山西盲人说书的历史发展与科学保护建议

清朝年间山西各地兴起的盲人说书是对先秦瞽矇活动的自觉传承,在本世纪初"非遗"呼声的引领下,山西盲人说书的研究取得了一定的进展,现有研究成果涉及音乐本体和唱本语言等内容,但研究仍处在起步阶段,未尽之处值得学界的重视。山西盲人说书历经几百年浮沉,目前面临着传承发展困境,如何历史地认识山西各地盲人说书的曲艺形式并科学地保护传承是我们当下亟需思考的问题。     

浅谈农村茶艺表演中的肢体语言及审美

<正>茶艺,在我国具有悠久的历史,并在茶艺发展过程中形成了与茶艺相关的表演活动,即茶艺表演。在茶艺表演中,由于茶艺表演主要是以手势和面部表情为主,因此,茶艺表演就有了较强的肢体语言表达的形体美学特征。因此,本文通过分析茶艺表演中的动作,即动静结合、虚实结合以及情境结合的肢体语言,进一步探讨这些肢体语言的审美,从而为茶艺表演提供一定的参考价值。前言随着市场经济的发展、人民生活水平的提高,越来越多     

论晋北赛戏的性质和特点

赛戏是流布于山西省北部的一个古老奇特的剧种。它是由民间祭祀、广场社火、舞台表演、民乐吹奏、说书讲史等几个重要部分组成的一种大型活动。由于时代的变迁,赛戏退出了舞台,趋于消亡。但它作为民族民间非物质文化遗产之一,仍具有重要的研究价值。     

探究表演专业短期解决学生声音“打远儿”问题的训练与实践

表演专业是一个实践性非常强的专业,无论表演还是主持都应该在声音训练上下功夫,过硬的语言基本功,能成就一个好的语言工作者。而最基本的声音的"打远儿",往往是很多演员都达不到的要求,也是要终生追求和坚持长久训练的。文章中种种方法的学习与运用,希望能对短期解决声音"打远儿"问题提供一定的帮助。     

浅谈中国古代说唱音乐的发展史

宋代是中国说唱音乐趋于成熟并继而勃起的最早时期。虽然两汉时期已发现击鼓说书俑,唐代佛寺也有说唱变文留存,但在民间大规模地出现音乐表演比重较大、以说唱传统故事独立谋生的职业艺人,还是在宋代;中国文学史上最典型和最有代表性的乐调系说唱艺术作品,也都产生在此时期。陆游诗《小舟游近村》第三首描述的"斜阳古柳赵家庄,负鼓盲翁正作场,死后是非谁管得,满村听说蔡中郎"的情况,就是宋代说唱艺术普及城乡的客观写照。宋元时期的说唱艺术包括许多特点不同的曲种,其中较有代表性的乐调系品种是"唱赚"、"鼓子词"和"诸宫调"。这些曲种所演唱的内容,主要是铁骑战争故事和民间爱情传说。     

乡村说书人:山西临汾琴书艺人调查与民俗活动分析

说书是山西临汾传统民间艺术形式之一,主要流传于临汾汾河以西的地区。通过调查河西艺人江AA、王BB、赵CC等人的基本情况、生存环境与现在的说书情况,阐述他们的生存机制以及在临汾地域内说书艺术的传承。     

优化小学音乐欣赏教学“三借助”

在小学音乐欣赏教学中,教师要从音乐的特点和小学生的认知特点与兴趣点出发,不能出现教学方式"单一化"的现象,应该与故事、游戏、表演相结合,引导小学生利用故事语言解读音乐内容,利用肢体语言解读音乐节奏,利用表演解读音乐场景,这样才能让小学生在音乐欣赏的过程中有效把握音乐内容,从而获得审美体验与身心健康发展。     

用好统编教材 培养表达能力

要想落实语文实践性的课程理念,教师就要充分用好统编教材的教学资源,在教学中创设语境,从"关联图文""引导质疑""咀嚼语言""想象补白"和"表演展示"等方面,让学生充分进行语言运用的实践,以培养学生语言文字的表达能力。     

动画表演中角色肢体语言研究

肢体语言贯穿于动画角色表演的始终,是动画影片的基本构成要素,其在动作设计编排上起着至关重要的作用。运用生动的肢体语言,不但可以自然地完成规定情节的动作设计,还可以鲜活地表现出角色的思想、心理,进而对观众形成更大的吸引力。文章通过分析动画表演中角色肢体语言的设计思路,进而研究与探讨肢体语言在动画表演中的具体应用。     

浅谈课本剧激活了低年级语文教学的实践作用——小学低段语文教学中有效应用课本剧的实践与反思

<正>众所周知,在语文课上,我们必须培养学生听、说、读、写的语言能力,而课本剧不仅可以培养学生听、说、读、写的语言能力,还可以培养学生的创造力。在我的课本教学和表演探索课程中,我主要关注阅读、写作、表演和评论四个方面。生活即语文,语文览世界。语言的学科性质决定了汉语课程内涵和外延的丰富性和无限性。如何让学生在语文课堂上有创造性地学习?众多语文教师"八仙过海,各显其能。"在此,我想谈谈自己在低段语文课本剧教学与表演摸索中的几点具体做法和