微机原理课程的MOOC建设

介绍微机原理课程MOOC建设中的一些实践和探索,从MOOC方案设计、微机原理教学知识划分、教学视频和课程习题准备、在线学习等方面探讨MOOC建立的一些措施,提出微机原理课程实施MOOC教学的几点思考,建立基于MOOC开放课程资源的翻转式/混合式教学模式,以进一步提高教师教学水平和微机原理课程教学效果。     

MOOC+SPOC混合教学模式下发展性校本学习评价指标体系探索与实践

针对MOOC+SPOC混合教学模式下的学习评价问题,提出发展性学习评价原则,并基于MOOC和SPOC评价框架和工具提出校本学习评价指标体系,介绍在微信小程序开发课程中的具体校本学习评价指标设计及指标权重设置,通过对比2019年和2020年春季学期微信小程序开发课程不同教学模式和学习评价体系下的教学效果,说明MOOC+SPOC混合教学模式下发展性学习评价方式的有效性.     

基于MOOC的网络教学模式研究

MOOC是一种新型的网络教学模式,它代表了目前网络教学模式中最前沿和先进的经验成果。文章在分析MOOC基本特征的基础上,从互动学习模式、学习支持服务、课程资源和培养在线参与式学习4个方面探讨建设基于MOOC的网络教学模式并给出建设实例。     

基于飞桨框架的三阶递进式机器学习教学模式探索与实践

如何结合大数据与人工智能技术的时代特征和机器学习课程的自身特点,设计一套行之有效的教学模式是摆在专业教师面前的一个难题,对此提出一种三阶递进式机器学习教学模式,从课堂、实验、三级项目层层递进,基于百度飞桨框架介绍具体教学实践过程,最后说明教学效果.     

基于MOOC的软件测试课程教学建设

MOOC教学模式作为一种基于互联网应用的新兴教学模式,正席卷着整个教育界。文章简要分析MOOC在国内的发展和软件测试课程的教学情况,提出基于MOOC的软件测试课程教学模式的观点,结合西北工业大学的具体实践,阐述与MOOC相结合的软件测试课程教学方法。     

基于MOOC的编译原理分阶段课程教学研究

针对编译原理课程教学内容抽象、算法复杂等特点及教学实际,充分探讨MOOC教学模式与编译原理教学过程交叉、融合的可能,提出基于MOOC教学模式的、适于面向对象高级语言的编译原理分阶段课程教学方案,旨在充分发挥MOOC教学模式在编译原理教学环节中的作用,在提高学生专业学习能力的同时,重点培养学生从代码优化的角度审视大型软件开发过程,培养学生提出问题、解决问题的科研思维。     

MOOC背景下《大学计算机基础》 Python实验螺旋分层教学设计

在基于MOOC的教学改革中,针对《大学计算机基础》课程Python内容课时少、任务重、学生学习效果欠佳的问题,分析实验课效率低下的原因,从授课对象特点出发,以飞行训练管理系统的功能实现为牵引,采用螺旋分层式设计实验任务,层层递进,使学生始终保有学习热情,逐步提高学生解决问题的能力。     

算法设计与分析课程三维立体教学模式创新

针对算法设计与分析课程教学中的难点、痛点和堵点问题,提出实践教学体系改革、课程思政案例建设、问题驱动递进式启发教学的三维立体教学模式创新,介绍具体教学实践过程,以提升学生综合应用实践能力和创新能力。     

基于MOOC+FCM的高职计算机基础课程教学模式实证研究

"互联网+教育"已成为中国教育变革的主要方向,而充分利用MOOC+FCM平台改善教学模式、提高教学质量是当今教育体系的重点。本文基于MOOC+FCM教学模式研究现状,利用自建MOOC+FCM的高职计算机基础课堂教学实践平台,运用LASSI量表测量了MOOC+FCM模式下高职学生在开学时和学习一段时间后的计算机基础课程自主学习能力、协作能力及其变化;同时,基于实证研究方法分析MOOC+FCM在培养学生创新能力和协作能力等方面的教育价值,进一步研究MOOC+FCM教学活动中计算机基础课程的适用性。最后,基于MOOC+FCM教学实践中出现的问题,总结了MOOC+FCM教学流程、教学活动的有效组织方法和控制策略,为今后MOOC+FCM教学设计和管理提供参考。     

