“互联网+”时代定制化学习探析——以《计算机应用基础》课程为例

随着“互联网+”的蓬勃发展及其与教育的深度融合,基于互联网自由建构学习时空,定制个性化的学习菜单,全面满足每个人的学习需求已经成为可能。为此,如何把握定制化学习的特征,从学生个性化的学习需求分析入手,帮助学生创设人性化的学习空间,引导学生选择适应性学习方式,并围绕学生的学习提供全面的支持服务,探寻定制化学习的策略,也就成了一个值得研究的课题。     

互联网时代大学生德美兼修的教学方法实践

五育并举是我国教育体制中的一个重要理念，包括德育、智育、体育、美育、劳育五种目标，强调学生的全面发展和综合素质教育。随着信息技术的发展和全球化的趋势，德育与美育的重要性逐渐凸显，教育者开始重视对学生的人文素养和综合素质的培养，注重发掘学生的个性和创新潜力。本文探讨了互联网时代大学生德美兼修的教学方法实践，强调德育美育的重要作用，并探讨了互联网时代对大学生德育美育的影响。此外，还针对学校在德育美育教育方面存在的问题，提出了做好大学生德美兼修的教学策略，包括建立全员参与的教育模式、通过校园文化转变价值观、引导学生全面发展、融合教学方式和手段、重视实践教育以及注重评估与反馈等几个方面，旨在为大学生德育美育教育的实践提供借鉴和参考。     

教育数据在课堂与在线教学中的应用研究

人工智能与大数据技术的应用,为教育教学注入了新的动力.文章以程序设计在线评测系统大数据为例,研究教育大数据在辅助课堂教学和在线教学中的应用.基于在线测评系统,分析学生学习流程及数据体系,剖析了教育数据在学习路径分析、相似度计算、个性化内容推荐、群体模型构建及学习成绩预测等领域的应用,为教育管理以及课堂教学与在线教学的深度融合提供决策支持.     

“互联网+”背景下培智教育创新发展探究

在“互联网+”背景下,培智教育作为一种针对特殊教育需求人群的教学方式,正面临新的发展机遇与挑战。随着信息技术的不断进步,结合互联网思维和技术手段进行教育模式创新,对于提高特殊教育的质量和效率具有重要意义。本文深入探讨和分析“互联网+培智教育”的发展现状,研究其创新路径和实践过程,旨在解决现阶段特殊教育资源不均、教育方法单一以及个性化教学难以实现等问题,期望能够提高特殊教育的教学效果和服务质量,让更多的特殊需求学生受益。     

信息技术项目化学习中的“五育融合”策略——以“重走长征路”动画制作项目为例

项目化学习是信息技术学科教学中常用的一种教学模式,其目标和内容与“五育融合”的高度契合使得信息技术项目化学习成为“五育融合”教育的有效途径。本文通过信息技术教学具体案例呈现了如何在项目化学习的全过程中融合“五育”,探索项目化学习推进五育融合的有效路径。     

科学史在小学科学教学中的渗透策略与可行性探究

近年来,随着《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《义务教育课程设置实验方案》等文件的出台,科学素养培养逐渐成为小学科学教师教学工作的重点。科学史作为小学科学的核心内涵,对学生探究意识、思维逻辑等能力的培育有着十分重要的现实意义。为此,在新的时代背景下,小学科学教师要立足学生发展实际,落实“五育”并举,把握科学史构建多种教学情境,转变原本枯燥乏味教学氛围的同时,调动学生学习积极性,从而促进我国小学科学教育事业的蓬勃发展。     

电工电子技术基础课程的混合式“金课”教学模式构建与实践

“互联网+”信息技术的快速发展为线上线下混合式“金课”教学模式的探索提供了全新的技术手段。利用现有的中国大学MOOC、雨课堂等平台,尝试线下教学与在线教学平台的融合。以郑州航院非电专业电工电子技术基础课程为例,对课前自学、线上线下混合教学、线下讨论、综合实训、创新大赛和兴趣小组电子协会六联驱动模式下的交叉融合教学方法进行验证。根据线上平台数据以及问卷调查情况,逐级提升混合式教学模式,跨界培养复杂专业学生的创新思维和能力,有效提高学生学习的主动性,为构建高校非电专业电工电子技术基础课程的线上线下融合教学模式提供新的思路。     

