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基于CDIO理念的计算机网络课程教学设计 总被引:2,自引:1,他引:1
介绍如何将CDIO工程教育理念融合到实际课堂教学,以计算机网络课程教学为例,从教学目标的确定、教学内容的组织、实践项目的规划和过程评价的设计等方面介绍教学模式的改革情况,这种改革使整个教学过程充分体现"做中学"的教学模式,提升课程教学质量,学生的工程系统能力、团队精神、创新思维和评估能力等方面得到很好的培养和锻炼。 相似文献
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李艳平 《数字社区&智能家居》2021,(4)
Linux系统实践课程是高校计算机类专业的重要实践课程。在工程教育认证背景下,为使培养的学生达到预期的毕业要求,课程教学目标需对应毕业要求分解的指标点,并对课程教学目标支撑毕业要求指标点的程度进行达成度评价,利用评价结果对课程进行持续改进。为了提高毕业要求的达成度,对课程的教学内容、教学模式、考核与成绩评定方式等进行了探索和优化。达成度评价结果表明,学生对本课程学习主动性增强,工程实践能力、创新能力有所提高。 相似文献
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以终身教育为视角,剖析我国高职教育课程体系存在的问题并以高职教育定位为基准,结合CDIO工程教育理念,提出将基础、核心、支撑和拓展课程进行有机组合,以兼顾专业理论教学和专业技能培养;阐述如何将知识、素质和技能融入项目CDIO过程,以培养学生的工程能力,构建以培养工程能力为目标、学期内课程关联和学期间能力递进的高职软件专业课程体系。 相似文献
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鉴于高职院校学生的专业实践技能不能达到企业要求的水平,分析CDIO工程教育模式在高职课程教育中的可行性,调整课程的教学目标和模式,提出项目实践为中心的教学方法,培养学生的理论水平、业务素质、工程应用、工程系统能力,为后续专业课教学打下基础。 相似文献
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随着我国加入《华盛顿协议》,工程教育专业认证已广泛得到各高等院校的认可及重视。工程教育专业认证是通过专业毕业要求的达成度来评价学生达到要求的能力,而毕业要求的达成则是通过课程的达成评价来实现。因此课程建设是实现工程教育专业认证的重要途径。须深化课程教学改革,促进课程培养目标的达成。以“Web开发技术”课程为例,基于OBE教学理念,以学生为中心,对课程的教学模式、教学设计、评价模式进行了教学改革实践探索。课程的实施效果显著,达到预期的教学目标。 相似文献
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一些本科院校在工程教育认证过程中,基于课程体系对毕业要求的支持关系,探索了目标达成度评价方法。借鉴本科院校的工程教育认证,在高职移动应用开发课程采用了目标达成度评价法,并把评价结果应用于教学过程动态诊断与改进、阶段性诊断与改进、学生能力发展,一方面可客观地评价教师的教学效果和学生的学习效果,另一方面为教师持续改进教学工作提供可靠依据。 相似文献
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本文根据高职教育的实际情况,论述我院吸收CDIO国际先进工程教育模式思想,突出对学生知识综合运用能力、系统设计能力、工程实践能力、自主创新创业能力的培养,提出以学生为主体、教师为主导的"一主线、二重点、三交叉、四整合"课程教学体系。 相似文献
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CDIO是当前高等工程教育的一种新型教育模式,它以培养下一代国际化工程师为目标。本文针对数据结构课程的教学现状,探讨了基于CDIO教学理念的数据结构教学改革与实践,强调"做中学",从而使学生的综合能力得到大幅度的提高。 相似文献