高职院校经管类学生顶岗实习管理模式

高职院校在校学生的顶岗实习是学校人才培养的重要方式,＂管理循环、四个阶段＂是从学校、企业和学生等三个主体出发,结合了顶岗实习的管理内容和过程上三个主体的需要,建立的校企合作学生顶岗实习的管理模式。模式的建立有利于企业的经营管理,对企业员工管理模式有了新的实践探索;有利于学校对学生的培养教育,对经管类大学生顶岗实习有较好的借鉴和启示。     

高职院校学生顶岗实习教育管理工作探析

校企合作是我国职业教育必由之路,顶岗实习是培养高职学生专业实践能力的重要环节.阐述了顶岗实习的内涵与特点,分析了顶岗实习对学生教育管理工作的影响,并从提高认识、做好动员、建立机制、加强联系、任务引导、规避风险等方面提出了提高学生教育管理工作效果的有效途径.     

关于高职高专工科学生顶岗实习的思考

根据笔者带队到企业参与顶岗实习的经历,分析了顶岗实习对高职高专院校工科类学生培养的重要性,总结了顶岗实习过程中的收获与遇到的问题,提出了提高顶岗实习效果的一些思考,并通过实践指出顶岗实习对高职高专工科学生职业技术能力培养必不可少。     

论校企合作模式下高职学生顶岗实习过程中的角色转换

角色是一定社会身份所要求的一般行为方式及其内在的态度和价值观。学生角色与职业人角色存在一定差异。顶岗实习是高职学生从学生角色向职业人角色转换的关键时期,此过程中角色是否顺利转换,主要受学生自身、学校和企业三方面因素的影响。应构建以学生为主体、学校主导、企业协作三位一体模式,帮助高职学生在顶岗实习阶段顺利完成从学生到职业人的角色转换。     

构建创新型校企合作顶岗实习运作模式——以河北工程技术高等专科学校商务英语专业为例

顶岗实习是高职院校人才培养的重要模式之一。商务英语专业顶岗实习具有实习、就业一体化的特点,为了缩短顶岗学生与企业的磨合期,需要采取企业、学生双赢的顶岗实习运作模式。河北工程技术高等专科学校商务英语专业通过与企业广泛深入的合作,为学生顶岗实习创造了有利的条件,不仅保障了学生就业,也促进了个人及企业的良好发展。     

高职高专市场营销专业中期顶岗实习过程化管理模式

基于全过程管理的理论,将顶岗实习过程分为准备、实施和评估3个阶段。在实施顶岗实习过程化管理模式的过程中,结合在市场营销专业顶岗实习中多年的摸索和实践经验,提出了充分考虑企业和学生需求的个性化实习方案的制定方法以及将管理和服务落实到顶岗实习的每一个环节操作模式。文中提出的方法可操作性强,具有一定的可复制性。     

顶岗实习管理问题、成因及其整体化解决构想

随着我国工业化进程加快,我国高素质技能型人才的培养规模质量与经济社会发展对高等职业教育的要求之间的矛盾日益突显。高等职业教育人才培养模式的改革与创新已成为职业教育的发展趋势。近年来高职教育中的顶岗实习管理研究成果丰富。但是,实践中仍然存在很多制约顶岗实习纵深发展的瓶颈问题。作者试图通过对有关文献的综述研究为高职教育实践者提供参考。     

顶岗实习过程中遇到的问题及对策探索——以河南工学院材料加工类专业为例

通过分析材料加工类专业学生顶岗实习过程中遇到的问题,提出开展深层次的实习动员与岗前教育,举办实习招聘会、遴选实习单位使其和学生"双向选择",校企共管、校-企-师-生四级联动管理,丰富顶岗实习期间的业余文化活动及校企双方共同考核、侧重过程评价等对策。     

高职院校顶岗实习学生党建工作的创新实践

分析了"顶岗实习"模式下,高职院校学生党建工作面临的问题与挑战。结合江阴职业技术学院的具体实践,从共享校企党建资源,共搭校企党建工作平台,共建校企联动管理机制等方面,对如何创新高职院校顶岗实习学生党建工作进行探索。     

改善旅游类专业顶岗实习管理工作的思考

顶岗实习是高职院校旅游类专业的一个重要的实践教学环节.调查分析了实习管理中存在的问题,并从深化校企合作提高实习质量出发,对改善旅游类专业顶岗实习管理工作提出了建议.     

