生产力、商业价值和敏捷

敏捷方法学向软件行业承诺:敏捷方法学能提升软件团队交付能力,给客户交付更多商业价值。     

敏捷开发在软件工程实践教学中的应用探索

分析敏捷开发方法的优势,从软件工程课程教学现状、教学要求以及国家相关政策动向出发,论述敏捷开发在软件工程实践教学项目实训中的可行性,并介绍相应的实施方法和基于敏捷开发的软件工程实践教学项目开发的实施过程.     

基于Scrum敏捷开发的软件实训设计

针对采用传统过程控制的软件实训类课程中开发文档与编码脱节,学生无法深入理解和应用分析与设计理念等问题,介绍敏捷开发过程的基本思想以及Scrum敏捷开发过程引入软件实训教学中的现状,阐述新的基于Scrum敏捷开发过程的软件实训教学方案以及一套完整的软件实训案例,并总结分析该教学设计方案的有效性。     

基于敏捷软件开发的软件工程教学研究

讨论了当前软件工程存在的问题和敏捷软件开发对相应问题的解决方法;针对软件工程在教学中遇到的问题,提出了基于敏捷软件开发组织教学内容和教学实践的方法,并分析了这种方法的优点。     

在软件工程实验教学中引入敏捷方法的探索

本文通过分析软件工程课程的特点和学生的实践背景,指出了本课程传统实验教学过程中存在的一些局限性。针对这些不足,本文提出了在实验教学中引入敏捷方法,并结合案例教学和团队开发等教学手段和方法来提高学生的实践能力。     

疫情引发教学形态与模式敏捷变化策略研究

按照疫情变化情况和教学开展方式,将高校教学划分为4种形态并进行内涵方面的阐释,重点对疫情期间教学形态、线上线下实时融合式教学形态和高校所在地爆发疫情下校园内线上教学形态进行研究分析,提出应对策略,结合实际案例对教学形态的开展进行分析,并给出相关建议,最后指出教学敏捷应变能力已成为高校人才培养能力范畴中的重要组成,高校应形成“平时+战时+平战结合”常态化的网络教学体系、制度体系和组织与管理体系。     

敏捷网络架构与应用研究

分析深圳开放大学传统网络架构现状,指出传统网络架构所存在的主要问题(综合布线系统问题、传统网络架构问题、网络设备问题和网络管理问题),全面深入地运用现代信息技术理念软件定义网络技术和华为增强架构,建设了具有深圳开放大学自身特色的敏捷网络架构("一号通全网"、"敏捷两面"、"一网两平面"、"一网一设备"),实现了敏捷网络的4大特性,大幅提升了网络服务能力,从而满足学校在教学、科研和管理的实际需求.以学校重点建设的远程直播课堂为例,由于各自推流能力存在明显差异,传统网络架构只能实现标清以下画质直播,而敏捷网络架构能够实现实时的、稳定的、清晰的全高清以上画质直播,有效地改善了用户体验和教学质量.     

教学诊改背景下高职院校私有云架构的建设与优化——以江西制造职业技术学院为例

为适应高职院校教学诊断与改进工作的信息化部署要求,通过分析现有高职院校私有云构建的技术架构,采用软件工程生命周期项目管理的敏捷部署方法,开展走访调研、可行性分析、需求优化、系统设计、架构优化、业务迁移、统计反馈等环节,从而在实践中优化了超融合技术的私有云数据中心方案,提升了内部质量保证体系教学诊改工作的效率.     

高校教师信息化教学能力培养模型和途径的研究

本文针对网络技术与信息技术在高校信息化教学应用中的特点,以提升教师的信息化教学能力为目标,从宏观和微观两个层面研究和探寻能力提升的途径。构建教师信息化教学能力模型和“技能→技术→学术”的教师信息化能力提升途径体系,从而促进高校构建更加良好的信息化教学环境。     

敏捷测试在高职软件测试教学中的应用

近年来,软件产业的蓬勃发展带动了软件测试行业的快速发展,对软件测试人员的需求量也逐年增加。由于软件测试行业起步较晚,软件测试的专业体系还处在不断完善阶段,大部分软件测试从业者未接受过软件测试的相关教育,须先经过公司培训才能胜任本职工作。笔者通过对软件测试教学现状的分析,将敏捷测试模型引入课堂,结合项目式教学,培养学生的软件测试能力。     

中专计算机教学中如何提高学生能力水平

目前,在任何一个行业的发展中都离不开计算机。因此,中专教学中需要将计算机教学作为重点,以其为基础创新教学方法,提升学生的能力水平。就当前计算机教学中存在的问题,对如何改变教学方式、提升学生的综合能力进行了分析。     

