英语报刊在军校英语教学中的应用

采用阿·克拉申的(Krashen)"输入假说"和"情感过滤假说"理论,并结合一线教学经验,通过分析军校学员的语言交流能力,提出有必要在大学英语教学中适当使用英语报刊。英语报刊对英语教学是一种很好的补充和延伸,对培养学员综合运用语言的能力、加强素质教育起到重要作用。     

克拉申"输入假说"对大学英语教学的启示

外语习得的成功取决于多种因素,其中输入与情感因素非常重要.本文介绍了克拉申的"输入"和"情感过滤"假说,结合我国大学英语的现状,探讨"输"和"情感过滤"假说对大学英语教学的启示.     

浅析"综合英语"课堂教学中的文化导入原则与策略

语言是文化的重要组成部分,语言教学离不开文化教学的参与和配合.在"综合英语"教学中进行文化导入,能够提高学生的学习兴趣及跨文化交际能力,本文从文化导入的必要性出发,揭示"综合英语"课堂教学文化导入的原则与策略.     

影视辅助英语文化教学"输入输出"

通过欣赏英语影视作品来辅助英语教学,对促进英语学习、提高英语教学质量有着重大意义.本文借助克拉申(Krashen )的"输入假说"理论来探讨英语教学影视作品中文化的输入策略原则,以期提高英语教学效果,提高学生英语综合应用能力.     

建构主义学习理论在高级英语多媒体网络教学中的应用研究

《高级英语》是一门英语专业必修课程，着重提高学生的英语综合运用能力，随着多媒体网络技术的快速发展和应用，高级英语的教学理念和学习方式也相应地发生改变。本文在总结高级英语教学经验的基础上，依托多媒体网络教学平台，探讨建构主义学习理论在高级英语教学中的应用，从而以建构主义学习理论为指导，将多媒体网络技术真正融合到教学过程之中，改进高级英语的教学方式，提高教学水平，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性、交互性和创新性，增强学生的欣赏理解能力和语言应用能力。     

浅谈英语专业"基础英语"课程语篇教学模式

对于高校英语专业"基础英语"这门课程,传统的英语教学模式是以教师为中心、以词汇和语法为重点的教学模式,侧重对课本上单词和语法的系统讲解.而篇章的授课模式强调教师和学生共为中心,从篇章的角度去引导学生整体把握课文内容,增加课堂信息量的输入和学生输出.通过理论和实践的分析,探讨篇章语言学理论对高校英语专业"基础英语"课程教学的指导意义.     

从"输入假设"理论探究英语写作课教学

笔者在2007年第一学期英语写作课教学中,有意识地应用二语习得中的"输入假设"理论对写作课的教学进行了一系列的改革,并在改革的过程中对.输入假设"理论进行了验证,从中得出了一些对.输入假设"理论在英语写作课语境下的新认识和新体验,同时教学上也收到了很好的教学效果.本文是笔者对.输入假设"理论在写作课语境下所作研究的阐述和英语写作课改革的实践经验总结.     

英语专业听力训练的目标与方法

听力课是高等学校英语专业的一门专业基础课.英语专业的培养目标是培养学生能够熟练运用英语从事对外交际活动的能力.随着对语言教学认识的不断深入和现代教学方法与手段的进步,人们认识到,脱离相关语言技能而进行单一语言技能训练的教学方法是低效的.教师应坚持"以学生为中心"的教学思想,使听力训练与口语实践相结合,以提高课堂教学功效,增强学生英语语言的综合运用能力.     

在输入与输出假说关照下的大学外语教育通识化研究

输入与输出假说移位于大学外语教育领域的通识化研究本身就是一个创造。在该假说关照下的大学外语教育应基于通识化教育这一理论由以前的单一型、纯粹性外语语言"教学"转向以外语教学内容为主导的外语"教育"。大学外语教师应基于大学外语教育这一平台和载体,一方面要运用各种教学手段,大量丰富输入信息量;另一方面要重视和加强输出信息训练,使大学外语领域的通识化教育和专业教育相互融合、协调合理发展,以此建立"通识化教育+专业教育"双赢的人才培养模式。其最终目的就是使学生能自然、和谐、均衡发展,使学生成为开放型、创新型、多元化的"生态人才"。     

大学英语句法教学中存在的问题与对策研究

句法是学习一门语言的重要途径,掌握句法是快速学会该门语言的精髓。在英语中,句法的地位不言而喻,相对于我们的母语来说,英语的句法不相上下,但是由于各国文化和语言习惯的不同,就有些许差异。在中国,英语句法教学毕竟还是存在着一些问题的,但是,随着国人不断对外语的熟练掌握,应对这些存在的问题的措施也在逐步完善。问题的出现往往伴随着方法的诞生,英语句法教学在大学的课程中所占的比例不低,所以,我们更应该重视这些已经出现或隐藏着问题根源,积极应对,找出就解决问题的方法,对我们掌握英语这门国际语言至关重要。     

