安全工程特色专业建设及成效

安徽理工大学高度重视特色专业建设,把特色专业建设作为推进教学改革、促进教育创新、提高人才培养质量的重要切入点。安全工程特色专业以瓦斯灾害防治、矿山通风、矿山防灭火、安全工程管理等为特色,通过改革人才培养模式,实现高素质创新型人才培养目标;改革课程教学内容,加强教材建设;改革教师培训和使用机制,加强师资队伍建设;改革实践教学,推进人才培养与社会实践相结合等措施,培养基础实、知识面宽、素质高、能力强的创新型安全工程人才。     

安全工程特色专业建设及成效

安徽理工大学高度重视特色专业建设,把特色专业建设作为推进教学改革、促进教育创新、提高人才培养质量的重要切入点。安全工程特色专业以瓦斯灾害防治、矿山通风、矿山防灭火、安全工程管理等为特色,通过改革人才培养模式,实现高素质创新型人才培养目标;改革课程教学内容,加强教材建设;改革教师培训和使用机制,加强师资队伍建设;改革实践教学,推进人才培养与社会实践相结合等措施,培养基础实、知识面宽、素质高、能力强的创新型安全工程人才。     

新形势下高校计算机人才培养面临的困境及对策研究

分析了新形势下高校计算机专业人才培养面临的困境。以培养满足社会需要的专业型和应用型人才为目标,围绕人才培养理念和教学改革、课程体系和教学内容改革、师资队伍培养机制改革、多层次共建实践实习基地等方面进行了人才培养模式的探讨。     

加强兼职教师队伍建设 深化中职护理专业课程改革

兼职教师是中职护理专业师资队伍不可或缺的重要组成部分。在推进和深化中职护理专业课程改革的过程中,我们必须充分认识兼职教师的地位和作用,高度重视兼职教师队伍的建设和管理。结合学校实际,制定出加强兼职教师队伍建设的具体实施措施,充分发挥兼职教师的作用,确保实现技能型、实用型人才培养目标的质量追求,彰显中职护理专业的教育特色。     

工程应用型本科专业人才培养体系的建构

工程应用型本科教育是高等教育发展的产物,其以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高级工程应用型本科人才为主要目标。在分析了工程应用型本科人才培养目标要求和工程应用型人才特点的基础上,从课程体系设置、实践教学、师资队伍建设、教学方法改革、人才创新能力培养和产学融合等方面构建人才培养体系,探索工程应用型本科人才培养的有效途径和方法。工程应用型本科人才培养应突出体现人才的工程应用能力、创新能力和综合素质的培养。     

把国内访问学者的接受与选派工作推进一步

高等学校担负着培养各类专门人才和发展科学技术文化的繁重任务。教师是承担和实现这一任务的主体。师资队伍的素质和水平直接关系到人才培养的数量和质量,直接影响着社会主义事业的发展。衡量高等学校师资队伍的水平,不仅要看队伍的群体素质,而且要看有没有一批基础知识深厚,思想活跃,处在学术前沿、勇于开拓进取的学术带头人和学术骨干。     

电气自动化技术专业人才培养模式的创新

人才培养模式是目前发展高职教育发展的关键性问题之一，人才培养模式的改革已经成为高等职业院校教育教学改革的一个重点，本文从高等职业技术教育电气自动化技术人才目标出发，阐述了工学结合、素质与技能并重模块化人才培养模式。     

独立学院人才培养目标及培养模式的研究与实践

在高等教育改革和发展的新形势下,独立学院要持续健康发展,不断提高办学质量,应进行人才培养目标与人才培养模式的研究与实践。本文从科学定位、优化专业结构、加强教学基本建设、教学管理制度的改革等方面对该问题进行了研究与实践。     

以“双师素质”为目标搞好师资队伍建设

邓小平同志指出“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,关键在教师。”为了实现东北电网发展的宏伟目标,落实东北电力集团公司关于“科教兴网”的战略,培养适应21世纪需要的高素质人才,必须深化东北电力教育的改革,使东北电力教育的改革与发展和电力工业的发展相适应,与科技进步和社会的发展相适应。而东北电力教育改革与发展归根到底要依靠广大教师的智慧和力量。因此,必须从战略的高度重视和搞好师资队伍建设。1建设一支跨世纪的具有“双师素质”的师资队伍我国正处于一个科学技术发展、经济体制急剧变革的时代。科学知识的…     

基于高职校企合作的工学结合的课程建设

高职院校教育课程改革和建设是人才培养、教学改革的核心,是学校提高质量,加强内涵建设重中之重的任务,又是全面提升学校核心竞争力的内容。课程建设关系到办学发展方向和培养目标的实现,学校课程是教育目标、性质和功能的具体体现。     

