计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革

分析高等院校计算机科学与技术专业人才培养的现状,围绕IT应用型人才的培养目标,提出改革和完善计算机专业的人才培养模式,提高高校人才培养目标与社会人才需求的符合度。通过设计分层分类的人才培养方案,在基础课教学、专业课教学、实践教学等方面进行改革探索和实践。     

基于众包思想的实时教学评价模式探索

通过分析高校现有教学评价系统存在的问题,文章提出基于众包思想的实时教学评价模式,将教学评价以实时任务的形式展现,通过提供激励机制与简洁清晰的评价交互页面,激发学生参与评价的热情,实现课程教学的实时众包反馈,进而促进教师改进授课方式,提高教学质量。     

IT类应用型人才培养模式创新实验区改革

质量工程建设项目是教育部为推进高校提高教育教学质量的一项重要措施。"新建本科院校IT类应用型人才培养模式创新实验区"项目2009年获得福建省质量工程立项。文章对实验区建设三年多实践经验进行回顾和思考,对IT类应用型人才培养的教学理念、人才定位和建构可操作的实施方案,以及在人才培养创新模式运行机理模型方面作了有益的探索。     

高校“IT”实训教学改革与探索

近年来,职业教育院校广泛开展国家示范性建设项目,在办学理念、办学策略上发生了重大变化,模式上通过推行产学合作、工学结合等方式,不断探索高技能人才培养的有效方法。"IT"实训教学是计算机教学体系中的重要环节,是培养学生计算机专业技术应用能力及分析问题解决问题能力的重要途径。该文对当前高校"IT"实训教学改革进行了研究,根据"IT"实训教学的特点,对理念的变化、人才培养、师资培训、实验环境等问题进行了分析。     

“五位一体”的IT类应用技术型人才培养模式改革

在IT类应用型人才培养模式创新实验区改革的基础上,提出"五位一体"的IT类应用技术型人才培养模式。围绕IT类应用技术型人才培养的目标,从专业与岗位认知、课程教学、专业竞赛、企业及项目实践、科研创新与社会服务5个方面,全面阐述如何推进IT类应用技术型人才培养的改革实践,并对"五位一体"IT类应用技术型人才培养模式的制度建设、双师型教师培养、人才培养与社会需求对接等方面进行说明。     

云计算时代高校IT人才培养模式的创新

阐述了云计算的应用优势;基于对云计算技术特点和知名招聘网站IT职位描述信息进行综合分析,总结未来IT人才需求的趋势,并针对高校相关专业IT人才培养模式提出了改革措施。     

地方院校“产学研用”一体化应用创新型IT人才培养的探究与实践

针对高校传统课堂教学中存在的问题,提出在应用型IT人才培养模式的基础上,以专业课程优化与创新教学改革、多维融合的拔尖IT人才培养平台建设、校本特色教学资源库建设、新型校企合作人才培养机制建立等有机结合为核心,探索"产学研用"一体化模式培养创新型本科IT人才的基本思路、主要实施方法和途径。     

互联网电子商务众包模式在政府中的创新应用研究

众包是一种新的商业模式,在企业组织中已有成功的运用,该文在此基础上将众包的应用范围扩展到政府组织,从可行性和具体模式两方面分析众包在政府组织中的运用,并提出了政府组织建立众包模式的突破点。     

IT认证与专业课程相适应的教学研究

随着信息技术的高速发展,IT行业人才的需求与培养成为高校教学改革面临热点问题.本文分析了传统的人才培养模式改革的必要性.通过调整专业课程体系,使IT职业认证与专业课程相适应,开创新的人才培养模式把学生培养成为高素质的技术应用型人才,从而满足市场需求.     

面向协同创新理念的IT应用型人才培养模式

针对IT应用型人才培养目标,在分析目前人才培养模式存在普遍问题的基础上,提出将协同创新思维融合到人才培养过程中,构建多主体协同的IT应用型人才培养模式;结合浙江师范大学行知学院计算机专业的人才培养模式改革实践,对教学活动中诸多主体间协同创新的实施形式进行阐述和分析。     

与实训结合的软件高职培养模式的探讨

随着IT产业的迅猛发展,我国软件人才结构呈现出"橄榄型"的不合理结构,软件开发类及应用类人才尤为匮乏,传统的高校人才培养模式已不能适应市场需求.在这种情况下,针对学校特点及学生实际情况,推出了与实训结合的软件高职培养模式,这种培养模式通过实验教学与项目教学来培养学生,使其更符合IT企业的人才需要.     