大学高级英语影音教学材料时效性研究

在我国高校大学英语分级教学模式被广泛应用的背景下,高级英语影音教学以培养和提高语言学习者的跨文化交际能力为目的,以通识课程为载体,在所选教学素材内容和形式上的时效性方面对课程设计者作出更高要求.本文对高级英语影音课程教学材料在内容和形式上的选择进行了实践与研究,理论分析与初步实践结果表明,加强教学材料的时效性有助于提高学习者跨学科、跨文化的交际能力以及信息交流能力的培养.     

多媒体网络下高职英语视听说互动立体化教学模式研究

在外语立体化教学法的假说、语言输入精出理论和建构主义理论的指导下,结合教学实践经脸,从教学内容、教学组织形式、教学方法模式三方面探讨如何建立多媒体网络下高职英语视听说互动立体化教学模式,以期推动视听说课的不断深化改革,取得更好的教学效果.     

多姿多彩的英语多媒体教学

英语,作为一门学习语言类的学科,主要是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为目的和内容的文化基础课,在学生心目中是一个难学的学科。在传统的英语课堂教学中,一般以粉笔、黑板、挂图为媒体,语言情景很难表达出来,导致课堂气氛较易沉闷,学生听起来乏味学起来枯燥,课堂效率很难提高,久而久之还容易使学生产生厌学情绪。     

从语言输出模式看英语演讲的作用和意义

在应用语言学界,语言输入与输出是两个非常重要的概念.在中国的英语学习环境中,语言输出具有非常重要的价值.而英语演讲作为信息输出的一种高级交际活动,能够训练学习者的言语流利性、准确性、连贯性,是实践语言输出理论的一种综合性的运用,是当代外语习得中有效的训练手段.     

加强英语教学中中国文化的输入

语言与文化的相互依存关系决定了语言教学中文化的重要地位，然而，多年来我国的英语教学注重介绍西方世界的社会和文化背景，却忽略了对自己母语文化的介绍与传播，因此应从几个方面着手加强英语教学中中国文化的输入，利用英语有效传播中国文化。     

基于学生心思维能力培养的"高级英语写作"教学模式改革

"高级英语写作"课程是为英语专业本科三年级学生开设的一门专业必修课,它的主要目标是使学生初步具有论文写作的能力.论文写作是以书面的形式表现自己在某方面的研究成果,论述自己提出问题、分析问题和解决问题的过程.论文写作主要是为了表达个人独到的思想、观点和对问题的看法.因此在学好专业知识和写作理论的基础上,培养学生良好的思维习惯和增强他们的思维能力是提高其论文写作水平的关键.     

模因论视角下的大学英语写作教学

作为一种解释文化进化规律的新理论,模因论为语言学和语言教学提供了崭新的研究视角.本文以模因论为切入点,以大学英语写作教学环节为研究对象,探讨了模因论与英语写作教学的关系,并指出根据语言模因复制、传播的规律进行写作教学,有助于提高学生的写作能力和教学效果.     

韩国文化教学中的示正与纠误实例分析

随着中韩经济、文化、政治方面的交流日益增多,韩国文化教育在韩国语教育中的地位愈加重要。一门语言的掌握与应用必须以知晓对方国家的文化习俗为基础。韩国语专业毕业生在交流中能否使用得体的语言、行为举止是否符合当地的风俗习惯是他们走向社会、适应岗位的一个重要条件。笔者在韩国文化教学中大胆借鉴示正和纠误法,并在教学中取得了一定的成效。韩国文化教学中教师必须正确处理示正与纠误的关系,将两者有机结合并灵活运用、双管齐下,才能取得事半功倍的教学效果。     

基于国际化人才培养目标的“大学英语”教学模式构建

以语言习得研究成果为基础,探讨了以培养国际化人才为目标的"大学英语"教学模式构建。指出"大学英语"教学的定位不只是培养大学生的基础语言技能,而且要重视培养大学生的国际化视野、跨文化交际能力和人文精神,为我国高等教育国际化服务。     

英语泛读教学中人文精神的传递

英语作为一门语言,传递着英语世界人类的价值和精神.而当前的英语教学却囿于浅层次的英语技能训练,没能有效深入挖掘其中的人文内涵.在英语泛读课程的教学实践中,采用课前时事阅读与交流、课堂人文知识及时灌输以及课后经典名著阅读与交流等方式,能在培养学生阅读兴趣和能力的同时,有效传递英语这一语言载体所承载的厚重的文化与历史内涵,提高学生的人文素质.