还朗读教学在语文教学中的地位

语文教学中抓好朗读教学,对学生学好语文有十分重要的意义。一是朗读有助于培养语感;二是朗读有助于加深对课文的理解;三是朗读有助于加强情感教育;四是朗读有助于激发学生的学习兴趣。朗读教学的途径是多方面的。主要是课堂上安排固定时间让学生读,还可以组织开展丰富多彩的表情朗读活动。     

提高语文素质 不可忽视朗读教学

提高学生语文素质，朗读教学环节是不可忽视的。     

学好语文“读”为先

乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”这句话也道出了良好的阅渎习惯所蕴含的巨大潜能。语文教学是以阎渎感知为前提的，养成学生良好的阅读习惯是提高语文教学效果和应试能力的有效手段。     

语文分层教学浅析——从孔子的因才施教谈起

语文分层教学:教学具有必要性和可行性;在分层教学中,要注意科学分层,合理设计教 学环节,切实进行素质教育;要注意不同的心理效应,用爱心消除不良后果。     

读写教学的灵魂是创新——兼谈我们的语文教改实验

如何在语文教学中实施创新教育 ,如何把素质教育落到实处 ,是当前课堂教学亟待解决的问题。本文从理论和实践方面 ,做了一些有益的探索。特别是“导习课”的尝试 ,有利于学生综合能力的培养     

浅谈语文教学中的美育教育

美育不仅是学校素质教育的重要内容,同时也是语文教学的一项重要任务,在教学中,教师要为人师表,率先垂范,展示外在美,潜移默化中感染学生,利用好教材中的自然景色美、人物形象美等,发现开掘教材中美的内涵,培养学生的审美能力。     

提高成人教育教学效果的几点体会

学习是一个内在过程 ,并由学习者本人控制。成人教育工作者只有在实践中 ,不断学习和掌握成人教育的理论和方法 ,努力探索其基本规律 ,汲取经验 ,总结提高 ,才能取得良好的教学效果     

谈语文教学中的美感教育

本文结合中学语文课程的学习内容和教学活动 ,提出对学生进行美感教育的尝试。通过课文所提供的人物形象 ,以及对形象塑造过程的剖析 ,帮助学生揭示美的内涵 ,使学生在完成语文教学基本要求的同时 ,得到良好的美感教育     

关键在于教会学生怎样学习——对当前语文教学的一点思考

在实施素质教育的今天 ,语文教学的关键在于教会学生怎样学习。本文论述了教师致力于教会学生怎样学习的理论依据、做法以及由此带来的教学目标、教学方法、教学模式、学习内容、课业负担和学生能力等方面的变化     

计算机程序设计教学的几点体会

我校初一和小学计算机兴趣小组是1995年10月份成立的。1996年4月6日参加全国青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛获得了较好成绩。下面是我辅导学生的几点体会。1、合理安排教材内容我校计算机兴趣小组主要学习用PASCAI，语言进行编程。PASCAI。语言是结构程序设计语言，对初学     

语文教学中学生创新能力培养点滴

质疑、设疑、争鸣是语文教学中学生创新能力培养的有效方法，通过在语文教学中创新思维的培养，既可以培养学生周密思考问题的能力，准确的概括能力，又可以有效地培养学生创新精神。     

浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养

创新能力的本质特征是新颖独特 ,它主要体现在创新精神、创新思维和创新品质三个方面。在小学语文教学中应加强培养学生的创新能力。     

语文教学中实施创新教育刍议

创新教育是素质教育的核心内容，语文学科在进行素质教育中起着至关重要的作用，提高学生语文综合素质的最好方法就是在语文教学中实施创新教育。营造民主、宽松、和谐的教学氛围，注重因材施教，鼓励学生发表与教师和权威不同的见解，在作文教学中加强必要的创造性思维训练，在课外活动中进一步激发学生的学习兴趣，培养创新能力，是语文教学中实施创新教育的重要方法。     

浅谈小学语文教学中创造性思维的培养

培养学生的创造性思维能力是实施素质教育的一个重要课题。本文提出了在小学语文课堂教学中培养创造性思维的几种方法     

语文教学中如何培养学生的创新思维能力

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。语文教学应该把培养学生的创新精神作为重要任务。要通过改革课堂教学方法，鼓励学生大胆质疑，提供写作文的宽松的想象空间与途径，培养学生创新思维能力。     

提高非语言艺术修养 创造完美的语文教学艺术

在语文课堂教学中 ,主要从四个方面提高非语言艺术修养 :面部语是教学中丰富的信息源 ;眉目语是教学中情感交流的窗口 ;手势语是教学中知识传递的桥梁 ;空间距离语 ,可增强学生对教师的亲切感。     

关键教会学生怎样学习：——对当前语文教学的一点思考

在实施素质教育的今天,语文教学的关键在于教会学生怎样学习。本文论述了教师致力于教会学生怎样学习的理论依据、做法以及由此带来的教学目标、教学方法、教学模式、学习内容、课业负担和学生能力等方面的变化。     

以美育人 以情动人——浅论语文教学中审美情趣的培养

语文教学应该是在审美情趣的培养中所进行的一种审美活动的语言训练和思维训练 ,是培养学生的情感的过程 ,也是审美创造的心灵感应与情绪感染的过程。为此 ,语文教师必须在教学中融入个人的审美情趣 ,营造一种美的环境与氛围 ,同时引导学生体验美 ,细心点燃他们内在思维的情感闸门 ,使他们在激动的时候深刻领略文章动人的审美情韵 ,给他们以无限的思维空间 ,让他们畅想的翅膀自由地飞翔 ,使每节语文课都伴随着审美情趣的体验实现真情的交融、心潮的激荡和灵感的勃发。这正是语文教育真正的魅力所在美育与智育的结合     

还语文教学的本来面目——学习新大纲、新教材的思考与实践

强化语文的人文性 ,落实语文的工具性 ,把语文教学与人的发展融为一体 ,这是素质教育与应试教育的根本区别 ;新版语文教材力改陈弊 ,建立开放型的教材体系 ,变教材为文选读本 ,力图体现指导学生的学和教师的教