多媒体在地理教学中的“创感”特质刍议

学科教学需要挖掘学生左右脑的潜力,促进学生智力因素和非智力因素的发展。本文通过结合地理学科特点,探索多媒体技术在教学中的"创感"特质,力争追求更高的教育境界——收获的是知识和能力,感受到的是情境和情感的震撼。     

多媒体在地理教学中的“创感”特质刍议

学科教学需要挖掘学生左右脑的潜力,促进学生智力因素和非智力因素的发展。本文通过结合地理学科特点,探索多媒体技术在教学中的创感特质,力争追求更高的教育境界——收获的是知识和能力,感受到的是情境和情感的震撼。     

“信息及其特征”教学设计

●教学内容分析及教学设计思路本节课所用教材是新纲要云南实验教材·信息技术第九册。新编教材     

浅谈“联系生活实际”在地理教学中的运用

《地理课程标准》指出：要根据学生的心理发展规律。联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习态度。辽宁朝阳是全国较早实施课改的县市之一，在五六年的新课程改革实践中我大胆采用联系生活实际进行教学。     

初中“动画设计与制作”教学路向

序:如果你随机问初中信息技术教师:"初中阶段信息技术课程的培养目标是什么"、"初中信息技术课程的核心与本体是什么"、"初中信息技术课程各模块之间的内在关系是什么",毫不夸张地说,你访问100名信息技术教师,就会给你100种答案。追其缘由,这个学科年轻而且信息技术变化快,而教育部继2000年《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》之后,并没有再颁布新的指导纲要。由于信息技术自身发展迅猛,加之新课改理念影响,各地信息技术义务教育各自为政、百花齐放,各省各地区依据自己的设想开发出五花八门的地方教材,各级各类专家们更是百家争鸣。因此,信息技术课程也出现了很多新的内容和问题,比如信息技术课程中的"电脑美术"应该从哪切入、目标是什么、技术与美术是什么关系?"动画设计与制作"教学重点放在什么地方、用多少课时?问题和困惑虽多,但我们不能迷惘其中,由小入手逐渐理顺目标与策略,是一线教师所应采取的积极态度。本文将根据自己近几年的教学实践与大家探讨"动画设计与制作"的教学定位与教学策略。     

信息技术课堂中的WebQuest——评《寻访“丝绸之路”》教学设计

新课标与WebQuest 1．新课程标准的指导理念 与传统课程注重“双基”（基础知识、基本技能）相比，新课程标准注重探究、体验和创新学习，倡导自主协作探究的学习方式。在这种理念指导下，信息技术教育不仅要培养学生的技术操作技能，更要培养他们利用技术有效获取信息、处理信息、分析和解决实际问题、交流协作的能力。因此，需要一线教师在实践中努力探索信息技术教学的有效途径，才能有效地实现新课程理念。     

整体感知“活化”文本——《长征》一课教学设计

■教材及学情简析《七律·长征》是苏教版小学语文五年级上册的一课,单元的主题词为长征组歌,顾名思义,所选取的课文都与长征有关,而《七律·长征》作为本单元的第一篇课文,篇幅最短,但内涵深远,作者仅     

基于单元整体设计的初中创客教学实践研究——以“智能创意灯”教学为例

本文以创客教育为背景,以落实学科核心素养为目标,以“智能创意灯”为主题,进行了初中创客教学单元整体设计的研究与实践。本实践内容的创新点主要包括三个方面:首先,通过整合部分创客教学资源,制作综合作品以解决实际问题。其次,探索了多种教学策略与方法,以激发和培养学生的创意想法和创新思维。最后,本单元设计为初中创客教育的课程规划提供了一些思路和方法。     

“人类面临的主要环境问题”教学设计、反思及点评

“人类面临的主要环境问题”是中图版高中《地理》必修2第四章“人类与地理环境的协调发展”的第一节。本节内容是在前三章人类活动产生环境问题的基础之上提出的，而本章的主题又是可持续发展之路，因此本节内容具有显著的承前启后作用。     

“《童眼看清明》综合实践活动”教学案例

设计意图 清明节是由“清明”节气、寒食节、上巳节三者融合而成的重大节日，其习俗活动丰富多彩，有祭奠与嬉游两类。该节日历史悠久，到现代社会仍然很受重视，有其独特的社会功能，而在节俗的形式与内涵上均有所调整和革新。鉴于清明节在中国传统文化和现代生活中的重要位置，今天如将清明节设立为公休假日应是一项很有意义的举措，故提出相关建议。这一节日的由来也引发了孩子们的好奇，因此，我们计划了《童眼看清明》这一课题进行综合实践。     

基于Mind+的初中人工智能体验式教学单元设计与实施研究——以“川剧变脸”为例

本文对Mind+初中人工智能体验式教学进行单元设计以及教学过程设计,并基于Mind+平台软硬件开展情境体验、探究新知、创作体验、体验改进、展示评价等,通过体验式教学实施,最终在问题情境体验、层次任务设计、核心素养指向、“科”与“技”并重等方面取得一定成效。     

网络环境下英语语法教学的“语觉论”实践——Abverbs一课教学设计

本课内容来自牛津版《初中英语》八年级第一学期Charpter6 Abverbs一课的语法知识。课程标准要求学生掌握副词的构成和副词最基本的功能——修饰动词,用时一节课。本节的语法课将通过情境教学、规律发现、言语交际以及游戏教学等方法对副词的构成及其主要用法做系统归纳。     

基于“物联网电子技术”的教学设计—以温控电机为例

“物联网电子技术”是物联网应用技术专业一门重要的基础专业课,针对高校物联网专业中存在专业知识繁多、学生参与度低等问题,提出基于项目化物联网技术的温控电机,通过温控电机来增强学生的技术基础掌握能力、锻炼学生的实践动手能力。实践证明,通过这些教学方法,可以提高物联网电子技术课程的教学效果,达到教学的培养目标。     

上出具有“文化底蕴”的信息技术课——《编辑演示文稿》教学案例

教材分析本课是苏科版小学《信息技术》下册第13课的内容,是信息的加工与表达模块第二阶段,属于Office办公软件的范畴。微软Office系列软件的功能模块有很多相通之处,在教学的时候,我们不能只关注具体的操作,还要引导学生归纳小结,感受到具体操作背后的思路和一般方法,培养学生触类旁通的能力。学生分析学生已掌握了Word的基本操作,学习PowerPoint可以通过知识的迁移进行。小学生思维活跃,喜欢自我表现,但注意