校企合作模式下高职院校创业教育方式

创业教育与职业教育有着天然的紧密联系,将创业教育融入职业教育是目前摆在我们面前的重大难题之一。在总结创业教育模式的基础上,提出了校企合作模式下的高职院校创业教育方式。     

国家示范性高职院校建设中校企合作之路的探索与实践

探索具有中国特色的高职教育校企合作之路,对提高高职院校人才培养水平、强化社会服务的能力具有十分重要的意义。通过总结常州信息职业技术学院在国家示范高职院校建设中校企合作模式的构建,提出了校企合作向纵深发展的建议。     

高职高专院校基于就业导向的实习实训教学方法选择分析

随着我国近几年经济结构的战略性调整,社会急需大批技能型人才和熟练劳动者,而高职高专院校采取校企结合的实习实训教学方法所培养的技能型人才对当前社会这一类型人才的短缺起到了很大的缓解作用,但是高职高专院校在教学中仍存在校企结合的契合度不足等问题.为了解决这一难题,作者提出了校企一体化的改进实习实训教学方法的思路.     

高职院校产教融合校企合作的思考

推动和促进产教融合校企合作是加快现代职业教育发展的必然要求。在产教融合校企合作过程中,高职院校首先要认识和理解校企双方在校企合作过程中的共同的利益诉求、目标追求和机制创新的诉求。此外,要以建设特色专业为创新点、以建设特色课程为突破口、以适应企业发展和对接企业岗位为目标,深化产教融合促进校企合作。     

校企合作视域下高职院校资助育人模式探索

目前,高职院校家庭经济困难学生人数较多,而且资助体系中资助的范围和数量有限,学生中又普遍存在"等"、"靠"、"要"的现象,因此本文从校企合作的角度,探索高职院校资助育人新模式。但是开展校企合作资助育人模式仍存在国家政策缺失、企业参与乏力、学校理念陈旧、学生参与度不够等诸多问题。如何更好的解决这一问题,充分发挥校企合作育人的功能,需要建立政府、企业、学校、学生"四方联动"机制,从而达到校企合作资助育人的目的。     

高职院校校企合作途径探索

校企合作对于高职院校专业建设与发展起到至关重要的作用。目前在校企合作的过程中还存在着不能多方发掘合作契机以及合作难以持久深入进行等问题,因此,应对高职院校校企合作的途径进行探索,善于寻找合作点,建立校企沟通平台;建立相互信任,推进校企合作;共同培养人才,确保校企合作长期稳定进行。     

基于校企合作的高职学生职业素养培养策略——以物流管理专业为例

高职学生的职业素养问题备受社会各界关注,文章在分析高职学生职业素养培养现状的基础上,强调了高职院校进行职业素养培养的必要性,提出了从学校层面,确立高职学生职业素养培养的系统格局;从专业层面,设计融入高职学生职业素养培养的人才培养方案;从校企合作层面,建立高职学生职业素养评价体系的培养策略。     

发挥职教集团功能 实现校企互利双赢——昆明冶专工作实践与思考

职业教育集团是新形势下实现职业教育资源共享,促进职业学校和企业优势互补的职教发展新途径和新模式,高职院校依托职教集团这一平台,能够更好地促进校企合作。从实践与理论结合的角度对昆明冶专牵头组建的云南冶金矿业职教集团的运行现状、取得成效、存在不足进行了概括,并对其进一步发展的相关问题进行了探讨。     

高职院校会计专业建设的调研分析

会计类专业是高职类院校中开设非常普遍的专业之一,由于各行各业都需要会计人员,所以整个社会每年对会计类人才的需求量也是非常大的.文章通过会计人才需求市场调研,来改革该专业的人才培养模式和专业课程设置,完善专业教学标准,提高人才培养质量,更好的培养出适合市场需要的会计类专业人才.