巧用信息技术优化物理教学

随着素质教育的发展和教育信息现代化的要求,以计算机技术、计算机网络技术、多媒体技术为基础的信息技术已经在中小学教育战线卜普及开来.特别是Internet与校园网的接轨,使网络教学真正成为现实,为中小学教育提供了丰富的资源,并开辟了广阔的前景.如果把计算机多媒体技术用于中学物理教学,能够实现物理教学的最优化.     

对中小学信息技术教育的思考

随着计算机信息技术教育的发展，教育部对中小学信息技术教育提出了新的、更高的要求，本文针对目前中小学信息技术教育不能适应教育改革和发展的需要的现状，提出了作者的一些想法。文章分析了中小学教育在由“应试教育”向“素质教育”转变过程中，信息技术教育择重于素质教育和能力培养的特点，围绕信息技术教材建设问题提出了若干参考性的建议。     

中小学信息技术课程教学目的与方法初探

随着全国中小学信息技术教育工作会议的召开和教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的出台,计算机信息技术课程终于在中小学课程系列中有了一席之地。“信息技术课程将作为必修课在中小学开设”。这是信息技术飞速发展的需要,也是培养学生信息素质全面实施素质教育的需要。一、正确认识信息技术课程的特征     

高等信息素养教育实施框架

随着中小学以信息素养教育为目标的信息技术教育的迅速展开．正在对高等学校基于计算机普及教育的“计算机基础教育”形成强大的压力，要求高等学校的计算机基础教育必须也迅速地向信息素养教育的轨道，与此同时．许多人也正在探索着高等学校中信息素养教育的体系结构。     

计算学科CC2004与本科教育知识体系

随着世界经济的多元化发展,以计算机为基础的信息技术迅速扩展到各个领域,社会和人类对信息的依赖迅速增长,计算机技术和基于计算机的应用技术已经成为信息社会的重要基础设施,计算机教育和培训也成为我国高等教育中一个重要的环节。近年来,行业界和教育界都再一次关注到“计算     

高中计算机教学中培养学生创新能力的探讨

随着我国科学技术的不断发展,计算机信息技术已经逐渐渗透到各个行业,并发挥着不可替代的作用。由此可见,在未来社会发展过程中计算机信息技术的重要性。因此,信息技术教育应引起社会的广泛关注。高中教育作为我国教育体系的一个重要组成部分,应高度关注社会发展趋势,紧跟时代前进的步伐,全面培养学生的信息素养。本文以提高高中生信息素养为目标,全面分析探讨在高中计算机教学中如何培养学生的创新能力。     

论信息技术教育中信息概念的包容性

中小学信息技术课程发展到现在,从教育内容上已从单纯的软件学习过渡到信息教育,从教育方法上也从技术操作的模仿进化到在信息活动中探究与创新.仿佛这种种的变化已经让信息技术教育处在了历史的"拐点".然而,随着课程实施的深入,问题也逐渐地得到暴露,其中比较关键的问题之一就是信息技术课堂主题内容信息化的倾向,让信息技术课越来越多地变得操作滞后、技术削弱,价值重心发生偏移.     

让教师真正走进信息技术教育

我们发现,尽管表面上信息技术教育早就走进了中小学,而且已经很多年了,许多人也经历了当初引导学生开展课外活动,再上活动课,然后进行计算机常识教育,直到今天的信息技术教育。但是,他们对于信息技术教育依     

教育变革浪潮中网络教学平台的应用与发展

毫无疑问,信息化时代已经到来,以计算机、多媒体、网络等为代表的信息通信技术(Information and Communications Technology,ICT)已融入了我们生活、工作、学习的方方面面.整个世界都在技术浪潮的冲击下发生着根本性变革,教育也不例外.从2000年10月全国中小学信息技术教育工作会议召开,到2010年((国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010～2020年)>颁布,十年间,信息技术的普及应用已然上升到国家战略层面,足见其在我国教育变革浪潮中的重要地位.     

对高校计算机教育的现状及对策的几点思考

随着信息技术的飞速发展,计算机教育在高校教育中的地位也在不断提升,重要性不断增强,计算机的高等教育已经从原本的精英教育转变为大众化教育阶段,社会对计算机教育的要求在不断提高,因而它的内容形式等都需要不断完善.众所周知,计算机领域技术发展迅速,更新换代快,而我国虽计算机整体素质较旧时有了提升,但依然存在很多问题.学生的信息技术水平高低不平,高校整体的信息技术教育水平相对落后,教师依然惯用传统"一刀切"的教育模式,这样不利于激发学生的学习积极性同时缺乏对计算机教育的重视,很难达到我国教育的发展需求.而如何有效提高高校计算机教育在整体教育中的发展作用,提高学生的信息学习水平成为我国教育界的重要课题.本文客观阐述了高校计算机教育的现状,并根据现状进行分析给出一定借鉴意义的对策,为我国高校计算机教育发展提出建议.