军队院校《机械制造基础》课程教学改革实践

根据新时期军事变革、制造技术发展和军校教育转型的需要,军校教育目标由专业技术军官的培养转向技指合一的初级指挥生长军官的培养,其中本科教育以初级指挥生长军官“学历教育舍训”为主。新培养目标要求学员在具有良好创新能力和工程素质的基础上,还应当具有良好的沟通协调能力和领导素质。为适应人才培养目标变化的需要,文章在分析《机械制造基础》教学特点和当前存在问题的基础上,探索了《机械制造基础》教学创新的新模式、新思路、新手段和新途径,促进了《机械制造基础》课程的教学改革。     

双证书制工程教育模式在应用型本科院校中的实践

应用型本科院校肩负着为地方经济社会发展培养大批技能型与服务型人才的重任,为了提高学生的岗位实践能力,急需开展双证书制的工程教育模式改革。文章以SolidWorks认证教育为例,阐述了在应用型本科院校中开展双证书制工程教育模式的实践及效果。     

应用型人才培养模式创新实验区的探索与实践

以培养＂数字化制造技术＂应用型人才为目的,针对应用型本科机械专业对学生知识和能力的要求,对创新实验区的人才培养模式进行了探索,提出了创新实验区人才培养的具体目标及思路,创建了创新实验区理论、实践教学体系以及能力培养与素质拓展体系,并开展了一系列有效措施来保证实践教学体系的实施,经过实践取得了优异的成绩。     

新工科地方本科高校机械专业应用能力培养机制研究

提升地方本科高校机械类专业人才的应用能力是新工科建设的重要内容。深入研究对新工科建设主要目标和建设路径,分析当前地方本科院校机械类专业人才培养现状,总结制约地方本科院校专业人才应用能力提升的主要原因,提出建议采用改革培养方案、加强实践教育、引进和培养双师型师资、推行双创教育等措施全方位提升机械类专业人才应用能力。     

基于“金字塔”模型的机电类应用型本科人才工匠精神培养

面对西方发达国家对我国关键核心技术“卡脖子”的严峻问题,建设制造强国迫切需要大量德才兼备、又红又专的各层次高素质科技人才。以应用型本科人才的工匠精神培养为主线,搭建了以德育为塔基、专业理论素养教育为第二层理论支撑、专业技能素养教育为第三层技能支撑、以创新品质教育为塔尖的机电类应用型本科人才工匠精神金字塔培养模型。该模型以热爱祖国、服务人民、爱岗敬业的德育为根本,执着专注、夯实基础的理论素养教育和求真务实、一丝不苟的技能素养教育为必由之路,精益求精、追求卓越的创新品质教育为最高追求。对标机电类本科学生工匠精神培养,用好讲台阵地讲好大国工匠故的先进事迹,激发青年学子的新时代使命感,促进工匠精神根植于心、外化于行,注重夯实专业理论基础和提升专业理论素养,着力强化专业实践能力和提升专业技能素养教育,在精益求精中推进追求卓越的创新品质教育等,开展了一系列行之有效的研究实践。实践结果表明,新的模型有效地推动了工匠精神融入我校机电类应用型本科人才的高质量培养。     

本硕贯通创新培养模式对创新实践教学的影响

为加强本科教育创新教学体系建设,以机械电子工程专业的人才培养为研究对象,深入探索本硕贯通的创新实践教学培养模式。根据目前的教学资源与科研方向,建立了3个不同教育阶段的教学体系框架,并开展了多项创新实践教学活动。实践成果证明:在一定条件下,本硕贯通的创新培养模式有助于本科教学对学生学习主动性的培养,综合体现了本硕贯通创新培养模式在实际教学活动中对创新思维培养的重要影响。     

军校指挥类专业“信号与系统”课程教学改革研究

军校指挥类专业人才培养要求课程教学中在打好理论基础的同时,更加突出指挥、强调应用、注重实践。围绕指挥型人才培养目标,分析"信号与系统"课程在教与学过程中存在的主要问题,结合新一轮课程教学改革,从定位课程教学目标、理顺课程体系结构和调整课程教学内容3个方面,提出实施课程教学内容改革的思路,并阐释具体的实施措施,以期为开展"信号与系统"教学改革提供有益参考。     

地方应用型本科院校课程评估体系研究与实践

地方本科院校为了实现培养应用型高级专门人才的目标和顺利实现教育部本科教学合格评估,必须构建一个相对完善、评估指标相对稳定的课程评估体系。因此,在众多实践的基础上,就如何构建相对完善的新型课程评估体系进行了研究和探讨。     