研究生课程“本科化”现象与基于MOOC的混合式教学模式研究

针对当前国内研究生课程存在的"本课化"现象,以MOOC环境为背景,开展研究生课程教学模式改革研究。具体包括:(1)分析研究生课程的"本课化"现象,探索基于MOOC资源采用混合教学模式解决这些问题的必要性和可行性。(2)基于MOOC资源的研究生课程翻转课堂等混合教学模式实施方法及学习评价方式研究。(3)混合教学模式中研究生终身学习、自主学习和多样化学习能力培养研究。通过实践得出基于MOOC翻转课堂教学模式在协作能力、实践动手能力等方面具有促进作用。     

混合教学模式下的程序设计课程MOOC建设

针对MOOC教学模式存在的不足,提出将MOOC与传统教学相结合的混合教学模式应用于程序设计课程,给出教学设计要点,并就混合模式下程序设计课程MOOC建设的几个问题进行讨论。     

基于MOOC等网络开放资源的数据库系统课程混合式教学模式研究

分析教学实际中数据库系统课程的授课难点,阐述MOOC教学方法的特点,提出一种基于MOOC等网络开放资源的数据库系统课程混合式教学模式,并给出基于混合式教学模式的教学方法设计实例。     

MOOC环境下数据库原理实验课程教学改革探索

MOOC环境下数据库原理理论课程建设快速发展,而实验课程建设相对滞后。文章分析MOOC环境对数据库原理实验课程教学的影响,并从实验平台建设、实验内容MOOC化、实验教学方法等方面,探讨数据库原理实验课程教学改革方法。     

基于MOOC平台的混合式教学模式设计

随着MOOC平台的大规模应用,各高校都建设了大量的课程资源,但是在现有教学模式指导下,并不能为教学一线的师生提供有效的指导,因此,研究有效的教学模式非常必要。笔者针对MOOC平台下如何进行课程改革进行研究,深入探讨了混合式教学模式在《大学计算机基础》课程教学中的实际应用,设计了具体的方案并组织实施,从反馈结果看,这种教学模式可以充分激发学生学习兴趣,提高教学有效性。     

基于CDIO标准的信息管理与信息系统专业工程类课程群建设

从信息管理专业的工程性特点出发,针对工程类课程群在教与学的双向过程中存在的问题,秉承CDIO工程教育模式的基本理念,兼顾地区性产业和学生生源,基于12条CDIO标准,从培养目标、课程群组织架构、自主学习培养模式与学习考核体系等4个方面,提出一个阶梯递进式的工程类课程群建设方案。     

基于MOOC模式的计算机课程教学研究

MOOC是一种新型在线教育模式,为高校教学发展和改革提供了新的机遇和挑战。针对高校传统计算机教学中存在的问题,结合MOOC课程的设计思想和基本特征,分析并探讨了计算机课程的教学模式改革,提出基于MOOC的计算机课程教学模式。     

基于MOOC的高校通识课程教学模式研究

近年来,随着高等教育发展的不断深化,通识教育对大学生的全面发展越来越重要,但目前高校的通识课程还存在课程资源过少、课程结构不够合理、教学内容和方法比较单一等问题,本文通过引入MOOC的教学模式,针对高校通识课程的教学特点,在充分利用MOOC资源和校本资源的基础上,设计了基于MOOC的高校通识课程教学模式。     

MOOC下的计算机软件课程虚拟实验研究与实践

分析计算机软件类MOOC课程的现状,指出该类MOOC课程不仅要支持传统的教学课件、视频、在线测试等,对于实践性较强的课程,还需要提供相应的虚拟实验环境,介绍可用于MOOC或SPOC环境的基于云计算的虚拟实验平台建设及其涉及的相关技术,最后以数据库原理、软件工程、数据结构课程为例,说明该虚拟实验平台在教学中的实践效果。     

基于MOOC理念的军事职业素质教育研究

大规模在线开放课程(MOOC)是一种新型在线教学模式。针对全球MOOC的三大平台,文章从合作大学、课程数量、学习方式、学习效果、模式特征、盈利模式等角度进行比较分析,探讨MOOC的普遍特征与问题,分析全军发展MOOC课程的优势和建设对策。     

数据库课程"泛MOOC"教学模式设计及疫情期间的实践

分析疫情期间对数据库课程网络资源建设快速响应、部署灵活、教学方式多样的需求,提出"泛MOOC"教学模式,以数据库查询单元为例解析该模式下的课程资源部署和教学实施,通过学习数据分析结果说明基于多元技术平台的"泛MOOC"模式在疫情极端条件下具有较好的适应性和可扩展性,为在线教学模式创新提供一种新的思路和方法.