函授毕业设计的组织与管理

函授毕业设计是培养学生综合运用所学专业知识去分析和解决问题的能力的全面训练,也是全面考核学生对所学知识的掌握及运用程度。搞好毕业设计,对提高函授教育的教学质量、提高学生的素质,有着重要的意义。现结合我院的做法谈几点体会。一、提高毕业设计质量的对策针对在?..     

浅谈面授的备课和课堂教学

函授教学有别于日校教学 ,它的教学过程是由自学、面授、作业、答疑辅导、实践、实习、课程设计、考核 (考试、考查 )、毕业设计 (毕业论文 )及答辩等教学环节组成的。其中面授是教师指导函授学员全面掌握教材内容和自学方法的课堂教学活动 ,同时也是函授学员与教师直接交流的一个极好机会。因此 ,作为函授教学的主导者教师来说 ,就必须抓好围绕面授的备课、课堂教学、自学辅导等大小环节 ,才能收到一定的教学效果。下面就此问题 ,笔者谈谈自己的认识。一、备课重在对教材的加工处理比起日校教学的备课 (备教材、备教案、备教法 ) ,函授教学…     

试析面授在函授教学中的重要性

高等函授教育的教学全过程,包括自学、面授、实验、实习、作业、辅导答疑、考试、毕业设计、毕业答辩等环节。各个教学环节是相互影响、相辅相成的。自学在函授教学中处于主导地位,面授教学围绕自学而展开。面授是函授教学中一个不可缺少的重要环节,它包括授课、辅导、实验、实习、考试等。面授教学在函授教学中的重要性体现在它在函授教育过程中的地位、作用及特点和规律等方面。下面就我校举办函授教育的体会分述如下。一、面授教学在函授教学过程中的地位和作用面授是函授教学环节中的主要环节,处于“举足轻重”的关键性地位。从教学…     

课堂教学——毕业设计的始点

在搞毕业设计时,有很多学生遇到诸多的困惑,不知道怎样应用所学知识解决实际问题,反映出毕业设计始点的滞后性。实践证明,考虑毕业设计,应当从课堂教学入手,在教学中转变观念,以学生的发展为本,注重培养学生的能力,在课堂教学中引入结合实际的应用型实例,最后的毕业设计是能够落到实处的。     

加强毕业设计(论文)环节提高人才培养质量

毕业设计 (论文 )是大学教学过程中培养学生综合运用所学知识、进行科学研究与工程设计综合训练的重要环节 ,是大学生在毕业前对所学知识和自身素质的检验 ,也是对高等学校培养目标和教育质量的评价。因此 ,加强毕业设计 (论文 )环节的管理 ,确保毕业设计 (论文 )的质量 ,对培养学生的基本素质和工程实践能力非常重要。下面结合我校毕业设计 (论文 )的现状和笔者的一些认识 ,谈谈对毕业设计 (论文 )环节的一些看法。一、目前毕业设计 (论文 )环节中存在的主要问题当前 ,各高校对毕业设计 (论文 )环节制定了相应的制度和措施 ,保证了毕业设计…     

从毕业设计入手 加强函授教育质量管理

毕业设计是函授教育教学过程的最后一个环节。通过毕业设计,可使学生巩固所学理论知识,培养其运用所学知识和技能解决实际问题的能力;培养学生采集数据、资料以及处理数据资料、发现问题、总结问题的科研能力;有利于学生形成求是的科学态度。因此,从毕业设计入手,加强对毕...     

工科院校毕业设计环节学生综合能力的培养

高等工科院校的毕业设计是实现本科培养目标的一个重要实践教学环节,是强化工程意识,进行工程基本训练,提高工程实践能力的重要培养阶段,是提升学生综合能力的教育过程。本文根据多年指导学生毕业设计的经验,针对大学生成长的特点,总结分析了目前毕业设计中存在的主要问题,提出了毕业设计阶段提高学生综合能力应该采取的措施。     

严把毕业设计关 提高毕业设计的质量

毕业设计是大学阶段培养学生的最后一个重要环节，是对学生进行一次难度较大的多学科性综合训练。通过毕业设计一方面可以反映学生对理论知识的掌握程度及实际动手能力；另一方面，从毕业设计过程中可以看出各学科教学过程中存在的问题和不足，为今后教学改革提供具参考价值的实际资料；第三，通过毕业设计使教师与学生增进了解和沟通，便于开展有人工作，培养社会主义建设的合格人才。一、毕业设计方向的确定在毕业设计方向的确定上，我们的具体作法是，在学生的第七学期末至第八学期初，由指导教师填报科研项目、研究方向、需要毕业生的人…     

强化毕业设计管理 提高毕业设计质量

本文针对当前毕业设计教学中存在的主要问题,围绕提高毕业设计教学质量这一核心,详细介绍了我院在改革毕业设计的教学模式,开展产学研合作教育,加强学生工程实践能力培养,规范毕业设计各环节的教学管理,强化毕业设计教学质量监控等方面的做法与成效。     