基于高职校企合作的工学结合的课程建设

高职院校教育课程改革和建设是人才培养、教学改革的核心,是学校提高质量,加强内涵建设重中之重的任务,又是全面提升学校核心竞争力的内容。课程建设关系到办学发展方向和培养目标的实现,学校课程是教育目标、性质和功能的具体体现。     

优化人才培养模式 培养适应21世纪需要的高素质人才

在教学改革中,人才培养模式的改革已成为深化教学改革的关键。在确定我校人才培养目标与模式时,我们的思路是：转变教育思想,更新教育观念———明确人才培养指导思想———科学定位人才培养目标———构建整体优化的人才培养模式———注重体现自身特色。１明确人才培养指导思想我校人才培养的指导思想是：坚持面向现代化,面向世界,面向未来,为社会主义建设事业培养高质量人才。人才培养坚持立足电力,面向社会,发挥优势,保持特色,积极为地方经济建设服务。人才培养坚持多样化。在人才培养目标上,实现知识、能力、素质协调发展和…     

论本科教学评估对提高高校素质教育水平的意义

本文以华北电力大学为例，从教育思想和观念的转变、培养目标及人才培养模式的优化、学校教学制度的改革、教学内容和课程设置体系的调整、师资队伍的建设及教学条件的改善等方面论述了本科教学评估工作对提高高校素质教育水平的意义。     

高职院校“农产品贮藏与加工”课程的教学改革

通过探讨"农产品贮藏与加工"课程的特点和现行的"农产品贮藏加工"课程的教学现状,分析了该课程在实现高职教育人才培养目标中的缺点和不足,为提高本专业高职学生专业技能素质,保障人才培养目标的实现,根据本课程特点提出了课程改革措施。     

新形势下电力教育培训工作的挑战与思考

随着我国电力市场化改革向纵深推进，厂网分开、竞价上网等一系列的改革使电力行业和企业在电力市场化的改革和发展中正经历着深刻的变化，电力企业已普遍认识到企业竞争的焦点是科技，关键是人才，基础在教育，迅速提高员工素质已显得越来越重要和迫切。电力企业要实现“进一步提高员工队伍的职业道德素质、科学文化素质、专业技术素质和创新能力，建设一支专业配套、结构合理、素质优良的人才队伍，满足建设‘一强三优’现代公司对人才的需求”这一目标，以下是对电力教育培训工作的几点思考。     

改革法学本科教育的思考

目前法学本科教育存在的弊端主要表现在教育观念滞后、师资队伍良莠不齐、课程设置不合理、教学内容滞后、教学方法单一、考核方式僵化等方面。根据新世纪对法学人才的要求，应从转变教育观念、提高师资队伍素质、优化课程结构体系、更新教学内容、改进教学方法和改革现行的考核方式等方面加强法学本科教育改革，以实现法学本科教育的培养目标。     

新形势下我国研究型大学教师素质及培养路径探析

教育是立国之本,我国近年来提出培养拔尖创新人才的目标,而人才培养的关键在教师,全面提高研究型大学教师的素质势在必行。从个体素质和整体素质两个维度分析了新形势下研究型大学教师应具备的基本素质,并从教师个人、高校和社会三个层面探讨了高校教师素质的培养路径。     

建设“四有”师资队伍 培养“四有”合格人才

高校精神文明建设的关键环节是建设一支过硬的师资队伍，落脚点是培育有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义建设者和接班人。近两年来，我校以转变教育观念为先导，进一步解放思想；采取切实有效措施，以敬业奉献、教书育人为主线，加强教师的职业道德建设；重视学生的全面素质培养，大力加强校园文化建设，提高了学校精神文明建设的整体水平，促进了学校的改革和发展。1转变教育观念，进一步解放思想随着社会主义市场经济的全面推进，教育如何适应“两个根本性转变”的问题紧迫地提到了每一位教育工作者面前。江泽民总书记在接见全国4…     

教育科研分层目标化管理的创新与实践——贫困地区师范高等专科学校发展研究

教育科研分层目标化管理是定西师专在新时期教育改革和发展的探索中形成的一种教育科研发展模式,在学校的改革实践中取得了显著成效,积累了一定经验。根据新建地方师范院校教师职业素质普遍较差的现实,结合学校特点和现有教师实际水平,分层确立教育科研目标、定量定性结合评价、内涵发展、提升教师整体职业素质,是新建地方师范院校快速发展的有效途径。     

教育科研分层目标化管理的创新与实践——贫困地区师范高等专科学校发展研究

教育科研分层目标化管理是定西师专在新时期教育改革和发展的探索中形成的一种教育科研发展模式,在学校的改革实践中取得了显著成效,积累了一定经验.根据新建地方师范院校教师职业素质普遍较差的现实,结合学校特点和现有教师实际水平,分层确立教育科研目标、定量定性结合评价、内涵发展、提升教师整体职业素质,是新建地方师范院校快速发展的有效途径.