"1+X"下校园网络安全实训室的构建

引入"1+X"证书制度是我国职业教育改革的一项关键措施.针对"1+X"制度下网络安全类证书的需求,结合当前网络安全类课程教学现状,设计了基于"1+X"证书需求分析的网络安全实训室.重点分析了网络安全相关"1+X"证书的软硬件需求;针对实训室总体拓扑细化了实施步骤;给出了实训室所能开出的实训项目,并分析了实训室预期的效果.     

软件测试方向人才培养"1+X"融合研究——以四川信息职业技术学院为例

通过对软件测试行业岗位需求进行分析,结合所选"1+X"证书,分析该院软件测试方向课程体系与证书能力要求的差距,从而制定适应课证融通的专业人才培养方案和课程标准,并充分利用该专业"1+X"认证培训条件,提升师资队伍能力水平.     

基于"1+X"证书制度下混合式教学在《jQuery框架应用》课程中的应用

为提高学生职业技能水平,提升就业能力,在《jQuery框架应用》课程教学中,引入"1+X"证书制度,采用线上线下混合式教学模式,将形式多样的教学素材、案例放在课程资源平台上,供学生课下自主选择学习.课堂以学生为主体,教师通过布置实践任务,引导、帮助学生解决课程重、难点.实践证明,基于"1+X"证书制度下的混合式教学有效...     

"1+X"证书引领下《Web前端开发》教学的实践研究

信息科技的快速发展使社会对信息专业人才的需求不断增加.在此背景下,中职院校的教育开始做出革新探讨.文章以中职院校《Web前端开发》为研究切入点,结合《Web前端开发》课程基本内容,就"1+X"证书引领下《Web前端开发》教学模式的创新进行策略分析.     

基于“互联网+应用”的应用型本科网络工程专业课程体系建设研究

"互联网+应用"和网络工程专业课程设计的结合,是为提高本科院校人才培养的效率,因此,本文基于网络工程专业课程内容及课程能力模块的相关内容,并结合"互联网+应用"的本科网络工程专业课程体系建设,对互联网+应用"网络工程专业课程应用策略进行简单分析,以此提高人才培养效率,为信息化建设做贡献.     

搜索引擎日志中“N+V+N”和“V+N+N”型短语功能类别识别

采用支持向量机(SVM)方法实现搜索引擎日志中"N+V+N"、"V+N+N"型短语功能类别识别。通过选取不同特征,构建多特征模板,实现对"N+V+N"、"V+N+N"型短语中名词短语、动词短语、主谓短语三种功能短语的自动识别,并且针对不同词性标注集对实验结果是否有影响进行了实验。实验结果显示,SVM在搜索引擎日志短语识别中有很高的识别率。     

对"互联网+教育"时代下家校共育的探究

进入信息时代,"互联网+"已经渗透和影响着各行各业,在教育领域,随着新媒体、移动终端、短视频平台等的不断推陈出新,使得人们对"互联网+教育"有了更新的认识."家校共育",是充分发挥好家庭、学校的作用,形成合力,共同把孩子培育好.本文介绍了"互联网+教育"的概念,在此基础上论述了"互联网+教育"时代下家校共育的相关内容,...     

专业视角下的计算机公共课程教学改革探索

针对大学计算机公共基础课程教学现状,分析计算机基础课程体系构建的基础和目标,在对不同专业需求和毕业要求进行调研的基础上,从专业角度出发,提出"1+X+Y"计算机基础课程体系构建模式和分类教学创新模式改革措施以及"N+1"课程考核模式,对于应用型高校提高专业人才培养具有一定的实际意义和借鉴作用。     

"人工智能+教育"融合视域下的人才培养研究

针对"人工智能+教育"融合视域下的人才培养出现的众多问题,归纳了人工智能(AI)赋能职业教育AI人才培养的挑战,探究了人工智能课程体系建设和持续学习存在的困难,给出了人工智能赋能职业教育AI人才培养的建议,关注了AI技术师资人才梯队建设、人工智能实训平台建设、人工智能课程知识体系建设.教学改革结果表明,新方法促进了"人...     