应用型本科机械工程专业实践课程的教学探讨

根据现阶段应用型本科机械工程专业人才培养中普遍存在的社会问题,以厦门工学院为例,对其实践课程进行教学改革和研究。主要通过实践课程内容的改革、循序渐近的实践课程方式的设置、实践创新教学平台的搭建及把职业技能鉴定融入实践课堂等方面进行阐述,力图探索应用型本科机械工程专业人才培养的有效途径和方法,从而构建以创新能力培养为主、以技能考证为辅的实践教学体系。     

系统工程化先进制造技术课程群教学模式研究

先进制造技术是制造业高新技术的载体,是引领世界制造业核心技术和装备的战略性新兴产业。面对"制造强国"新的国家战略目标,高校本科教育及专业建设向应用型转变,应用型高校亟待改进先进制造技术课程教学模式。在分析课程教学现状的基础上,应用系统工程的思维,研究先进制造课程群体系组成及其构建条件、各组成部分改革方案及措施,并针对实践环节提出了"菜单式"拓展性实验教学模式和组织保障,以提升先进制造技术课程教学水平,培养学生的先进制造技术工程实践能力和创新能力。     

《汽车底盘构造》教学模式改革与实践

基于‘教、学、做’一体化教学模式已有的实践经验和面临的突出问题,对高职《汽车底盘构造》课程的教学模式进行了探索和改革,基于螺旋上升的课程教学模型的研究,提出了三段式教学模式（先认知,再理论教学,最后拆装实训的一体化教学模式）和注重学生实践能力的考核方式,通过试行取得了良好的教学效果。     

工程图学教学中加强学生创新设计能力的培养

工程图学是工科专业的一门技术基础课。主要从改革体系、教学模式及考核方式等方面，论述工程图学教学中加强学生创新设计能力的培养，以适应新时期的人才需求。     

多媒体技术在《汽车电气》课程中的应用

随着现代化科技的日益发展,教学手段的不断改进,多媒体技术辅助教学已广泛运用于教学工作中了,它是优化课堂教学效果的有效方法。多媒体技术应用于汽车专业课《汽车电气》课程中,构建出具有现代化教育特征的教学模式。     

浅谈中职《公差配合与技术测量》教学方法

《公差配合与技术测量》课程是机械、机电、数控、模具专业的重要专业基础课之一。从事机械行业的工作人员都必须具有公差配合方面的基本知识和基本技能。由于这门课与生产实际密切相关,涉及的知识面广,教学偏重于理论,内容枯燥乏味,学生缺少感性的认识,所以是一门既重要又难教好的课程。为此,本文主要结合本人教学实践,探讨如何优化《公差配合与测量技术》的教学方法,提高教学效果。     

基础会计教学方法探讨

《基础会计》是会计专业的专业基础课程和主干课程,对于初涉会计课程的学生来说,既枯燥又有一定的难度。为了提高学生的学习兴趣,灵活运用多种教学方法,使学生能切实掌握本门课程的基础理论和基本技能。     

基于渐进式项目驱动的《机械制图》课程教学研究

传统的《机械制图》课程,由于教学内容主观抽象并缺乏直接联系工程实际的环节,学生难以清晰地把握课程的学习重点及目标,从而在一定程度上加重了学生的学习负担,影响了学生的学习积极性。基于渐进式项目模块的《机械制图》课程教学模式的引入,不仅能有效改善这一状况,而且能在相当程度上提升学生将来的职业能力。文章从分析《机械制图》开展项目式教学的可行性出发,对采用的渐进式项目模块进行了设计,并对如何设计适合项目式教学的教学方法提出了设想和看法。     

互换性与测量技术课程教学技巧探讨

互换性与测量技术是工科院校的机械类、近机械类各专业必修的一门实践性很强的专业技术基础课程。文中在教学内容、教学方法和教学过程等方面进行探讨,提出几点体会,旨在提高学生的学习主动性和积极性,提高教学效果。     

培养提升数控技师班读图能力的教学方法初探

针对培养和提高数控技师班学生读图能力的培教学目标，提出了从优化整合教材内容和以案例法为主构建课堂教学两大措施着手的新尝试。并在实际探索中取得了满意的效果。     

实验室教师在开放式实验教学中的工作研究

开放式实验教学是对传统实验教学方式的创新,文章针对实验教学主体、方式、内容发生的新变化,对实验室教师在实验室管理,实验室项目设计,实验指导及实验结果评价等方面的工作进行了研究。     

高校机械类专业《机械工程材料》课程实验教学改革探讨

对机械类专业基础课程《机械工程材料》的实验教学内容、教学方法及手段等的改革进行了探讨,旨在改进机械类专业基础课程实验教学质量,着力培养学生工程意识和实践创新能力,巩固和强化学生专业基础知识,进而提高其独立思考、自主创新能力。