文学经典阅读教学现代化的方法探析

本文旨在通过对文学经典的古今释义,对文学经典阅读现状的分析,探索大学语文教育中文学经典阅读教学的方法,并从互联网+阅读、整本阅读、试讲课等现代化方法着手,给予文学经典教学新的体验和新的视角。     

文学经典:怎样读与怎样教

文学经典的解读与教学是语文教学的重要话题。文本解读应该具备文本视角、作者视角、读者视角,要处理好正解与别解、公众意识与私人情怀、教学性阅读与非教学性阅读等多种关系。文学经典的教学要基于正确扎实的文本解读,要顺着学生的思路去教。     

中职语文文学经典作品教学探析

随着社会经济机构的调整和时代发展对高素质技术人才的需求,我国教育领域中对中等职业教育的关注度和扶持力度越来越大,对中职学生的素质要求也相应的进行了提高,不仅需要学生具有扎实的专业技术理论和娴熟的专业操作技能,还需要学生具有较高水平的审美能力、文化内涵和文学修养。作为中职教育领域中基础教育学科的语文教学,是培养学生文化内涵、文学素养最重要的途径,因此,教师应注重在中职语文教学中,增加文学经典作品赏析教学的比重,以提高学生的审美情趣和文学修养。     

语文新课程影视文学作品教学探究

影视文学是一种新兴的文学类型。在当今电影、电视艺术盛行的时代,影视文学的影响力越来越大,学习影视文学的人也越来越多。在大学语文课程中,影视文学已经成为举足轻重的一个板块。随着社会观念的转变以及信息技术的不断发展,人们对影视文学的态度也有了很大的变化,这就使得在大学语文课程中,影视文学的重要性越来越凸显。实施影视文学作品教学,能够引导学生以不同的视角审视电影电视艺术,同时也能够开拓学生的思维,提升学生的审美情趣,增强文学鉴赏能力,这是大学语文课程教学的重要目标。     

以文学经典为中心促进文学教育的发展

文学教育历来被视为培养人文素养的一个重要组成部分,而文学经典犹如文学深海里的宝库,散发着迷人的芬芳与魅力。文学教育应该以文学经典为中心,本文从文学经典是文学流传的基本要素,深刻地体现着人类文明的精、气、神两个视角阐明文学教育以文学经典为中心的原因;进而,从阅读文学经典,领悟文学经典内在的精、气、神,将阅读文学经典上升为自觉行为以及结合现实、与时俱进四个方面,论述了以文学经典为中心,促进文学教育发展的主要策略。     

浅析新时期摄影文学理念

专业的摄影、文学已经创造了太多的经典和辉煌,与之相对的,是通俗的、大众的摄影、文学。面对数码、网络时代的快速发展,摄影与文学以其独具的特征和艺术表现形式,融入了新的时代生活,成为现代摄影研究中一个崭新的文化理念。     

基于审美体验的大学文学写作教学初探

在大学文学教学中,文学写作是比较重要的内容,在培养学生文学素养及审美能力方面具有明显的效果。在文学写作中对学生审美意识的培养方法,在高校大学文学写作教学中备受关注。本文与大学生写作中的常见问题相结合,基于审美体验提出了提高大学文学写作教学效果的有效措施。     

从国民语文教育到文学经典普及——余冠英先生学术思想溯源

余冠英先生在他60多年的学术生涯中,有着一以贯之的基本学术思想,那就是以推动国民语文教育来促进经典普及,将学术研究成果用于服务社会大众。这一学术思想的形成,要追溯到他在清华大学求学和工作期间。那时,他受到朱自清、黄节和闻一多等先生影响,进入中古文学研究并产生了诸多成果。他将五四以来承担复兴国粹、"爱国保种"之理念的"魏晋文章",延伸为代表传统文化核心的汉唐经典,深化了中古文学研究的范畴。余先生曾是《清华周刊》《国文月刊》等刊物的主创之一,致力于国民语文建设和经典推广。为契合大众的语文教育之需,他提倡"多读、细读、深读"文学经典。他重视运用语言学、历史考证的研究方法,深入浅出,形成了独树一帜的学风。在呼唤文化传统与文学经典回归的今天,余先生的学术思想尤其值得总结与发扬。     

影视文学课程教学改革研究

随着电影、电视等大众媒体的发展,多种多样的文学呈现方式为顺应时代的需求得到创新,随之越来越多的高校也跟着时代的发展而纷纷开设影视文学课程,通过校园文化、课堂教学、社会实践这几个环节环环相扣,从教学模式、教材内容、考核方法方面入手,在教学思路、教学内容以及教学目的中达到教学要求,为学生构建一个专业教学、自主学习、个性发展的新的学习平台。     

汉语言文学专业“应用性”的当下思

在对汉语言文学专业"应用性"的特殊性进行分析的基础上,从该专业学生就业以及继续深造两个方面探讨了汉语言文学专业教学过程中应该注重的内容及方式,为该专业教学水平的提高提供了参考。