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在教育系统全面在线教学、各类在线平台百花齐放的新形势下,提出计算机程序设计课程的混合式在线教学设计,并阐述应用实施过程,最后通过数据结果的分析,说明混合式在线教学能实现个性化教学,获得高效的教学效果,是线上线下混合式教学的一种重要替补模式。 相似文献
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在当前时代背景下,我国的教育理念与过去相比有了显著的变化,已由传统的教师与学生面对面进行教学逐渐演变成线上线下混合式教学。在混合式教学过程中,利用互联网技术构建的混合式智能辅助教学系统发挥重要的作用。为进一步研究线上线下混合式智能辅助教学系统的关键技术设计和实现方式,本文从混合式教学理念出现的背景入手,结合混合式智能辅助教学系统的概念,论述线上线下混合式智能辅助教学系统的总体设计理念和结构组成,并对当前教学过程中应用的主要混合式智能辅助教学系统作详细的阐述。 相似文献
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根据对高职学生MOOC学习和混合式学习的调查,提出高职院校混合式教学的课程资源要有适应性,要构建出"能学、能做、能测、能评"的多维度教学资源,并以网页设计基础课程为例,介绍多维教学资源的构建以及混合式教学模式的设计与应用过程。 相似文献
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李孜孜 《中国信息技术教育》2022,(20):11-13
本文围绕基于混合式教学的整本书阅读,从教学活动的设计框架、学习活动的过程模型两个角度论述对整本书阅读教学的探索,并以《红楼梦》整本书阅读活动的开展为例,具体阐述基于混合式教学的整本书阅读的教学实践及反思,以期混合式教学模式可以更好地赋能高中语文教学。 相似文献
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针对传统的程序设计类课程教学存在的问题,提出地方本科院校Python语言程序设计课程混合式教学方案,从混合式教学目标与思路、PBL模式下混合式教学内容与结构、线上线下教学环节与活动设计、课程考核设计、教学方案设计的评估、教学设计的总结等几个方面,介绍PBL模式下基于MOOC+SPOC的混合式教学设计及课程评价方案,最后总结教学方案的特点。 相似文献
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文章从传统课程教学的痛点出发,围绕课堂教学和学生学习两方面探讨基于在线平台混合式教学"一翻一分两驱动"四方面的创新设计,进而通过基于传智平台的《网络编程基础》课程进行具体的混合式教学实践,结果表明基于在线平台的混合式教学设计创新改革教学效果良好. 相似文献
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新型网络学习形式,受到越来越多学习者的青睐,高校也逐渐将网络学习形式引入课程的教学改革当中,开展线上/线下混合式学习,取得了良好的学习效果.以《C语言程序设计》课程为例,讨论了开展线上/线下混合式学习混合式教学的实施过程,并对学生的学习行为、学习体验和学习效果进行了分析,结果表明这种新型混合式教学增强了面对面课堂互动,提升了教学效果. 相似文献
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新一代信息技术的出现,促进高校现代教育技术的更新及教学模式的变革,推动高校课程教学信息化、数字化的发展,进而衍生出了混合式教学模式,该教学模式不仅仅是线上与线下教学表面浅显的结合,而是教学理念、教学过程、教学方法等的深度融合,形成一个完整性、系统性的教学新模式,在高校课程教学实践中获取了良好的应用效果。基于此,本文以新一代信息技术为背景,进行高校计算机基础课程混合式教学设计、教学实施、教学对策的探讨,以深化设计混合式教学模式,促进高校计算机基础课程教学质效的提升。 相似文献
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根据数据结构课程教学中存在的一些问题,对比分析PBL教学和LBL教学各自的优点和不足,提出综合PBL和LBL的混合式教学方法,在说明PBL教学流程的基础上,规划混合式教学的实施方案并设计出相应的教学实例。 相似文献
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分析和研究国内外混合式教学现状,提出一种基于MOOC的混合式教学方案,结合软件工程硕士专业课程软件设计模式的教学实践,介绍该教学方案的教学资源框架、教学过程和教学方法,通过采集教学效果数据、对比分析混合式与传统课堂教学的效果,总结混合式教学在解决教学资源分配、学习者学习背景差异化等问题上起到的作用,并说明混合式教学可能存在的风险。 相似文献