毕业设计“3363”管理模式的实践

由于勘探系学生毕业设计地点分散、题目各异、工作时间灵活，较之课堂教学管理难度大，更为突出的是，过去缺乏一整套切实可行的科学管理措施，营造不了激发师生毕业设计积极性和主动性的外部环境，致使学生毕业设计质量始终得不到较大幅度的提高。针对这些情况，近四年来，我们经过反复努力与实践，对以往毕业设计管理进行了重大改革，建立了毕业设计“3363”管理模式图（如图1），实践后收到满意的效果。该管理模式的主要特色是：自始至终贯穿“突出学生能力培养”这一主线，能充分调动师生毕业设计的积极性和主动性，激发学生的创新意识…     

在毕业设计中培养学生的创造能力

所谓创造能力，指的是主体在创造活动中表现出来和发展起来的各种能力的总和，主要是指产生新设想的创造性思维能力和产生新成果的创造性技能。毕业设计是学生在教师指导下进行独立工作的过程，正是培养学生创造能力的良好时机。本文结合自己近几年指导石油矿场机械专业本科生毕业设计的实践，谈谈在毕业设计中培养学生创造能力的几点体会。一、精心选题是培养学生创造能力的关键为了在毕业设计这一教学实践环节中更好地培养学生的创造能力，教师应精心选择毕业设计题目，这是达到培养目标的关键。我选题的主要原则是：强调专业性、创新性、…     

工科专业毕业设计选题的六性原则

针对我国大学教育从精英教育向大众教育转变过程出现的新变化、新形势,探讨了本科毕业设计的选题问题。按毕业设计应注意的若干问题归纳出工科专业本科毕业设计的六个选题原则,即科学性、教学性、工程性、可控性、教师性、学生性等。这些原则可用于毕业设计选题工作指导,作为毕业设计选题审核的参考依据。     

提高函授学生毕业论文质量的对策研究

函授学生毕业论文质量的高低是学生综合知识水平的一种反映,也是衡量学校教学水平和管理水平的一个标准。近年来我国函授学生规模增长较快、毕业人数较多,函授生毕业论文质量有下滑趋势。本文从强化质量意识、完善管理制度、健全监管机构、分解论文成绩等方面阐述了高校在提高函授生毕业论文质量方面应采取的措施。     

研究型大学校企合作指导毕业设计的实践与探索

毕业设计是大学生在校期间的最后一个综合性实践教学环节。针对研究型大学传统毕业设计模式面临的矛盾与问题,中国石油大学(北京)油气储运工程专业自2003年以来持续进行了以校企合作方式指导本科生毕业设计的探索与实践,形成了一套从"三选"(选单位、选学生、选题目)、双导师指导制到成绩综合评定的校外毕业设计新模式。8年的实践经验表明,该模式改善了毕业设计选题结构,提高了毕业生的工程意识和从事实际工作的能力,同时获得了对教学改革具有指导意义的信息,拓宽了教师的专业视野。     

加强规范化管理 提高毕业设计质量

毕业设计是实现培养目标的重要阶段,是学习深化与升华的重要过程,对培养学生的基本素质和工程实践能力非常重要。本文从影响毕业设计(论文)质量的主要因素出发,结合我校加强规范化管理,建立完善监控机制,提高毕业设计(论文)质量的实践,探讨了在新形势下加强毕业设计工作,提高人才培养质量的思路。     

函授学习必须“因教而学”

“因教而学”是“因材施教”的对应面，是指学生主动适应教师的教学策略和教学风格，积极调整自己的学习策略，从而达到最佳的学习效果。成人函授学习呈现的新特征，使教师很难有效地适应学生、因材施教。函授学员的认知系统建构较完备、主动的学习意向较理性、自我调控能力较强、意义学习的心向较迫切，函授成人学员自身的特质决定和要求其必须主动调整学习策略，因教而学以求最佳效果。函授学习的因教而学，必须切实完成教学双方角色改造，改造的核心是学员主体角色的到位，改造的关键是教师引导角色的切近。     

本科优秀毕业设计评选方法研究

本科优秀毕业设计评选工作是相关专家筛选优秀论文,并对相应学生给予一定奖励的过程。笔者通过多年的教学实践发现优秀毕业设计评选过程还存在一些问题。笔者认为利用灰色关联理论,结合与毕业设计相关的各方面因素进行评选,评选结果减少了人为因素的干扰,会更加准确可靠。     

强化高校本科毕业设计管理工作的研究与实践

毕业设计(论文)是本科教育的重要实践教学环节,是培育新思维和实践能力,提高学生的综合素质的重要途径。近几年高校扩招、就业环境等各种形势的发展和变化,影响了本科毕业设计(论文)的质量。本文针对本科毕业设计(论文)在人才培养中的重要作用,提出了强化毕业设计(论文)管理工作的思路与措施。     

过程装备与控制工程专业决定毕业设计拟题方向的因素

毕业设计是本科教学中非常重要的实践性环节。根据毕业设计选题的要求,介绍了一般决定教师确定毕业设计题目的因素,对毕业设计教学具有一定的帮助。     

毕业设计的考核改革

一、毕业设计的考核方式与成绩三化1．考核方式根据多年的经验教训，结合其它院校的做法，毕业设计考核以采用微观考核与客观统计相结合的方式为宜。微观上一方面由指导教师对学生的工作能力、工作态度、设计水平等方面做出评价并给出成绩；另一方面每一篇毕业论文安排一名评阅