设,提升核心竞争力,提高人才培养质量。在加强专业课程建设的同时,高职高专院校应充分认识高职教育在国民教育中的地位和作用,把握其发展趋势,围绕高技能人才培养目标定位,了解德育教育的功能、特点,全面开创德育工作的新局面,为社会输送大批合格的高技能人才。     

高职机电一体化技术应用专业改革与实践

高等职业教育有别于普通高等教育,强调职业性与技术性。高等职业教育专业的建设必须冲破传统的普通高等学校专业设置的模式,应对专业的课程体系、教学内容、教学模式、教材、教学管理及教学质量评价等诸多方面进行全面、系统的改革。     

适应学生多样化成长的高职院校辅导员队伍建设

2014年国务院关于加快发展现代职业教育的决定,提出加快构建现代职业教育体系,其内容之一就是完善职业教育人才多样化成长渠道。职业人才多样化的成长渠道,一方面丰富了高职学生的管理类型,另一方面对高职院校的辅导员队伍提出了更高的要求。因此,高职院校辅导员队伍需要加快素质建设,以适应职业人才多样化成长渠道的需要。     

浅议高职辅导员专业化建设的价值诉求与路径选择

辅导员专业化是高校学生思想政治教育工作专业化和系统化的必然要求,是学生管理工作科学化和制度化的重要体现。高职院校目前面临着辅导员队伍不稳定、专业理论研究薄弱、专业培训偏少等专业化建设的困境。因此,高职辅导员专业化建设必须突出德育的首要地位和辅导员职业化发展的需要,坚持以生为本、服务社会的理念,疏通辅导员职业发展通道,加强辅导员专业理论研究,拓展专业团体组织的服务、科研和教育功能,推行高职院校辅导员“双师化”建设。     

高等职业教育的发展呼唤教师专业化

教师专业化是当今世界教育发展的基本趋势。高职院校教师专业化建设成为高等职业教育改革与发展成败的关键。文章首先阐述了教师专业化的基本内涵,然后分析了职业教育的发展对教师专业化建设的呼唤,最后提出我国高等职业教育教师专业化建设的对策。     

终身教育视角下的高职教育改革

本文重点探讨了在终身教育背景下高等职业教育的改革,高职教育在促进区域社会经济发展的同时,通过电大完善的教育体系和先进的远程网络教育手段,使高职教育与继续教育、职业培训教育相结合,对构建终身教育体系和高职教育的自身发展都有重要的意义。     

关于烹饪职教师资培训工作的思考

职业教育担负着培养高素质劳动者和专门人才的重要使命,它的发展在很大的程度上取决于教师队伍的整体素质。目前烹饪职教师资队伍还不能完全适应烹饪职业教育的发展需要。要提高烹饪职教师资素质,加强师资培训工作,必须提高对烹饪职教师资队伍建设的重要性、必要性的认识,明确烹饪职教师资培训基地的任务及目标,强化烹饪职教培训基地的自身建设。     

高等专业证书教育探析

近年来,江苏省高等专业证书教育发展迅速。它符合成人教育的特点,是深受社会欢迎的一种教育制度。发展高等专业证书教育,必须明确其性质、作用,明确其效用;必须坚持办学方向,改善办学机制,保证教学质量,适应社会需求,为社会培养更多的合格人才。     

高职生职业目标教育的研究与实践

解决高职生职业定向与定位的困惑和职业目标教育的缺失与误区等现实问题,在于强化职业目标意识、构建职业目标教育体系、加强职业指导教师队伍和课程建设等研究和实践。结合社会职业需要和学生个性化需要,是回归职业教育本质目的,提高就业竞争力,推动和谐就业,人职匹配实现人才可持续发展的根本途径。