改革电路实验教学模式强化学生创新能力培养

分析了目前电路实验课存在的问题与不足,从培养学生的自主实践能力和创新能力出发,提出了开放模式下的"软件"和"硬件"相结合的电路实验教学模式.     

改革电路实验教学模式 强化学生创新能力培养

分析了目前电路实验课存在的问题与不足，从培养学生的自主实践能力和创新能力出发，提出了开放模式下的“软件”和“硬件”相结合的电路实验教学模式。     

电路实验教学改革的探索

对我院电路实验教学的现状进行了分析,根据现有实验教学条件,改进电路实验教学,用几种不同的方法让每位学生重视电路实验,注重动手能力锻炼和技能素质的提高,提高电路实验教学的实效。     

一个二阶非自治混沌电路的非线性动力学特性研究

选择一个二阶非自治电路，深入研究了非线性电路产生的各种复杂的动力学行为，着重讨论了参数变化对电路造成的影响，并首次给出该电路具有的各种周期和混沌现象的参数分布图（又称稳定岛），电路实验结果与对其数学模型的理论分析是相符合的。     

Multisim在电路实验教学中的应用

电路分析实验课是电子类专业学生的重要基础实验课程.在教学内容上,它既有抽象的理论分析,又有具体的实践应用,在教学中很难取得较好的教学效果.解决该矛盾的有效手段是充分利用多媒体、数据平台、仿真软件等现代化的教学手段.在教学中,针对课程的具体教学特点,采用Multisim软件进行电路分析仿真实验教学.通过教学实例说明了Multisim软件在电路实验中的应用方法.实践表明,采用Multisim软件的电路仿真教学效果良好,有效地解决了电路分析实验教学中的一些问题,值得推广.     

电流模式电路中的新型模拟集成块

分析比较了传统电压运算放大器与电流模式运算放大器在结构和性能上的区别,论述了实现电流模式电路的新型集成电路,结果表明,电流模式电路比电压模式电路更具有优越性。     

谈门级可关断晶闸和(GTO)的驱动电路

分析了传统驱动电路和"硬驱动"技术作用下GTO晶闸管的工作特点,并对两种电路的性能进行了比较,阐述了"硬驱动"所具有的优点,给出了传统驱动电路和"硬驱动"门极电路的典型结构.     

积分运算电路实验中的信号调试

结合积分运算电路实验中出现的现象,介绍了由集成运算放大器构成的积分运算电路的基本理论,分析、解释了某些理论与实测出现矛盾的原因,提出了积分运算电路的改进措施和调试方法,并介绍了一种抑制“漂移”现象的近似积分电路,有效地解决了出现的问题,具有较强的实用性．     

电流模电路中电压与电流的探讨

在以MOS管作为基本器件的电流模式电路的设计中,电流与电压信号是相互依赖的统一体,不能简单的隔离分析.通过实际的开关电流电路分析,可以认为,MOS管电流模电路是电流和电压共同作用的双变量电路;电流信号的摆幅受到电路负载的约束,不能任意设定电流信号的摆幅.     

线性动态电路叠加定理新讲法的思考

目前大多数电路教材针对Rc-阶电路进行时域分析，从中引电线性动态电路的叠加定理，缺乏一般性。若改用复频域分析法去论述，则具有一般性，富有启发性，便于揭示线性动态电路叠加定理丰富且深刻的蕴含，有助于培养学生的思维能力。     

浅析如何营造大学体育教学心理气氛——从“理解教学”教育观的视角

“理解教学”是一种适应新课程改革而产生的新型教学观念,强调“理解”在教学中的价值,其理论对研究大学体育教学心理气氛的设计和营造有很好的指导作用。良好的体育教学心理气氛,有助于师生闲的有效交流和沟通,促进师生闻的相互理解,提高大学体育的教育教学效果。     

