刍议小学生科学实验能力培养

<正>小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,同样也是一门实践性较强的科目,《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》中指出:"在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。"在这一要求下,小学科学课程中的教学目标和任务仍要以探     

浅谈培养学生自主管理班级的能力

《基础教育课程改革纲要(试行)》自2001年起实施至今已取得了显著的成效,我国的教育已逐步由应试教育向素质教育转变,同时班级管理这一课题也受到了学校、家庭和社会的进一步关注,班级管理的理念和方式也有了变化。原有的班级管理是以教师的意愿为中心,片面强调纪律与服从,一味地追求学习成绩。在素质教育的大背景下,班级管理更多地关注学生在班级生活的质量以及学生作为学习的主体在班级管理中担任的角色,学生应该有自主管理所在班级的能力。下面,我结合自己的工作实践来谈谈如何培养学生自主管理班级的能力。     

论小学低年级德育开展存在的问题及解决策略

班级德育活动是以班级为载体,组织开展一系列以学生为主体,教师为主导的活动性课程。小学阶段,班级德育活动的实施能够培养学生良好的道德品质,锻炼学生坚定的意志,从而进一步提高学生的思想道德素质。文章从小学教育实践的角度,对小学低年级德育开展存在的问题进行分析,并探讨其解决策略,以提高小学班级德育活动效果,培养小学生良好的道德素质。     

论“以人为本”理念在小学班主任班级管理中的具体应用

班级是小学教育之中的基本单位,学生是其中的重要组成因素,而教师则是班级的管理者以及学生的引导者。通常,衡量一个班集体的好坏,往往取决于班主任班级管理的具体方式以及管理能力。近些年来,随着新课改步伐的不断推进,小学各科课程改革持续深化的同时,对于班级管理工作也就有了更高的要求。基于此,简要探讨了在"以人文本"观念下的小学班主任班级管理工作。     

论小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合

小学班级管理离不开小学语文教学,小学语文教师通过课堂讲学将学生与班级制度联系起来,教育小学生遵纪守法,养成良好的习惯。小学语文教师在教学过程中强调了"育"的作用,一方面是教授语文知识,另一方面是培养学生德智体美的全面发展。小学语文教师应该灵活利用"语文"这门学科的特点,将语文教学与日常的班级管理紧密地结合起来。     

浅谈化学在小学科学教学中的作用

小学科学课程是一门以培养学生的科学素养为目标,全面关注学生情感、态度、价值观等方面发展的学科。在小学科学教材中涉及许多与现实生活息息相关的化学问题,学好科学课程中的化学知识,可以培养学生的观察能力、思维能力、实践能力和创新能力。     

浅谈幼儿园主题课程班本化的实践

探索课程的教育价值,选择适合的主题活动,既符合幼儿身心发展水平,又具有挑战性并利于整合经验。虞永平教授在《以班级为基点的幼儿园课程建设》一文中,强调幼儿园课程建设与实施的实际基础,班级课程的研究和实践应该以班级为基点。我园作为课程游戏化实验基地,在园所"童心童话"课程建设中,在主题课程班本化实践中付出了艰辛的努力,开展以班级为基点的园本课程实施过程,不仅孩子的个性得到充分培养,参与实践的教师们个性也得到了张扬舒展,积累了一些有价值的经验与反思。     

国际视野下小学教育专业课程设置及其对我国的启示

文化自觉、学理更新、课程专业化是小学教育专业课程设置的发展趋势。课程设置重专业实践体验、重课程整合、重差异分层等凸显了国际小学教师教育课程体系的特征。亚洲和欧美国家课程的民族文化传承和多元文化意识传播,给我国课程文化功能的发挥以启迪。基于认知心理学的研究,以培养"反思性实践型"小学教师为目标的课程体系为我国课程设置提供了内在框架,指明了培养方向。     

为人生书写“正”字——以棋类特色构建活动德育课程的探索与实践

活动德育课程以活动的形式,在道德实践中培养学生的道德意志和道德行为,促进学生的道德认知和道德情感向道德观念和道德品质的转化。广东省广州市海珠区新民六街小学(以下简称"新民六街小学")在学校德育工作中,将活动德育课程作为学校德育课程的重要组成部分,以学校特色项目——棋类活动构建活动德育课程,以棋促德,促进学生道德认知向道德观念与道德品质的转化,培养"三正少年"。     

努力追求教育的幸福

<正>参加工作初期,我曾把培养学生高尚的道德品质、养成良好的行为习惯和具有严谨做事的态度放在教育教学的首位。如今,我把"努力做最好的自己"既作为自身奋斗的方向,又作为班级的班训,每天和孩子们一起努力,共同进步,逐步完善,实现每个生命的不断超越。现在,我越来越觉得,一个班级的成长,教师最需要做好以下几个方面的努力。