古代诗歌鉴赏四部曲

古代诗歌鉴赏是高考语文中的一大重点和难点,也是学生很难把握的一部分内容,因此教师应重视古代诗歌鉴赏这一教学内容,在诗歌鉴赏中注意审清题目、知人论世、把握意象、关注注解,以提高学生的鉴赏能力。     

浅谈高考语文诗歌鉴赏教学策略

高考语文诗歌鉴赏题变化快,难把握,得分一直处于偏低的状态,主要原因是学生对诗歌理解不了,上课一听就会,遇到新题不知所措。教师在教学中也存在不知该从什么地方切入,参考答案也不知所云。高中阶段的诗歌鉴赏教学能够培养学生文学素养,提高学生的审美情趣,对于高中学生的语文综合能力培养来说十分重要,本文探究如何提高诗歌鉴赏教学效率,以提高学生语文高考成绩,为高中一线语文教师提供诗歌鉴赏教学方面的借鉴。     

读诗三境界——关于如何提高学生诗歌鉴赏能力的思考

中国古典诗歌技法娴熟、意蕴丰富,是高考的必考内容,也是学生的一大短板,如何提升学生的诗歌鉴赏能力是师生共同关注的话题。本文借鉴绘画艺术的三重境界,另辟蹊径,希望能够对学生的诗歌鉴赏有所帮助。     

叩开古诗词的大门,走进古人的心扉

<正>从2015年江苏语文科目高考说明中,我们会清晰看到古诗词的考查要求:鉴赏作品的形象、语言和艺术技巧,评价作品的思想内容和作者的观点态度。我们也会发现针对这样的高考要求,很多的资料上也给出了不少的解题技巧和答题模式,可是对照几年来的高考诗歌得分,我们又会发现在学生在做题时,这些技巧大多数时候并没有什么用,得分也不高,为什么呢?笔者认为,真正的原因就是做题时看不懂诗歌,那么再多的技巧、模式都是浮云,根本使不上力,自然得分就     

浅谈鉴赏诗歌之方法

中学语文对诗歌教学的要求是:"能够阅读、鉴赏诗歌、培养学生鉴赏诗歌的能力。"培养学生的诗歌鉴赏能力,有助于提高学生的人文素养和审美情趣,认识中华文化的博大精深,激发学生的想象力和创造潜能,发展个性,丰富精神世界。让学生学会阅读和鉴赏诗歌,理所当然成为语文教学的一个重要组成部分,而掌握其鉴赏的步骤和方法又是重中之重。     

解析高中语文古代诗歌鉴赏教学策略

古代诗歌是高中语文的一个重要内容,又是一个学习难点,由于古代诗歌讲述的年代久远,加上语言生涩、难懂,导致不少学生对古代诗歌不感兴趣。诗歌鉴赏是学生走近诗歌、提升文学素养的重要策略之一,高中语文教学如何创新教学形式,培养学生的鉴赏兴趣,有效提升学生的鉴赏能力?本文从挖掘教材内容,培养学生鉴赏兴趣;加强意象讲解,夯实学生鉴赏基础;丰富教学形式,提高学生鉴赏能力三个方面阐述。     

诗歌鉴赏复习方略——关于一道考试题的思考

<正>高考语文《考试说明》对诗歌鉴赏提出五点明确的要求:一是理解古代诗歌中词语的含义,二是概括古代诗歌的中心主旨,三是分析作者在诗中表现的思想倾向,四是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧,五是评价古代诗歌的思想内容。归纳起来,这五点要求其实就只有两大方面:鉴赏与评价。我们只有吃透了考纲,才能提挈精要,直奔主题,搞好备考。下面通过考题进一步阐述几点诗歌鉴赏复习方略。     

诗歌“四字”教学法例谈

<正>在长期的语文教学实践中,笔者对诗歌教学经历了从遵从教参到参悟兼并,再到初步合理把握的探索过程。时至今日,依然感到诗歌教学的不容易,或者深浅难以把握,或者侧重不易确定。但也在摸索尝试的基础上,结合他人论述,总结出"读品悟鉴"四字教学法。窃以为诗歌教学只要抓住这四字诀,不论古今中外,诗词曲赋,大体上都能把握文体特征,体味诗歌精旨,也能点拨鉴赏门径,紧扣高考要旨,实不失为精准把握、点透门径的好方法。     

高中语文教材中的诗歌教学浅谈

意境是客观物象同作家主观感情高度融合的结晶和语言呈现。诗歌是语言的艺术,高明的诗人总是能透过简短的文字传递无比丰富的内在信息。要知道这些信息,必须透过诗歌中的意象去把握诗歌的意境。     

高中语文高考题型中的古诗鉴赏

从高考的试卷内容来看,语文考卷中,古诗词鉴赏题是必不可少的。古诗词鉴赏题较多的是以主观题的形式出现的,这对于高考学生来说,有一定难度。笔者结合高考复习,以高考古诗词鉴赏题的实例进行一些古诗词鉴赏的技巧归纳和分析。