中职《信息技术》精品在线开放课程建设的探索与思考

中职的精品在线开放课程建设起步较晚,却已将成为中职教学改革的一个重要领域.本文以省级精品在线开放课程--中职信息技术课程建设探索为例,提出了在实际建设过程中的思考,也为其他课程建设提出了建议.     

对高职院校精品在线开放课程建设的研究与思考

本文首先对高职院校建设精品在线开放课程的意义进行分析和探讨,其次概括了高职院校精品在线开放课程存在的问题,然而针对各个问题提出了一些建议和改进措施,即教师需要转变观念,树立以学生为主体的现代化教育理念;打造优秀师资队伍等,为高职院校精品在线开放课程的未来发展提供一定的借鉴意义。     

高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践 — —以基站运行与维护课程为例

教育信息化促进了高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践,为学生个性化、自主化和协同学习提供了 网络平台和空间,以基站运行与维护课程建设为例,从课程建设总体目标、课程架构、课程内容建设的方式、各单元教学设计、 三种类别教学资源建设、教学资源平台选择等方面阐述了在线开放课程建设的思路和实施方案。     

基于云计算的精品在线开放课程管理平台设计

针对高职院校精品在线开放课程建设质量参差不齐、应用效果不明显、更新改进不及时、师生互动不多等问题,笔者研究与设计基于云计算的精品在线开放课程管理平台,基于云计算技术,开展了平台架构设计、功能设计,建成后的平台可实现精品课程的实时在线、完全开放、永久共享,方便教者与学者,推进教育创新,深化教学改革,推动教育信息化与公平化。     

"一导二测一互动"的高职网页设计与制作课程教学模式

分析高职网页设计与制作课程多元主体特征,提出"一导二测一互动"的线上线下融合的教学模型,并阐述其应用于高职网页设计与制作课程教学的可行性,探讨一种"一导二测一互动"线上线下融合的高职网页设计与制作课程教学模式,最后以浙江省省级精品在线开放课程网页设计与制作中教学单元"表单设计"为例,介绍"一导二测一互动"线上线下融合的课程教学模式实施方案,为高职课程教学模式改革提供参考.     

基于“三教”改革的高职在线开放课建设和使用研究——以《会计信息化》为例

线上线下混合式教学是职业教育“三教”改革中“教法”改革的重要形式，线上教学目前比较流行的就是在线开放课。相对于线下教学模式，在线开放课具有形式多样、素材丰富、互动性更强等优点，学生可利用碎片化的时间反复观看，学习效率更高。一门精品在线开放课从立项到建成，需要投入大量的时间和精力，学校、企业及相关课程教师合理分工、相互配合才能完成。本文以陕西省省级精品在线开放课《会计信息化》为例，分析了如何建设一门在线开放课，建设中应该注意的一些问题，以及建成后的使用和推广，借此进一步推进“教法”的改革。     

基于网络学习型教学资源建设的探索实践--以漳州科技职业学院为例

建设精品在线开放课程是高职院校信息化教育及教学方式改革的主要内容之一。该文依据本人参与、团队共建的漳州科技职业院校《计算机应用技术》这门精品在线开发课程的整个建设过程,整理课程建设的思路,以及课程建设对教学团队和学生产生的积极影响并反思其中的不足,提出改进意见。     

基于CRP平台的在线开放课程建设与应用研究

本文从分析高职在线开放课程建设现状着手,分析了在线开放课程在管理模式、网络平台、资源使用三方面存在的问题,提出了校企联动协调建设的解决方案。以苏州健雄职业技术学院为例,结合学院基于CRP平台的在线开放课程建设与应用具体实践,围绕在线共享课程的设计思路,提出了坚持联动协调建设机制,坚持评价创新、坚持公益性服务、坚持数字化建设、坚持课程资源共享性的课程建设理念,探讨了在线开放课程今后的发展趋势。     

新形态活页式教材研究与实践

教材和教法是"三教"改革的重要部分,对学生能力培养起着重要的作用.以电工技术及应用课程为例,研究基于精品在线开放课程,线上线下混合式一体化教学的新形态活页式教材的开发.以此激发学生兴趣、引导自主学习,全面提升学生的学习能力,强化实践能力和创新思维,培养德技并修的高素质劳动者和技能人才.     

计算机精品资源共享课建设与协同创新发展

在教育部发布的《教育信息化"十三五"规划》中,提出了"推进精品课程资源共建、共享、共用"的战略部署.从短期来看,建设精品资源共享课,对于整合教育资源、挖掘知识价值、提升教学水平有积极帮助;从长远来看,有助于营造知识共享的学术氛围,深化高等教育改革成果.本文以高职院校的计算机课程为例,首先指出了计算机课程建设存在的一些问题;随后概述了计算机精品资源共享课建设的主要思路,包括一个标准、两个原则、三种资源;最后就共享课建设的具体措施和主要模式进行了简要分析.     

