浅谈中职机械制造专业理论与实训课程设置的改革

伴随着装备制造业的快速发展，对机械制造专业的实用型技术人才的需求越来越迫切，为了适应这种要求，我们有必要对中职教育的理论与实训课程作一系列的改革，探索适合中职的机械制造专业的理实课程，这样有利于教学质量的提高。     

论职业院校机械类基础课程的实践教学

职业技术学院是我国高等教育发展的产物,培养适应社会需求的实用型人才是地方职业技术学院的主要目标和任务。文章重点就如何完成好职业技术学院实践教学的教学方法、实训教材、实习实训基地管理等改革思路和方案进行了分析和探讨。并针对职业技术学院学生的特点,就机械类基础课程实践教学提出了自己的一些见解。     

机械类课程MCAI课件的模式设计及实现

为提高课件开发效率，根据机械类课程在教学过程中的共同要求，在设计MCAI课件时可采用相对统一的模式。本文以Authorware5.0为制作工具，设计出一种机械类课程普遍适用、界面友好、操作简便的课件模式及其程序模板，并应用于《金属切削机床》课程MCAI课件的开发。     

基于创新应用型人才培养的机械类专业教学体系实践

为更好地适应当今社会对创新应用型人才的需求,针对某校机械类专业实践教学存在的不足,提出了立体化实践教学体系,并对其应用效果进行了讨论。该体系在提高学生动手能力、创新思维能力和工程实践能力方面发挥了重要的作用,为培养机械类创新应用型人才奠定了基础,对其他相近专业实践教学体系的构建也具有一定的参考价值。     

机械类专业智能制造人才培养模式的改革路径

在全球制造业重大调整背景以及我国国民经济持续良好发展势头下,推动智能制造技术发展、加快制造业升级已成为当前我国一项重要战略。在此背景下,智能制造企业对智能制造人才的需求愈发强烈,也对智能制造人才提出新的要求,不仅仅要求掌握专业知识、技能,更重要的是符合智能制造整体素质要求,需要具备多方面的能力与素养。高职院校是人才培养的主阵地,智能制造背景下也需要承担起培养更多适应新形势发展需求的技能技术智能制造人才。对于机械类专业而言,需要深入探索更为科学合理的智能制造人才培养方法,加快传统人才培养模式的变革,满足智能制造时代对人才培养的需求,为社会培养更多高素养智能制造人才,从而加快科技强国以及创新大国建设目标的实现。基于此,该文在分析智能制造人才需求特征的基础上,以广西现代职业技术学院机电工程系为例,阐述机械类专业智能制造人才培养模式的改革路径。     

新工科背景下的机械制造技术课程改革研究

本文基于新工科人才培养模式,针对机械制造技术课程存在的部分教学内容、教学方式、课程实践和课程考核等方面存在的问题,提出了机械制造技术课程改革新思路,包括重新提炼人才培养目标,更新部分陈旧的教学内容,进一步完善以学生为中心的教育教学方式和课程考核方法,将课堂教学和课程实践融为一体,积极探索新工科背景下课程建设的有效途径,...     

机械类技校实训教学融入企业文化的思考

在技工院校实训教学中融入企业文化,包括有针对性地融入企业物质文化、企业制度文化和企业精神文化,以及在企业生产一线实训中体会企业文化,可使学生接受企业文化的熏陶,自觉培养起爱岗敬业精神、品质意识和团队精神,有利于提高学生对企业文化的熟悉程度与认同感,缩短毕业生适应岗位的时间.     

高职院校机电设备技术专业实训课程改革研究与实践

随着我国装备制造产业不断升级改造,职业教育面临新的挑战。为有效提升机电设备类专业教学与企业岗位需求的适配性,对机电设备技术专业实训课程进行升级改造研究与实践。首先,引进企业实际岗位项目到维修电工实训课程,适时更新课程内容,将课程模块化;其次,创新实训教学模式,分层递进培训学生岗位能力;最后,构建能力与素养并重的多元教学评价体系。实践证明,新模式下的实训课程教学能够有效促进学生的知识技能掌握和迁移能力培养,提高学生的素质培养水平。     

高职机械类专业《机械制图》课程改革思路探析

打破原有的《机械制图》教学模式,采用项目引导教学法,同时把制造过程和标准意识引入到教学过程中,通过CAD/CAM一体化软件进行教学,取得了良好的效果。     

汽车检测与维修专业实训教学改革探索

汽车检测与维修专业是高职中一门综合性和应用性都很强的专业。随着教育改革的不断深入,许多全新的教学理念被逐渐应用在汽车检测与维修专业实训课程体系中。但是,当今高职汽车检测与维修专业实训课程体系的构建仍存在一定的问题。本文从目前高职汽车检测与维修专业实训课程体系中存在的问题出发,对汽车检测与维修专业实训课程体系的改革做了简单探讨。     

