中等职业学校班级管理之我见

班级管理工作是学校教育教学管理工作的重要组成部分,班级建设的状况将直接影响着学生在校的生活质量,影响着学生个体社会化和个性发展的水平。本文首先指出了中等职业学校学生的特点、存在问题及原因,进而分析了中等职业学校班级管理的对策,希望为班级管理提供参考。     

浅谈如何做好班主任班级管理工作

教师是人类灵魂的工程师．是太阳底下最光辉的职业,担负着“传道、授业、解惑”的重任。作为班主任,管好一个班更是艰巨而又神圣的工作。班级管理是学校工作中十分重要的一环．班主任工作的好坏．直接影响一个班级甚至一个学校。为此,做好班级管理工作．班主任应营造学习氛围浓厚和积极向上健康的班级,坚持班主任管理和学生自我管理相结合,积极主动地和各科教师联系。协调学校各方面的教育力量．抓好后进生的转化工作．努力营造和培养团结奋进,健康向上、高效和谐的班集体。     

浅谈班主任工作中的“度”

班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者。班主任怎样把握工作中的尺度,本文就班主任工作的威信、信心、悉心、爱心等方面作了初步的探讨。     

中学教学构建班级管理模式探讨

班级是学校教育、教学的基本单元,是班主任进行教育工作的依靠力量、组织保证和重要阵地。如何高效的管理班级,开展各项教育工作,是我们每位班主任老师们都要深入思考的一个课题。     

浅谈班主任工作中的经历教育

班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。他负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。结合实际开展的经历教育活动有利于学生健康发展,有利于班主任对班级的管理。     

高等职业学校辅导员搞好学生操行评定工作浅探

科学地对大学生进行操行评定,不仅是学校全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量的重要措施,也是强化学校德育工作的重要途径,更是辅导员班级管理的“利器”。但高等职业学校因多由中等职业学校合并升级而成,学校管理由中专模式向大专模式转变,辅导员工作由中专班主任向大学辅导员转变尚未完全到位,对学生操行评定工作还普遍存在学生操行评定标准细化不一致、考核评定不规范、成绩使用不到位等问题,这些问题不仅影响了操行评定的公信力,也不利于班级建设和管理。笔者认为：科学量化学生操行评定标准,可使之成为班级建设的导向器;严谨操作学生操行量化细则,可使之成为班级管理的标定器;妥善使用学生操行评定成绩,可使之成为学生进步的助推器。     

刍议如何做好中学的班级管理工作

在中学教育教学管理中,班级管理是一项最为基础性的管理,其管理水平的高低与否直接决定着学校的整体管理水平和全面的教学质量。鉴于此,本文以如何做好中学班级管理为主题,结合自身的班主任工作实践经验,从班主任自身素养建设、学生人本化管理和科学班级管理制度构建三个方面,就如何做好中学班级管理工作进行思考。     

中职学校学前教育专业班主任德育工作探索

班主任是学生健康成长的指导者和引路人,肩负着班级日常管理和德育工作的重职责。班主任工作是一门艺术和学问,中职学校班主任工作尤其典型。本文笔者结合中职学校学前教育专业班主任工作的实践,对班主任德育工作中的学习观念教育、身心健康教育和职业引导教育做了探索。     

融洽师生关系，做好职教班主任工作

班主任工作是一门艺术。职业学校班主任工作与普通学校不同,做为职业学校班主任必须打破旧的班级管理模式,更新观念大胆改革,勇于创新。要做好职教班主任工作,必须建立融恰的师生关系。     

校园文化建设中班级文化建设的实践与思考

班级文化,就是依附于班级这个载体并通过这个载体来反映、创新、传播的各种文化现象。班级文化的建设必须与学校校园文化建设的目标相一致,又将校园文化的内容作细化,它是校园文化建设的基本单位。班级文化建设的内容是班级物质文化建设、班级制度文化建设,班级行为文化建设,班级精神文化建设。     

注重辅导员工作中的“以德治班”的管理

高等学校辅导员作为一个班级的组织者、指导者和促进者和管理者,作为学校对学生进行政治思想教育教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,是德育工作的主要实施者,“以德治班”是当今高校辅导员工作中的主旋律。     

职业技术学校班级管理技巧之我见

班级是学校最小的单位。班主任如何对班级进行有效管理,落实"以人为本"的管理理念,营造一个学生身心健康发展、个体自主成长、富有个性的和谐班集体;用"学生为主体"的教育思想,形成班级学生自主管理的机制,达到培养全体学生管理能力的目的,这是我们所有班主任都应思考的课题。笔者在担任了12年的班主任基础上,结合工作实际,总结了一些经验做一些粗浅探讨。     

论高校辅导员在学习型班级建设中的主要作用

步入21世纪，中国各高校相继朝着建设学习型学校的方向进行教育管理改革。对于一所高等学校来说，班级是其基本的单元组织。学习型学校建设的起步首先应该着眼于学习型班级的建立。换言之，学习型学校能否建立成型，很大程度上取决于学习型班级能否建立完善。在这个过程中，作为教育管理实施主体的辅导员，及时进行角色再定位，充当一名学习型班级建设的组织者和参与者，对学习型学校的建设起着重要的作用。     

浅谈新时期班主任管理工作之体会

班级是培养学生的基地,班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称.提高班级管理的水准,是每一位班主任的奋斗目标,是关系到一所技工学校的兴衰的关键所在.     

做一个“五心级”班主任

是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为,做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。     

心理学在班级管理中的应用

班级管理是学校管理的基础,良好的班级管理是学校实施教育教学的重保障。我校大多数学生来自农村,他们中有些是留守孩子,有些是单亲家庭,很多学生得不到家庭的温暖,这给班级常规管理带来一些问题。其中最突出的问题是学生缺乏集体观念,行为比较散漫,由于缺少家长监督,他们上进心不强,学习不够认真,行为散漫等等。针对这些问题,我们会用～些心理学的知识来增加班级的有效管理。     

班主任工作之我见

教育是无痕的艺术,班主任应以用心但不留痕迹的教育艺术,进行班级管理。众所周知,班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。本人在十几年的班主任工作实践中不断成长,取得了一些成效,对此感受颇深。为此我找体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。     

高中班主任班级管理的策略探析

班级管理是学校管理的基本组织单位,也是学校组织运行的根本环节.普通高中学生管理与义务教育阶段学生的管理不同,有其自身的特点与艺术,因而对班主任的素质提出了更高的要求.本文阐述了以生为本的内涵,分析从不同方面做好班主任工作的策略.     

谈谈如何做好农村小学班主任工作

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育必须注重班级管理。要管理好一个班级,尤其是农村小学的班级,班主任工作非常关键。有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格,班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。     

班主任班级管理的策略探析

班级管理是学校管理的基本组织单位,也是学校组织运行的根本环节.普通初中学生管理与义务教育阶段学生的管理不同,有其自身的特点与艺术,因而对班主任的素质提出了更高的要求.本文阐述了以生为本的内涵,分析从不同方面做好班主任工作的策略.