互联网+时代下的高职校园创客教育构建研究

"互联网+"时代为教育的建构与重组提供了新的思路,全球掀起的创客运动浪潮为"创客教育"带来了强大的推动力,在"互联网+教育"时代大背景下,"互联网+创客教育"应运而生,"互联网+创客教育"有利于提高高职创新创业人才培养质量,实现创新就业的无缝对接。本文从众创空间构建、创课研发、创课师资建设、创课学习模式构建四个方面进行了研究,以期为创客研究者提供参考。     

学员多样性需求与个性化教学对策研究

旨在通过对军队任职教育院校中学员学习需求的多样化以及教学个性化的理论与实证分析,揭示学员学习需求多样化与教学个性化的关系,在全面认识和充分尊重学员的多样化的基础上,提出了构建高质量的个性化教学的策略建议,将学员多样化特征与教学个性化结合起来研究,借此能为教学改革找到新的切入点,也有利于推进军队任职教育教学改革向纵深发展。     

生成式人工智能在高校学生教育中的应用

随着互联网技术的快速发展,生成式人工智能备受关注,其对高校学生教育的应用和影响逐渐凸显。本文将探讨生成式人工智能在高校学生教育中的应用和潜在风险。一方面,生成式人工智能为高校提供了个性化学习和教学资源的新机遇,有效提高教学效果和学生兴趣;另一方面,必须关注数据安全、隐私泄露,以及辨别生成式人工智能信息真伪等问题。在这个背景下,高校方面需要深入探讨如何平衡生成式人工智能在高校学生教育中的优势与挑战,以实现全面、持续的教育创新。     

“元宇宙”视域下中外合作办学的教研与改革——以数字媒体艺术设计专业为例

随着科技的发展,元宇宙概念进入教育领域,将在线教育推向创新发展时期。元宇宙提供了线上沉浸式学习环境,与人工智能融合,为学生创造了全新的虚拟学习空间。元宇宙课程资源拥有灵活的体系结构,允许个性化学习路径,支持师生互动,并提供不同层面的参与感。本文以数字媒体艺术设计专业为例,探究元宇宙的出现对中外合作办学的影响,以及元宇宙视域下中外合作办学在教育教学上将会出现的新要点与难题,并分析了相应策略,为提升数字媒体艺术设计专业中外合作办学的教研与改革提供参考。     

“互联网+医疗”背景下医学生创新创业思维平台的构建

针对医学院校大学生创新创业问题,本文探讨了基于互联网+医疗背景下医学院校大学生创新创业思维平台设计构建。本研究通过查阅文献的方式对医学院校大学生就业形势进行分析,并对平台如何构建进行了讨论。研究表明,基于互联网+医疗背景下医学院校大学生创新创业思维平台的建构可有效的提高学生的创业创新思维,锻炼学生思维能力,并可以一定程度上缓解以学生的就业压力。     

高校智慧教室数据融合应用路径研究

高校智慧教室建设规模逐年扩大,在教学体验和交互上发挥了较好的作用,但与传统教室相比,其智慧化尚未有较高的优势,究其根源在于对数据要素的融合应用不足,其应用问题主要包括重硬轻软思维问题、内外部数据孤岛问题以及数据应用安全问题等。因此,如何整体深化推动高校智慧教室的数据融合应用,成为当前高校教育教学关注的重点之一。作者提出了由标准先行、全面汇聚、融合治理、分析挖掘、数据安全等模块组成的高校智慧课堂数据中台的构建方法,并以教学个性化、学科适配性、环境体验感、空间一体化的单一、复合维度作为数据应用的策略,以期能够为高校智慧教室的数据融合应用的实现提供参考依据。     

