激发学生学习英语动力的实践探讨

激发学生的学习动力，调动学生的学习积极性是决定教学成败关键之一。鼓励学生上讲台，参与课堂教学活动，注重教法及英语教学中的情感因素是激发学生学习英语动力的有效途径。     

高职学生学习动力来源与学习动力提升调查研究

为研究和改善当代大学生学习动力不足的现状,在传统教育学、教育心理学的基础上,创造性地提出了大学生学习动力模型,并立足于高职高专学生实际,着重研究高职学生学习动力问题,通过3个梯次的样本调查的方式,经有效的数据统计分析,探析高职学生学习动力来源。     

论大学生学习动力的驱动机制

大学生的学习动力问题，是高校学风建设的核心问题，也是亟待解决的难点问题。人们往往习惯于从管理的角度对大学生的学习活动进行外部的规范与约束，而忽略了对其内在动力系统的研究与激发。本文力图从教育心理学的角度阐明大学习学习动力的驱动机制，并就如何调动大学生的学习积极性，谈几点粗浅的看法。一、大学生的学习动力系统现代教育心理学认为，大学生的学习动力系统由学习动机、学习兴趣、学习情感和意志等各种非智力因素构成。这一系统不直接介入学习，而是转化为相应的动力，激发学习的积极性，挖掘学习的潜能，调节学习活动的进…     

如何激发学生学习英语的积极性

当今,英语被称为是"通向世界的桥梁",所以我们的英语教学应充分发挥学生的主体性,激发他们的学习兴趣,使他们在欢快的气氛中掌握知识,促进对英语难点的理解和运用。只有将两者有机结合起来,才能使英语的教学方法丰富多彩,学生们才可以在英语的世界里快乐地驰骋。     

学生学习动力的调动与培养

分析了影响学生学习动力的内在因素和外部条件，阐述了在现代教育方式下调动和培养学生学习的重要性，并就如何在教学中调动和培养学生学习动力进行了探索。     

加强英语语境教学激发学生学习兴趣

论述了加强英语语境教学 ,激发学生学习兴趣的重要性 ,提出英语教学应注重语言环境的创设。同时指出利用现代教育技术和教学资源 ,积极创设“学生主体 ,教师主导”的英语教学环境 ,有利于学生的自主学习、协同学习和个别化学习 ,从而达到掌握英语的目的。     

大学生英语学习心理动力机制探讨

当今大学英语教学面临师资力量不足，本科生扩招的巨大挑战。如何改革英语教学，加强学生英语学习的动力、兴趣，真正提高英语水平，是当前公共英语教学的关键。从心理学基本原理出发，探讨大学生的学习动力机制，分析学生动机的影响因素，对大学英语教学改革提出了一些建议。     

培养和激发职校学生英语学习兴趣研究

提高学生英语学习兴趣是中职教师必须面对和解决的问题之一。笔者通过创造良好的教学环境,营造积极的学习气氛,利用网络资源,创新教学形式,丰富教学的活动和内容等尝试,激发学生学好英语的热情,从而培养和激发中职生学习英语的兴趣。     

如何激发学员的自主学习动力

在军校学习的过程中,部分学员学习动力不足的情况,通过问卷调查以及个别采访的形式从内在和外在两个方面分析部分学员学习动力缺失的原因,结合马斯洛需求层次理论,和在基层学员队学习训练的经验的实际得出一系列具体的措施。     

如何激发英语学习兴趣

外语教学过程要在教师的指导下,树立学生是外语学习主人翁的观点,必须激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性、积极性。只有创造一个和谐融洽的师生关系,轻松愉快的学习环境,结合灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用。激发了兴趣,提高了学习效率,才能取得事半功倍的效果。     

对高校设备前期管理工作中隐性风险的认识与防范

Motivation to language learning is a complex set of variables including effort, desire to achieve goals, as well as attitudes toward the learning of the language. Individuals＇ motivation to second-language learning also includes their motivation orientations, interest in the second language, attitudes toward the sec- ond-language group, attitudes toward the second-language learning situations and second-language anxiety. Based on the basic theories and approaches, teaching activities are part of motivation in English classes. The teacher of language should have a good influence on students and develop students＇ keen interest in study in order to strengthen their intrinsic motivation, and set up some new goals for students to pursue and give the feedback to reinforce their inner drive and confidence. Thus, students will become major conductors, make full use of their potentials and enhance their study results.     

谈军校学员英语学习动因的缺失问题

从实用性动因和融入性动因的诠释入手，分析了实用性动因对军校学员学习英语的影响．作者通过对问卷调查的结果分析得知：军校学员缺失融入性动因，实用性动因发挥着主导作用；同时指出了实用性动因具有短时性缺陷的问题，提出了如何科学运用实用性动因和融入性动因促进英语学习、培养高素质军事人才的一些建议．     

谈如何激发学生学习动机，提高英语教学质量

从理论上阐述激发学生学习动机的重要性和意义。结合我国当前英语教学实践谈关于激发和培养学习动机的一些方法。     

美术专业学生英语学习动机的调查研究

关于美术专业学生的大学英语教学的相关调查与研究长期以来较为缺乏．根据Gardner外语学习动机的分类，采用问卷抽样调查80名美术专业学生的英语学习动机，发现其融入型动机不明显，而工具型动机占主导地位．深化英语教学改革，可以通过改革评价目标和内容、改进教学手段等措施从动机的角度开展．     

美术专业学生英语学习动机的调查研究

关于美术专业学生的大学英语教学的相关调查与研究长期以来较为缺乏.根据Gardner外语学习动机的分类,采用问卷抽样调查80名美术专业学生的英语学习动机,发现其融入型动机不明显,而工具型动机占主导地位.深化英语教学改革,可以通过改革评价目标和内容、改进教学手段等措施从动机的角度开展.     

高职学生英语学习动机分析与激发策略新探

学习动机是诸多影响语言学习因素中最具核心的因素。本文在论述学习动机概念与类型的基础上,分析了目前高职院校学生英语学习动机和学习现状,指出影响大学生英语学习动机的相关因素,继而提出了如何有效地激发学生英语学习动机,提高教学效果的几种策略。     

加强我院档案管理的路径思考

对我院档案管理状况，尤其对档案管理工作中存在的问题做了简要分析，在此基础上，提出加强我院档案管理的路径选择。     

《纺织专业英语》的教学探索

本文针对纺织专业英语的特点，在长期教学实践的基础上，总结出了几种适合该课程的教学方法，对提高专业英语的教学效果进行了探讨。     

论非智力因素与英语口语教学

在影响大学英语口语教学的诸多因素中,学生的非智力因素起着十分重要的作用。通过对非英语专业本科生进行的调查分析,研究了如何在口语教学中运用非智力因素调动学生的积极性,提出了激励学生学习口语的动机、帮助学生控制消极的情感因素和发展积极的情感因素等对策,提升学生的参与意识,从而取得良好的口语教学效果。