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《机械设计基础》课程教学中,机械绘图软件发挥着很大作用。本文结合具体实例,分析了机械绘图软件在高职《机械设计基础》课程教学中的实践,论述了对教学的促进作用。 相似文献
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《机械制图》与AutoCAD课程教学的融合有助于提高学生识图、读图、绘图以及空间思维想象能力,增强机械图样的立体感。本文中,对《机械制图》与AutoCAD课程教学融合的具体策略进行了简要的分析,首先介绍了机械制图与AutoCAD课程教学的现状,然后重点从以实训教学模块为载体促进机械制图与AutoCAD的融合、深化课程改革、注重培养学生的创新能力、运用立体化的教学模式以及“穿插融合”教学等五个方面阐述了《机械制图》与AutoCAD课程教学融合的策略,以期对提高机械绘图教学质量、教学效果有所借鉴。 相似文献
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《现代制造技术与装备》2016,(8)
《机械设计基础》课程作为高校机械类专业的基础课程,对整个专业的学习具有十分重要的作用和意义。本文主要结合《机械设计基础》课程项目教学的相关概念,阐述了《机械设计基础》课程实施项目化的有效策略,以期对机械设计基础实践教学带来有价值的参考。 相似文献
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本文以《汽车机械基础》信息化课程建设为教学案例,从信息化课程建设中的教学资源建设和教学活动建设入手,并利用云班课的教学分析模块对学生学情进行分析,找出学生在学习中的优点与不足,为下一步提高教学质量提供了依据。 相似文献
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在分析传统理论教学模式存在问题的基础上，提出了一体化教学模式的涵义及教学流程，探讨了在《机械基础》课程教学中通过优化教学内容进行模块化教学，建立专门化教室的一体化教学模式。 相似文献
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从汽车机械基础课程教学的现况出发，指出了以行动导向的课程为基础的必要性。本文深入探讨了行动导向教学法在汽车机械基础课程中的应用，并对其中所存在的问题进行了分析。 相似文献
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熊征伟 《现代制造技术与装备》2012,(1):78-79
《机械制造基础》课程是机械类专业的专业基础课,在课程教学过程中,以教师为主导、学生为主体,注重课程教学模式、教学方法和考核方式的改进,是改进课程教学效果,增强学生专业基础知识,提高学生实践能力的必要措施。 相似文献
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微课是“信息技术+教育”的新兴产物,它的出现开辟了动画教学、线上教学、移动教学的新时期,展现了自身强大的生命力。《机械基础》课程作为中职学校机械类专业学生必修的专业基础课,对学生的专业能力发展有着重要影响。把握该学科“理实一体化”特点,有效利用微课教学,能够突破传统教学的局限,为《机械基础》课程注入新鲜活力。文章也将结合教学实践,深入探析微课在中职《机械基础》教学课堂的有效应用,以从课前、课中、课后,探析其具体应用策略。 相似文献
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我国正在实现由制造业大国到制造业强国的历史转变,这就要求职业教育必须以培养专业技术能力优秀的高素质人才为根本目标。随着机械行业的快速发展,机械专业教学活动受到格外的关注和重视,职业院校《机械基础》教学工作也应积极探索方式方法以提升学生专业技术能力,力图将学生培养成技术能力优秀的、适应现代化社会发展需要的专业人才。基于此,本文首先分析了《机械基础》课程教学的现状,并据此提出了改革策略,以期有所贡献。 相似文献
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赵明振 《现代制造技术与装备》2014,(5)
高职教育目的之一就是培养学生科技创新意识,锻炼学生创新能力,全国职业院校技能大赛高职组"机械部件创新设计与制造"竞赛项目和江苏省职业教育创新大赛对此提出较高要求。《机械设计基础》课程旨在培养学生设计思维及设计能力,本文以该课程教学为例,分析在该课程日常教学中,创新能力的培养存在问题,提出课程改革措施。 相似文献
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为了解决传统教学模式中课程授课形式单一、授课过程缺乏趣味性的问题,以《机械基础》课程为例,对其教学模式改革进行了探索,从学生的认知能力出发,采取理论结合实践的方式,引导学生牢固地掌握这门课程的内容,以期更好地达成教学目标,提升人才培养质量. 相似文献
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为了创新教学模式,促进"理实一体化"教学,培养强技创新型人才。自2016年起,对我校汽车与电子工程系汽车检测与维修技术专业2015级、2016级、2017级学生进行"小班教学"教学模式试行工作,即根据专业课程需求,通过控制学生人数,执行分段式教学目标,围绕学生个体发展进行的小班教学活动。现以2016级汽车检测与维修技术3班《汽车电控技术》课程为例,进行"小班教学"教学模式试行情况工作总结。 相似文献