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分析应用本科院校开设智能科学与技术专业遇到的实际问题,从专业基础、师资能力、学生水平3个方面,提出智能科学与技术专业课程体系的建设原则,以辽宁理工学院信息工程系为例,分别从理论课程体系和实验课程体系两方面说明建设智能科学与技术专业课程体系的思路。 相似文献
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智能科学与技术的知识体系:语义分析的结论 总被引:2,自引:2,他引:0
本文从分析"智能"、"Intelligence"、"科学"、"技术"的语义入手,首先界定了"人类智能"、"人工智能"、"智能科学与技术"概念的内涵,进而构建了"智能科学与技术"的知识体系,继之导出了"智能科学与技术"专业教育的课程体系。本文的讨论取得了若干颇有新意的研究结论:真正与英文的Intelligence对应的是中文的"智";"智能"是"智的能力"的简称;"智能"应该是"能智";智能科学与技术的知识体系由两个理论和四种技术构成,据此决定了智能科学与技术专业教育应该设置的六门主干课程。 相似文献
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智能科学与技术是一门新的专业学科,也是信息领域的一门交叉学科,在教育教学实际中存在着人才培养体系与社会需求的矛盾和统一问题。在分析我国智能科学与技术专业发展的基础上,文章阐述智能科学与技术专业相关学科的发展,指出智能科学与技术专业学生继续深造的方向,进一步对智能科学与技术专业的发展方向进行定位。 相似文献
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