独立学院英语专业基础英语课程互动教学

从独立学院的学生特点出发,在互动的教学原则指导下,通过教学观察和问卷调查的方式,以外教社何兆熊主编的《综合教程》为例,探讨在独立学院英语专业“基础英语”课上如何开展有效的教学互动。     

高职旅游英语专业英语课程设置与人才培养

以ESP理论为指导,从旅游英语专业学生的学习需求及用人单位的人才规格需求出发,通过对高职旅游英语专业学生及用人单位设计的问卷访谈分析,解读旅游英语专业英语课程设置与人才培养的关系。     

浅谈高职教育英语课程教学目标

根据高职教育培养目标,对英语课程教学目标进行了具体分析,提出了实现目标的主要措施以及应该正确处理的几个关系.     

从需求分析角度谈高职英语专业综合英语课程设置

首先阐明了需求分析的涵义和概念,并分析了目标需求(市场需求)、学习需求及教学需求之间的关系,然后从需求分析的角度论述了以建构主义为理论支撑的"学习者为中心"的高职英语专业综合英语课程设置的重要性,并提出了关于如何设置"学习者为中心"的高职英语专业综合英语课程的设想.     

高职高专英语课程教学改革模式的研究与实践

2006年9月浙江水利水电专科学校正式实施英语课程教学改革,改革的途径是深化分级教学和走基础英语和专项语相结合的道路.经过一年的教改实践,取得了良好的预期效果.分级教学基本解决了不同层次的学生对英语的不同需求问题,增强了教学与考核的针对性;专项英语教学一定程度上提高了学生的英语实际应用能力,特别是英语听说能力.同时教改中有一些问题有待进一步研究.     

“双高”建设背景下高职英语课程职业教学的实践

“双高”建设背景下高职英语课程职业教学及其相关问题的探讨是职业英语教学适应职业教育复杂化背景的关键所在。因此,本文分成两部分:在第一部分详细论述了职业教育背景复杂化的表现;第二部分结合“双高”建设背景,对英语教学的职业化问题进行了详细分析。主要包括:职业教学模式的构建、职业教学方法的构建、职业教育资源的构建和职业教育评估的构建。     

高职英语课程混合式教学满意度研究

通过梳理学习满意度文献,从教师素养、综合能力、学习效果、课程平台四个维度对高职英语课程混合式教学满意度影响要素进行分析.通过问卷调查发现,学生对混合式教学总体满意,但还需提高学生自主学习能力和协作能力,加强教学交互行为.主要建议为:发挥教师引领作用,加强自主学习指导;合理构建协作学习小组,科学设置学习过程评价;优化学习支持系统,建立多形式与全流程交互;丰富线上学习资源,满足学生个性化学习需求.     

高职单招生基础英语教学现状之研究

本文以高职单招生英语教学目标为出发点,从单招生目前英语学习和教学等方面进行分析,论述了必须针对单招生的自身特点,合理选择学习内容,科学运用教学方法,从而帮助他们提高学习兴趣,建立学习自信心,有效达到高职英语学习的最终目标。     

试论高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学体系的构建

高职院校在进行"思想道德修养与法律基础"课教学体系构建时,固然要准确把握该课的定位、特点和教学目标,但更要突出高职特色,使教学更加具有形象感性的吸引力,符合高职学生特点,符合高职教育的人才培养目标和人才培养模式。     

论高职旅游英语专业人才培养模式的构建

构建人才培养模式是发展高职教育的关键性问题之一.本文阐述了高等职业教育人才培养模式的基本内涵,从培养目标、专业设置、课程模式、教学设计、培养途径等方面结合我院旅游英语专业的改革实践对高职人才培养模式进行探讨.     

关于高职英语教改的一点思考

根据不同生源，从培养目标、师资队伍建设、教学方法、教学环节入手，针对具体情况进行了具体分析。从而，得以因材施教，为快出人才、出好人才提供理论基础，在教学实践中逐步完善，最终达到高职英语教改的目的。     

高职高专综合英语精品课程教学体系的构建

通过问卷调查分析高职高专英语专业综合英语精品课程教学的现状,研究如何准确构建综合英语课程的课程目标、教学内容和评价体系,建立符合专业培养目标的教学模式及课程设计方案,改革创新该课程教学方法,整体优化教学条件,提高教学质量和教学效果.     

高职应用英语专业人才职业核心能力的培养

分析了职业核心能力的内涵和应用英语专业特色,提出高职应用英语专业人才职业核心能力应为跨文化交际能力。从专业设置、职业岗位活动导向、课程特色等方面探讨高职应用英语人才职业核心能力的培养策略。     

高职高专英语专业翻译教学反思

高职高专英语专业翻译教学现状一直不容乐观。分析高职高专英语翻译教学的现状及主要问题,探讨教学与教材改革,引入多种教学模式结合的理念,为高职高专英语翻译教学注入新的活力,大大提高学生实际语言和翻译能力,改善翻译教学的现状。     

高职院校英语课堂教学改革新探

高职院校英语课堂教育改革是英语教育的必然选择,也是英语教学的永恒主题。文章结合《普通高等职业英语课程教学基本要求》,结合英语课堂教学实际,对新形势下高职院校的英语改革进行了深入的探讨。     

以就业为导向的高职公共英语课程改革探析

高职英语教育应以就业为导向,强调实用性与实践性.但当前高职英语教育仍大量存在着理论学科式教育的特征,与工作实际相脱节,导致毕业生走向工作岗位后无法满足业务上的英语能力要求.要解决这一问题,应从高职英语教材、课程安排、师资力量、班级划分及教学内容等方面进行改革,实现学以致用.     

高职高专英语教学方法调查与分析

为探求具有高职高专特色的英语教学方法，在教师和学生中对影响教法的相关因素进行了调查，分析了存在的问题，并提出了改进的建议。     

从高职教育人才培养目标看英语教学改革发展

分析了高职教育人才培养目标及高职英语教学的特点,基于高职教育人才培养目标,立足高职英语教学现状,着重对加快高职英语教学改革发展提出了建议。     

高职商务英语专业课程设置问题与对策

近年来高职商务英语专业学生的就业问题不断凸显,主要表现在学生的职业能力与工作岗位要求存在一定差距。课程设置作为专业人才培养的重要手段,直接影响着学生职业能力的培养。应找出课程设置存在的问题,分析问题根源,探索应对策略,从而优化课程设置,这对于高职商务英语专业人才培养有着重要意义。