面向软件工程课程群的产学研平台建设与应用

在分析软件工程课程群教学现状的基础上,从教学理念、方法、手段、过程和成绩评估等多个角度,深入探讨本科生软件工程课程群的教改内容,提出面向软件工程课程群的产学研平台建设方案,从调整优化课程群中课程间逻辑关系,引入持续交付工具全方位支撑协作开发和敏捷过程,集成最新科研文献集和案例库提升学生的创新科研能力和实践动手能力,完善课程评价体系等方面介绍教学方法,最后说明平台运行应用效果。     

运用电教媒体 创设乐学氛围

随着电教媒体优越性的不断显现,电教媒体越来越受到教师们的重视。在信息技术突飞猛进的今天,巧妙地借助电教媒体,能有效地突破教学重难点,激发学生的强烈的学习兴趣,激活学生的敏捷的思维,提高学生口语交际能力,还在培养学生无限的想象力、挖掘学生的学习潜能、发展学生智力等方面有着极其重要的作用。     

“五课教研、两课评比”对职校教师教学能力提升的研究

职校教师教学能力提升是职业教育内涵建设的核心内容之一,教师教学能力是教师进行有效教学、提高教学质量的核心能力。本文结合笔者参与江苏省组织开展的全省职业学校"两课"评比活动经历,分析并总结"两课"评比促进职校教师教学能力的提升。     

智慧教学背景下高校教师信息化教学能力提升研究

信息化教学能力是高校教师提高教学水平,培养高质量学生的重要基础。本研究通过分析高校教师信息化教学能力的不足之处和提升内容,得出高校教师信息化教学存在课堂信息化教学互动较少,教学内容较为单调,教师信息技术应用能力不足,信息教学软件有待完善等问题;高校教师信息化教学能力包括教师信息化教学意识、信息化教学知识、信息化教学实践、信息化教学创新等内容。进而提出加强高校教师信息化应用培训,完善教师信息化教学评价指标;创新高校信息化教学内容,强化高校信息技术教学建设等政策建议。     

先进制造模式下的MES应用与发展趋势

我国制造业正处于转型和提升阶段,其鲜明特征包括:由产能型转向敏捷型的竞争方式转变、产业集群模式、企业目标价值体现由产品到核心制造能力的转变。作为当前和今后制造业企业信息化自动化建设的重点和热点,MES的发展必须适应这一变化,在集成基础上更应突出其智能型和可重构能力。本文重点提出并研究了MES三个层次的提升路线:基于产销一体化的敏捷制造MES(AMES)、基于设计制造一体化的协同MES(CMES)、面向智能制造的核心制造能力系统(CMCS)。     

提升小学语文拼音教学效率的具体措施

新课改背景下,教师不仅要关注学生汉语拼音相关知识的学习情况,更要注重兴趣和能力的培养。本文就提升小学语文拼音教学效率的意义展开分析,随后分析和探究了提升小学语文拼音教学效率的具体措施,以期更好地提升小学拼音教学的质量与效果,为学生的语文学习奠定更为扎实的基础。     

敏捷过程在软件工程课程中的教学实践

分析传统过程和敏捷过程在软件工程课程教学中的不同特点,针对敏捷方法偏理论轻实践的教学弱点,指出敏捷开发的教学要点并说明支持工具,使学生在理性和感性层面深入学习和理解敏捷方法论,同时为教师的讲解和相应的实验环节提供思路和参考,也可为敏捷方法的研究者和应用者提供启示。     

应用型软件人才培养的实践教学探索

针对当前应用型软件人才培养问题,从实践教学着手,提升学生的实践能力,提出融实训于人才培养全过程的创新人才培养模式,着力于构建实践教学平台,通过强化师资队伍的实践教学能力和水平、实践教材建设及多样化的实践教学手段,多管齐下,提升实践教学水平。     

基于师范生教学实践能力培养的混合式教学模式研究——以河北科技师范学院小学教育专业为例

为提升师范院校实践教学质量,就师范生教学实践能力培养进行混合式教学模式研究,提出通过线上教学与线下教育实践相融合的培养模式。借助线上观摩优秀教学视频、线下观摩实地教学的教育见习模式,基于翻转课堂的教育研习实习模式,远程微格研训与毕业实习相融合的模式,以期发挥线上和线下各自的优势形成合力,建构和提升师范生教学实践能力。该模式遵循师范生教学能力发展规律,采用线上和线下相结合方式,创新培养模式,发挥线上与线下教学各自优势,实现培养目标。