借鉴新加坡“教学工厂”模式经验大力发展职业教育

新加坡南洋理工学院吸收德国"二元制"教育理念,创立"教学工厂"模式,在总结"教学工厂"教学模式有益经验的基础上,结合我国高职院校的教学实际,提出我国高职教育可从师资队伍培训、实训基地建设、课程体系改革,校企合作等方面借鉴"教学工厂"理念,提高工学结合水平。     

大学英语词汇教学模式的改革初探

词汇教学是外语教学的重要组成部分.由于我院多年来词汇教学的效果不理想,急需探索出一套行之有效的词汇教学模式.笔者从词汇的＂板块＂这一角度尝试词汇教学的新方法,并在教学过程中有意识地培养学生的词汇学习策略.教师的＂教＂与学生的＂学＂有机结合,提高词汇教学质量.     

体育课中的"教"与"学"浅议

本文采用先总结后分类逐一论述的方法,阐述了"教"与"学"的各个过程,首先"教"以"学"为基点.论述了教师的"教"的过程中,必须在熟知学生,熟知教材的基础上,充分发挥其主导作用,对教学过程实施有效地控制,以实现确定的教学目标;其次,论述了"学"又以"教"为起点,即学生的"学"应建立在教师对教材内容传授系列化和教学方法应用系列化的基础上,充分发挥其自身的主观能动作用,对自身的认识思想和操作思维实施有效地自控,实现确定的学习目标.     

焊接专业"2+1"教育模式"1"阶段教学质量保证体系的探索

根据教学规律,在焊接专业采用过程要素控制的方法,通过对"1"阶段教学全过程中影响教学质量的各个要素进行规范和要求,建立了焊接专业"2 1"教学懂式教学质量保证体系,从而保证了"2 1"教育模式的培养质量.     

编译原理课程的教学改革思路

编译原理是计算机专业的一门重要基础课程。基于对编译原理教学现状的分析,结合作者的教学实践,文章指出了目前编译原理教学中存在的问题,给出了编译原理教学改革的基本思路。     

基于超星学习通混合教学模式的应用研究

一般应用型本科高校采用传统教学模式进行材料类专业课程教学时面临诸多问题,教学质量的难以提升。本文基于超星学习通平台,利用其强大的交互功能,构建了一种基于“传递-接受”教学模式、“问答”型教学模式,“自学”型教学模式、“合作”型和“研究”型教学的混合教学模式,并进行了两年的实践应用研究。试验教学效果表明,与采用单一传统的“传递-接受”教学模式相比,基于超星学习通的混合教学模式,在提升学生的学习兴趣和提高教学质量方面起到了有益作用,对应用型本科高校理论课程教学模式的改革具有借鉴作用。     

基于校企合作的“双师双能型”教师队伍建设——以T学院为例

“双师双能型”教师队伍建设已成为地方普通本科院校能否顺利转型为应用型本科院校的核心问题。针对T学院“双师双能型”教师队伍建设现状及存在的问题,提出校企合作培养“双师双能型”教师队伍的实践路径,并明确了促进校企合作培养“双师双能型”教师队伍的保障机制,旨在加快地方本科院校“双师双能型”教师队伍建设的进程。     

项目教学法在《电机拖动与控制》教学中实施的探讨

《电机拖动与控制》是一门具有较强理论性和实践性的综合课程,如何处理好理论教学与实践教学的关系,人们一直在探索。在教学中恰当采用项目教学法,能实现“理实一体化”,确实做到了“教学做合一”,效果很好。     

当代大学生的思想特征与高校“两课“教学方法的改革

高校"两课"教育对象的特殊性不仅直接影响到高校"两课"教学的实际效果,而且使"两课"教学方法及其改革也具有特殊的规定性.笔者结合我国高校"两课"教育改革和发展的实际,在考察当代大学生现实的思想特征的基础上,提出高校"两课"教学方法改革应遵循的基本原则,并试图从高校"两课"教学实践中总结出一些行之有效的可操作的方法.