Java在线开放课程建设初探

Java作为目前最热门的程序设计语言之一,是当前很多高校计算机专业的必修课程。文章简要介绍Java在线开放课程建设的背景,分析Java在线开放课程建设的可行性及意义,详细阐述Java在线开放课程建设的主要内容,最后讨论Java在线开放课程建设与使用过程中遇到的若干问题。     

互联网+"时代美术在线开放课程的建设与共享研究

随着互联网+时代的到来,实现"互联网+教育"发展成为教育领域创新发展的重要创新方向,在线开放课程作为信息时代下的重要教育渠道,展开在线开放课程的建设以及共享和实践研究更是各大高校专业转型发展的必然要求.美术素质能力作为综合性人才的重要组成部分,在传统的教育活动中一直被当作是"副课"存在,其教学重视程度不足,教学效果不佳...     

在线开放课程诊改模式研究与实践

为提高在线开放课程的质量和效果,本文对在线开放课程的诊断和改进模式进行研究。通过收集和分析课堂知识测试、课程思政、视频教学资源、作业、主题讨论等课程数据,找出存在问题,并提出课程教学的改进措施。实践结果表明,该诊改模式可行有效,有助于改进在线开放课程的教学质量和效果。     

基于泛雅平台的高职程序设计课程SPOC平台建设的研究

基于泛雅第三方SPOC平台,结合高职程序设计课程特点,探索了泛雅SPOC平台建设模式,实践了泛雅SPOC平台的资源建设途径,从"资源结构体系、制定资源建设标准、统一上传资源、完善各类资源、加强课程考核与评价"等方面,探讨了SPOC课程资源的建设方法,完成了5门在线开放课程建设任务,建成了具有参考价值的优秀在线课程SPOC平台。     

内容可定制的一体化在线开放课程建设

随着计算机和网络技术的发展,新型的在线开放式课程建设成为推动大学课程建设的新方式。由于研究生课程的授课对象、性质有新的特点,面向研究生课程的在线开放课程需要适应其特点而设计。文章提出内容可定制的研究生一体化开放课程建设思想,阐述将多门课程内容以知识点为联系、以开放形式在线发布的方式,研究生可根据个人的研究方向、学习程度等进行个性化的课程定制,从而为研究生课程提供新的建设思路。     

互联网背景下建筑课程在线开放课程建设及应用

建筑课程是一门应用性较强的课程,成人培训中在线建筑课程建设仍旧处于起步阶段,本研究以建筑课程在线开放课程建设作为抓手,试图打造出优质在线成人培训品牌性课程,构建出在线平台的建筑课程框架。首先对成人培训学习者对建筑课程在线开放课程建设的想法进行了调研,其次依据调研结果进行了在线课程模块的设计,最后通过具体的应用,验证了在线开放课程所取得的效果。     

"一平两端"在线教学案例

针对疫情期间在线教学忙、乱、堵的问题,提出"一平两端"线上教学方法,以软件需求分析课程为例,从教学资源的创建和教学考核的设置方面介绍学习通课程的建设,阐述教学过程的设计,最后说明该教学方法的有效性.     

基于“互联网+”的《工程制图》课程CAD上机实验教学研究与实践

以"互联网+"技术应用为基础,对《工程制图》课程的CAD上机实验教学模式,提出利用信息通信技术及互联网平台开展教学活动的改革思路。按教育教学理论方法和学生学习认知规律,建设与组织网络开放课程平台的教学模块,通过二维码技术将网络开放课程、教材和实体教学课程实验有机融合,以二维码教材为媒介对学生的实验过程进行即时在线帮助。实践表明,改革激发了学生自主学习热情,提高了教学和学生学习效率。     

疫情期间学生线上学习压力分析和"后疫情"期间的教学策略

通过对疫情防控期间学生线上学习情况的调查,主要围绕在线学习资源、在线学习环境、课程安排与教学任务等对比分析学生在线学习情况和学习压力,提出线上学习实践切实可行,合理设置课程门数、周学时、课时时长和作业布置量可缓解学生在线学习压力,同时基于教学反馈给出"后疫情"期间的教学策略,以期提高线上线下混合式教学模式的学习效果.     

"一流课程"建设背景下基于OBE的混合式教学模式研究与实践——以"C语言程序设计"课程为例

以建设"一流课程"为引领,结合佳木斯大学实际,针对"C语言程序设计"课程教学中的问题与困惑,从课程资源建设、课程平台部署、课程教学实施及课程评价管理等方面对基于OBE理念的混合式教学模式进行了探索与研究,旨在以成果为导向、以学生为中心、持续改进课程教学质量,助推高校一流本科课程建设.