大数据环境下基于智慧校园的教学改革

"互联网+"和大数据时代的到来,为我国教育的改革提供了新的方法和思维借鉴,扎实开展大数据环境下基于智慧校园的教学改革工作,将能够全面提高教育教学质量。本文首先介绍了智慧校园的概念和特征,然后阐述了大数据对教育领域的影响,最后,从加大大数据环境下智慧校园相关知识的普及、加强大数据环境下基于智慧校园的教学改革理论研究、充分构建并利用好智慧学习环境、构建并充分利用网络学习资源和模拟教学场景等几个方面给出了大数据环境下基于智慧校园的教学改革方法和策略。     

基于创客教育视角下的技工院校技能型社团的创新活动实践与研究

随着职业教育的全面改革与升级,对技工院校学生的培育提出了新的要求,不仅需要学生具备良好的知识基础,还需要具有熟练的技能操作与创新能力,因此在教育教学中,创客教育理念成为重要的引导理论,通过促进学生多学科、多专业以及多元能力的融合,实现对学生创新思维与实践能力的培育目标。本文即以此为研究背景,探求技工院校技能型社团活动中开展创客教育的策略、流程以及作用。     

关于翻转课堂的研究与思考

翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中教师教、学生学的呆滞模式。它主张以学生为中心,借助互联网、录像教学等技术,通过在线学习与面对面教学的有机融合,实现因材施教的个性化掌控式学习。在分析翻转课堂理念与内涵的基础上,深入剖析了翻转课堂相较于传统课堂的优势,提出了翻转课堂教学设计的流程,并探讨了翻转课堂实施过程中所面临的挑战,以期为我国实现教育模式创新、学生全面发展提供借鉴。     

开放教育计算机专业微课资源的建设与应用研究

随着信息技术的迅猛发展及互联网的普及,尤其是移动终端的大规模应用和社交媒体的蓬勃发展,个性化学习和终身学习已成为未来教育发展的主要特征,因此微课以它独有的优势而迅速发展起来。本文阐述了微课的发展历程和特点,分析了微课应用于开放教育学生课程教学中的优势和对教学的辅助作用,并以开放教育计算机专业课程为例阐述了微课资源的设计与制作思路以及微课资源建设中存在的问题及策略。     

校园网环境下网络课程与课堂教学整合模式的构建

随着我国经济和信息技术的发展以及教育环境的变化,基于校园网的网络课程应运而生。网络课程克服了传统课堂教学在时间和空间上的限制,为学生的学习提供了更加个性化的环境。当前,如何发挥网络课程和课堂教学的双重优势构建新的教学模式成为当前提升教育质量的一个重要策略。本文以网络课程的教学特点为基础,对网络课程与课堂教学整合的必要性和策略进行了研究,提出了网络课程与课堂教学整合模式的构建实施策略。     

医学高等教育个性化的实现

培养人格完善、素质全面、能自觉进行终身学习、接受继续教育和有创新精神与能力的医学临床及科研人才,是在高等医学教育过程中应该把握的关键。高等教育的最终目的是在面对有着鲜明个性特征的学生时,在整体规范要求的前提下发展其个性特征、塑造其创新能力。与此目标相适应,在高等医学教育活动中,教学过程的各个环节就必须注重个性化教学,调动与教学过程相关的一切积极要素,构建个性化的教育环境。个性化教育需要个性化的教育环境,个性化的教育是通过教育的过程体现的,无论对教学内容的安排、学生的全新认识、教育技术手段的选择、教师所扮…     

党校学员在线学习方式的实践与探究

在线学习在我国的党校教育领域蓬勃发展,各级党校都积极开展各种基于互联网的在线学习。在线学习是实现终身学习的理想途径和方式,使各种学习资源共享变为现实,使学习变得更为容易和便捷,实现了教育的开放、民主和平等,满足成人终身学习的个性化需求,让党校学员学会终身学习。党校可以融合各方面资源,依托现代信息技术和互联网络的优势,创建一个资源优质、技术先进、容量巨大的数字化学习交流和干部、学员继续教育平台。党校教师要认真研究教育规律,注重在线学习教学软件开发设计,重新定位师生角色,探索创新在线学习教学模式,有效发挥教师的主导作用,培养学员自主学习的能力。