IT应用型人才培养模式探索

人才培养模式改革是提高高等教育质量的重要保证。文章深入分析IT应用型人才培养目标及基本素质,构建IT应用型人才培养新体系,通过对IT应用型人才培养模式的实践,培养学生的实践能力和创新意识。     

新建本科院校IT类应用型人才培养新模式的探索与实践

国家信息化进程的加快和IT业的高度精细化、专业化以及对IT人才要求的多样化,对高校办学提出了新的要求。本文立足于新建地方性本科院校的办学定位和人才培养目标,大胆地对IT类人才培养模式进行改革,提出了以加强计算机实践教学、加强学科基本理论、加强学科核心能力——编程能力培养和加强综合人文素质培养的新模式。     

基于主流编程语言的“订单式”人才培养模式的研究

随着社会的不断发展,订单式人才培养已逐步完善并广泛应用于各个行业。随着软件、外包行业的不断发展壮大,对IT软件人才的需求量居高不下,各高校开设的IT相关专业和攻读IT专业的人员不断增加,因而也产生了许多人才与企业需求不匹配的问题。因此,推进订单式人才培养模式,是能够有效促进校企合作、人才利用最大化的一条必经之路。本文针对"订单式"人才培养与软件行业的发展需求,结合当代主流编程语言进行讨论分析,从而实现软件行业和高校间更加完善的"订单式"人才培养模式。     

三层次网络工程技术人才的培养模式

借鉴国内外优秀的IT课程改革实践的经验,通过对计算机网络工程技术人才的供需现状分析,以网络工程相关课程的教学实践为例,提出一种基于"理论基础—实践应用—综合创新"的三层次人才培养模式,强调知识与技能并重;在教学环节的各个层面将多种教学元素进行有机组合,着重体现递进式的能力提升通道的创设,探索缩短高校人才培养与企业社会需求之间的差距的有效途径。     

“一主四化”综合训练实践教学体系构建

针对目前高校IT类人才培养缺少对学生工程能力和职业素质训练的现状,探讨实践教学改革的必要性,阐述地方高等师范院校IT类应用型人才培养"一主四化"综合训练实践教学体系的构架与实施,说明目前取得的成绩、存在的不足并提出应对措施。     

基于“校—小企业”联盟的IT类创新型人才培养模式

针对校企联盟合作过程中大企业IT类创新型人才创新能力训练不足的问题,分析IT类创新型人才培养模式在中小企业机制形成的关键因素,提出依托"校—小企业"联盟企业的IT类创新型人才培养模式,介绍具体实施过程,最后说明实践模式应用效果。     

大数据时代基于计算思维的IT专业实践教学改革

立足于高校IT专业创新型人才培养需要,结合当前大数据行业实际应用背景,阐述大数据技术、计算思维与IT专业实践教学的关联,从指导思想、课程体系及教学模式方面讨论以计算思维能力培养为目标的IT专业实践教学改革,提出基于大数据技术及物联网技术的IT专业实践教学平台建设方案。     

基于众包的移动通信教改研究

根据以往的教学经验,从行业发展、人才培养、教学建设等出发,对移动通信课程的教学内容、教学方法和考核方式进行了改革和探索,尤其是在教学方法中引入了“众包式教学法”,充分调动了学生学习的积极性。而多种考核方式相结合,考核结果充分地反映了学生的真实水平。实践证明,众包教学方法在移动通信教学中取得了较好的效果。     

软件工程专业教学改革研究与探索

主动适应行业和区域经济发展需要,坚持并进一步完善"校企合作、学工结合"的应用型人才培养模式,对软件工程专业的教学内容和教学方法的进行改革。建立教学资源保障体系;改革人才培养模式,建立以IT企业实际项目为导向的实践教学体系,构建高素质、复合型人才培养模式,实现知识、能力、素质的协调发展。本专业的教学改革成果将为高校软件工程专业及相关工程教育专业的建设和改革起到示范作用。