让学生成为一名合格的听众

马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。"可见,重视学生音乐欣赏能力的培养十分重要。因此,要全面完成小学音乐教学任务,上好音乐欣赏课,不仅能扩大学生的音乐视野、发展形象思维和欣赏分析能力,而且培养学生对音乐的兴趣爱好,引导学生产生深刻的情绪体验,激发学生强烈的审美激情,提高审美情趣,最终能使学生的素质得以全面发展与提升。     

浅论小学音乐教学中学生音乐素质的培养

兴趣是最好的老师。通过提高小学生的兴趣,让学生获得音乐美的感受,以此提高他们的音乐赏析能力,培养学生良好的音乐素质。探索学生的音乐素质培养永远是学校素质教育的一个重要方面,主要对提高学生音乐素质方法进行了论述。     

舞蹈律动在音乐课堂教学中的有效运用研究

为培养各方面素质共同发展的新青年,教育的重点逐步分散开来。不再是以往的只注重于专业知识,越来越多的目光停留在音乐课堂上。音乐不仅缓解了课业带给学生的诸多压力,也培养了学生自身的音乐素养。为实现更好的音乐教学效果,教育者对音乐课堂教学模式不断进行创新与调整。音乐与舞蹈的结合,是自古以来人们纾解身心和表达情感的有效方式之一。舞蹈律动在音乐课堂教学中的加入,可以让学生更直观地感受到音乐的魅力,从而达到教学的要求。对舞蹈律动在音乐课堂教学中的有效运用进行了浅要分析。     

欣赏教学在小学音乐教育中的研究

小学音乐教育是我国素质教育重要的学科之一,音乐教育中运用欣赏教学可以有效地提升学生的音乐素养与审美能力,有效地促进学生全面素质的提升。而且,欣赏教学不仅能够提升音乐课堂教学质量,还培养学生音乐赏析能力。基于此,本文就对欣赏教学在小学音乐教育中的有效应用进行研究,以期为小学音乐教师开展教学提供参考依据。     

让“听说读写”走进音乐欣赏课堂

巧借语文教学中的"听说读写"手法进行音乐教学,不但有利于培养学生的乐感,而且能够对学生进行全方位、立体式的音乐素质培训;还可以提高学生音乐欣赏水平,增强音乐课堂的教学的操作性。     

核心素养下提升小学生音乐创造力的教学策略

《中国学生发展核心素养》研究成果给予各学科课堂教学更多的思考,使教师对培养学生的综合素质有了更新的认识。提升学生的综合素质成为摆在教师面前的重要任务,尤其是提升学生的创造力成为重中之重。在小学音乐中进行创造力的培养,可以提升小学生的精神文化层次和艺术修养,但是一直以来,如何提升音乐创造力成为音乐教师不断思考的重要问题。小学音乐教师要结合小学生的发展特点展开针对性的教学,让小学生成为热爱音乐、对音乐有创造精神的学习主体。从提升小学生音乐创造力方面进行详细的阐述,希望对小学音乐带来积极的影响。     

新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析

在新课改的不断推进下,我国音乐教学也得到不断完善,教师开始意识到学生综合音乐素质提升的重要性,开始纷纷加大对学生综合素质培养的力度。文章就新课改下初中音乐课堂教学的创新模式进行分析,目的是为了提高学生的学习效率及课堂质量,希望能够为相关教育人士提供借鉴。     

提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析

对小学生开展音乐教育能让其掌握基本学科知识,也可以培养其演唱以及审美分析等能力,让学生实现文艺素质的培养。合唱是音乐教师向小学生开展课堂教学的一项内容,通过开展合唱教学能让学生感受到音乐魅力,也可让学生实现合作能力的培养。但是,音乐教师未能充分开展合作教学,影响学科教育的成效性,不能让学生得到合唱能力的有效培养。为此,音乐教师需提升合唱教学的科学性,通过运用多种教学手法让知识教育更加具有效果。     

小学音乐教学中实施情感教育

近年来,随着我国社会经济发展速度的不断加快,社会各界与素质教育改革及理念的认知也逐步深入。小学阶段作为学生良好情感素质、学科素养等综合素质养成的重要时期,对学生个人的成长与发展起着至关重要的作用。音乐教学作为素质教育体系中的重要组成部分,在小学音乐教学实践中推行情感教育,有利于推动学生的音乐启蒙教学,为学生音乐审美与鉴赏能力的培养创造了良好条件。着眼于现阶段小学音乐教学实践的基本现状,对实施情感教育的必要性以及有效措施作出了简单的分析和探讨。     

基于核心素养视角下的初中音乐教学

核心素养是学生适应未来社会不可或缺的素质。音乐学科可培养学生的审美体验。因此,对初中音乐的核心素养要结合时代发展的要求,促进学生艺术素养的养成,促进学生全面发展。本文旨在通过探究如何在初中音乐教学中进行核心素养培养,以使学生获得更好的发展。