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逆变器综合课程设计教学平台的开发 总被引:2,自引:1,他引:1
肖岚 《电气电子教学学报》2005,27(1):73-75
“电力电子技术”是一门理论性与实践性均较强的课程,软开关逆变电源实验装置是为该课程设计的综合课程设计教学平台。该平台由交错并联有源箝位正激直流变换器和软开关桥式逆变器构成,分别采用脉宽调制控制策略和离散脉冲控制策略。本文详细分析了逆变电源的工作原理,给出了实验结果和教学平台应用过程,讨论了电感的设计过程和电源稳压原理。通过该教学平台,可加深学生对“电力电子技术”课程内容的理解,锻炼学生的动手能力,有效提高了教学质量。 相似文献
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本文在联系“电力电子技术”实际应用的基础上,对“电力电子技术”课程的教学内容进行了调整,并作了分析和说明。整合教材知识点结构后,体现了教学内容的实时性和前瞻性。同时本文提出了着重培养学生能力的观点,强调要有目的的安排实验环节,培养学生实际分析问题和解决问题的能力,以适应市场对技术人才的需求。 相似文献
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为了使学生更好地掌握电力电子技术这门课程,提高学生分析问题和解决实际问题的能力,本文结合“电力电子技术”课程的要求和我校实际情况,从电力电子技术实验的指导思想和实验内容及要求方面提出我们的意见和安排。 相似文献
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"电力电子技术"实验课程是电气工程及其自动化专业重要的实践环节之一.为推进"新工科"背景下人才培养,本文针对目前"电力电子技术"实验课程存在的问题,提出"新工科"背景下电力电子实验课程教学改革方案,通过搭建基于"实时数字控制"的新型教学实验平台,建立面向"新工科"的实验教学新模式,以期加强学生对电力电子技术的理解与掌握,培养学生的实践动手能力,为学生的创新实践提供平台. 相似文献
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田裕康 《电气电子教学学报》2006,28(6):74-75,82
本文对现有的电子系统设计课程实验设计中存在的问题及难以适应当前现代电子技术发展的要求进行了分析。提出将SoC单片机引入到电子系统设计教学中,并介绍了实验教学手段、教学内容等改革思路。通过综合型、设计型、创新型实验的教学,培养学生使用SoC技术设计电子系统的设计思想。以提高本科生实验动手和系统设计能力为目标。实践证明,通过实验改革提高了教学质量,增强了学生对系统设计的兴趣,培养了学生的应用能力和综合设计能力。 相似文献
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在新能源的发展中,电力电子技术实现电能精确变换至关重要,从而凸显电力电子技术学习的重要性,“电力电子技术”是电气工程及其自动专业的专业基础课程,本文针对“电力电子技术”课程的特点,根据新时代新工科需求的特点,结合多年的教学实践,建立了以学生为中心、以知识传递和价值引领为目标,通过课前预习+课内学习+课后实践等多种教学手段,引导学生主动建立专业课程学习体系,积极地探索“电力电子技术”知识。 相似文献
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为了提高学生运用电力电子技术理论进行工程设计能力,在“电力电子技术”课程实验教学环节上增设设计型和研究型实验,并开放实验室;采用实验教学和课程设计相融合的方法,将硬件实物设计和虚拟仿真相结合,有效解决实践教学和理论教学相脱节的问题。 相似文献
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为解决高校智能机器人工程专业在教学实践环节中教学定位不明确、缺乏规范的课程标准与教学模式、教学评价指标不够全面等问题,从机器人工程专业学科的综合性和实践性强、交互性和探究性强的教学特点入手,以多类型移动智能机器人平台为对象,围绕机器人本体结构设计、运动控制与作业系统的仿真与工程验证,构建以电子电路设计—控制软件—离线与系统仿真-项目实践为一体的学习框架,实现《智能机器人技术》从认知型教学到应用型教学,再到研究型教学的贯通式和项目导向式教学。实践表明,改革后的《智能机器人技术》课程的教学内容和方法保证了理论教学与实践教学的先进性,提升了学生的专业水平,培养了学生的项目经验和工程应用能力,提高了学生的科学素养和综合能力。 相似文献
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信息论与编码理论是信息工程和通信工程专业的一门重要的专业基础课。本文在学情分析的基础上,从教学内容、教学方法和教学手段等方面,给出了混合式教学的实践方案与实践效果。该实施方案锻炼了学生的批判性思维和创新性思维,增强了学生分析问题和解决问题的能力。开放式实验锻炼了学生的实际操作能力,培养了学生独立、自主学习的能力。进阶式章节测试鼓励小翻转课堂等方式,实施了个性化、差异化教学。通过固守课程精髓,重要定理推导采用板书方式,促使学生与老师在课堂上一起思考,锻炼了学生利用数学工具解决工程问题的能力。通过多元化考核机制,激励了学生马拉松式的学习过程。 相似文献
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“双一流”建设强调对人才能力的培养,传统教学方式在这一点上难有突破。在新技术突飞猛进的今天,课堂教学可以不仅限于课上老师的讲授,越来越多的教师选择“线上+线下”的混合式教学模式,借助于互联网和大数据,使课堂焕发出完全不同于以往的活力,更重要的是教师可以将优秀的课程设计思想融入智慧教学平台,二者的完美结合可以最大程度的激发学生的学习潜能。教学实践证明,师生完美配合的成功的混合式教学在提升学生的自学能力、思考能力、创新能力、发现分析解决问题能力、主动学习能力、归纳演绎能力、自我展示能力等方面都起到了良好的效果。 相似文献
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为了满足我校电气工程及其自动化专业本科教育培养适应电力电子行业需求人才,结合目前功率半导体器件和电力电子技术发展趋势,建设紧扣第三代半导体器件的《宽禁带电力电子器件的原理与应用》课程。教学内容有机分为三大模块和七个学习阶段,逐步推进。在教学过程中,引入“教师引导、自主学习、问题导向、扩展视野”的教学理念,将启发式、讨论式、任务驱动式等多种教学方法互相配合使用,充分激发学生的学习兴趣,加深对器件知识的理解,强化器件测试和应用能力,着力培养学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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