机械加工实训教学改革的探索

当今社会对专业技术型人才的关注度越来越高,特别是自动化机械生产和基础机械加工,对专业人才的要求标准更高。在此基础上,对中职机械技术加工专业人才的培养趋向更加专业化的要求。对此,中职学校不仅要重视实训教学提升学生的技能,还要积极开展教学改革满足当前的人才需求。文章详细讲述了实训教学的特点和价值,实训教学现状、实训教学改进方法以及实训教学实操内容,对提高实训教学水平,培育出符合社会发展需求的高水平、高素质的技术人才有一定的参考意义。     

电工电子实训课程思政的探索与实践

电工电子实训是高等院校非电类工科专业学生的一门重要的专业技术实践课程,通过实训课程中思政元素的挖掘、融入,探索电工电子实训课程思政建设方法,最后,以电度表和日光灯工作原理及接线实训课程为例进行了课程思政教学设计,将知识传授与思想价值引领相结合,实现立德树人目标.     

高校材料成型专业《模具设计》课程教学改革初探

由于社会需求的改变,材料成型专业《模具设计》课程的教学状况发生了较大变化。通过分析目前《模具设计》课程教学现状,提出了该课程教学改革的目的、方案与措施。针对怎样使课堂教学与实践教学的有机结合,激发同学学习兴趣,达到良好的教学效果等提出了可行的方法。     

CDIO工程教育理念下的数控实训教改探索

把CDIO工程实践理念用到"数控生产实训"课程教学改革中,着重培养学生在产业界所需要的生存和成长的知识、能力和素质,学会在团队中相互学习和团队互动、分享成果,从被动继承知识为主的学习被引导至主动地积极对未知事物的探索学习中,在获得知识的过程中,逐渐培养了专业能力,增强自信心,收获成就感,获得了在产品、过程和系统建造能力方面所掌握的知识能力和态度,取得了良好的教学效果。     

基于工作过程的实训教学模式在PLC课程中的应用

《电气及PLC控制》课程的改革,是以真实任务为载体进行教学。本文从工作过程导向的课程教学设计的必要性、实施步骤、师资力量三个方面,对PLC课程的改革展开讨论。     

飞机构造基础课程教学的探索

本文根据新工科及课程改革要求、民航业发展的需求,同时结合滨州学院的飞机构造基础课程发展的现状,针对重理论轻实践、教学方法与考查形式单一、教师缺乏民航经历等方面,提出了飞机构造基础课程相关教改措施,旨在结合实际,响应新时代国家对高校发展提出的新工科及专业课改的号召.     

新工科背景下OBE驱动机械设计课程创新教学模式

成果导向教育以预期学习产出为中心，据此组织、实施和评价教学活动各个关键环节。新工科背景下机械工程教育改革亟需进一步创新课程知识体系、教学手段与方式。以重庆大学机械设计课程为例，从反向设计课程目标、重构课程内容、多元深度融合创新实践体系、面向学习进阶的混合式教学模式和学习成果动态评价考核5个层面研究了机械工程教育课程如何实施OBE教育理念，为工程教育课程教学创新设计提供了借鉴和参考。     

机械制图课程改革实践教学与探索

在机械专业中,机械制图是一门至关重要的课程,是入门的基础课程。对于从未接触过机械制图课程的学生,在机械制图的学习方面存在很大的难度,致使学生在入门学习的过程中对知识掌握缓慢,传统的机械制图教学方式通常比较单调、枯燥,很多学生对机械制图课程缺少兴趣和信心。对机械制图方面的课程改革和实践教学的探究已经成为机械专业学习的一个重要课题,对机械制图课程的教学改革势在必行。     

非机械类专业制图课程的教与学探索

分析了非机械类专业《工程制图》课程的教学现状和面临的诸多问题,探讨了该课程教学思路、教学方法和教学手段的优化。     

基于“校中厂”的订单式电工实训课程的开发

针对目前高职院校在校生普遍缺乏工程实践能力的现状,对增强高职学生实践能力的方法进行深入探索,围绕工作岗位需求,依托"校中厂"的生产性实训基地,开发以增强学生专业技能,综合职业素养为目标的一体化的订单式电工实训项目,着力使学生获得一种类似于真实工作环境的工程体验。