高职院校推进"1+X"证书制度的课证融通改革探索——以Unity引擎开发为例

以课证融通为切入点,结合计算机应用技术专业虚拟现实技术方向课程模块的专业核心课程Unity引擎开发,阐述课程改革的必要性,分析"1+X"证书制度下Unity引擎开发课程建设存在的主要问题,提出Unity引擎开发课证融通改革途径,分别从改革需求、实训内容、实训组织形式、教学团队、课证融通体系、考核评价方式等方面,探讨如何将虚拟现实应用开发职业技能等级标准融入专业课程。     

“A+一+X,B+一+Y”构式的分类及释义模板

该文以现代汉语中的“A+一+X,B+一+Y”格式为例,介绍了构建《现代汉语构式知识库》的初步工作。“A+一+X,B+一+Y”格式可根据其表义功能不同分为三个大类,十个小类。该文重点阐释了该构式表达“因果倚变义、事物交错义、状态交替义、动作行为交替义、周遍大量义、让步小量义”等6种意义的判定条件及相应的释义模板。     

高校计算机基础研究型实验教学体系的构建与实施

以往的计算机基础实验教学模式已不适合计算机基础教育的特点,统一的内容要求和固定的实习时间限制了学生的创新空间,不利于学生自学能力的培养、创新意识的形成和创新能力的提高,特别不利于因材施教。为此,我们构建了"三层次"研究型计算机基础实验教学体系,搭建了与之配套的1+Xi网络实验教学平台,实施了"过程+现场"的考核模式。     

基于"互联网+教育"的高校智慧校园的应用与研究

信息技术的发展让"互联网+"成为新的智能化架构,对于当前的高校教育框架而言,新技术和建设模式的出现,能够让信息管理人员拥有新的选择,从而对基础网络展开规划设计,确保各项教育工作的实施质量,建设数字化智慧校园.这样一来也能减少学校的管理压力,使学校的生产学习与科研过程更加便捷化.     

基于Struts+Spring+Hibernate+Ajax技术的科研管理系统设计

科研管理系统业务流程复杂,形势变化繁复,使用J2EE框架技术开发是最佳选择之一。基于开源的Struts+Spring+Hibernate+Ajax技术设计了一套科研管理系统,对其框架设计、业务模块分析以及具体实现进行了详细的说明。     

校园心理健康平台"知你"APP设计与实现

在"互联网+"思维指导下,平台研发了混合模式移动应用"知你"APP.经历系统分析,设计与实现,调试与测试3个阶段,完成用户管理、心里健康疏导、心理咨询等模块研发.通过"首页"、"咨询"、"圈子"和"我的"等页面,提供心理健康教育、心理咨询服务、心理状态评估与干预等功能,为在校大学生进行个人情绪的合理调整、缓解心理压力,保持心理健康提供了一种有效的途径.应用表明,该系统具有较好的便捷性、私密性和友好性,具有一定的社会意义和公益价值.     

基于C+ +的多播事件实现方法

本文使用C+ +中标准模版库(STL)及函数指针实现了一个能够通知多个客户端的事件源类,并给出一个简单的应用示例.     

立足专业能力的“计算机网络技术”课程“1+9+1”三段式互嵌互通教学模式

分析了"计算机网络技术"课程的"1+9+1"三段式互嵌互通教学模式,通过互嵌互通教学内涵、职业活动内容、职业教育认知规律等三方面总结了该教学模式的特点,提出由该模式为引领构建"穿插、递补"实训体系,解决"1+9+1"三段式实施过程中的实训问题。     

职业院校计算机应用专业"1+X"证书制度构建

职业院校教育是我国教育体系相对关键而且重要的组成部分,每年都在源源不断为社会输送应用型人才,促进产业发展和经济发展.在信息技术不断普及发展改变了人们生产生活模式的情况下,社会对于计算机应用专业人才的质量与数量的需求不断在提升,不断优化整体的教育制度、教育结构就变得十分关键.尤其采取"1+X"证书制度,通过这种制度的构建...