兴趣、方法、内容与展示平台——谈“英语课堂阅读教学与学生课外自主阅读的衔接”

学生英语阅读能力培养的途径和手段很多。教师应该在教育教学实践中探索和发现最适合学生和适合不同学生的学习方法,这是生命化教育理念给予我们的启发和要求。教师要把握课标要求,创设真实的英语阅读氛围激发学生主动阅读的热情,提高他们的阅读能力从而探索发现学生阅读能力培养的有效途径。     

谈如何培养学生的英语阅读能力

英语是一门语言,要想提高英语水平,必须大量输入语言信息,阅读是最直接、最主要的输入方式。通过阅读,我们可以提高综合运用语言的能力,广泛地了解英语国家的文化背景、风俗习惯、历史、地理等各方面的知识等等。在英语教学中,阅读是教学的重中之重,教育部制定的《英语课程标准     

培养英语阅读能力 提高教学质量

培养阅读能力历来被看做是语言教学中重要的组成部分。大学英语教学大纲中指出：英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具获得专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。大纲对阅读能力的较高要求，说明了阅读教学在大学英语教学中的重要地位。长期以来，我国阅读教学大多沿袭传统的教学路子，课堂阅读教学往往以教师讲解为主，重点集中在辨认词义，分析语法结构，解释难句等语言的表层结构方面，使学生对各种阅读技能的掌握不够平衡，运用上下文和背景知识…     

在职人员英语培训课程设计面面观

本文着重讨论在职人员英语培训教学课程设计中在大纲的制订、课程的设置、教材的选择和教师的选用以及教学步骤、教学时间分配和教学评估等方面直接影响学生学习过程的种种因素,强调培训教学要以人为本,要关注英语培训教学中与学习者有关的种种语境因素。     

英语阅读教学活动的设计策略

培养学生的阅读能力,提高他们分析问题、解决问题的能力,是中学英语教师不断探索的课题。在阅读教学活动中要注意选材适当,范围广泛;采用语篇教学法;运用问题教学模式;培养学生的语言综合运用能力。     

从研究生入学考试看大学英语翻译教学

目前 ,大学生的翻译能力较低。造成这种现象的原因 ,除了学生自身不重视翻译以外 ,与教师不重视翻译教学或翻译教学方式不当有密切关系。因此 ,大学英语教师应重视翻译教学 ,注重翻译技巧和语篇翻译训练 ,正确处理理论与实践的关系。     

影响学生英语阅读效果的因素及对策

根据在“英语阅读课”教学中所获得的经验,对影响学生阅读效果的六个因素进行了较详细的分析和阐述,针对大学英语阅读课中出现的问题提出了一些解决对策。     

提高初中英语教学效果的几招

学语言与学其他学科不同,需要适当的语言环境和气氛,需要有交流的对象和内容,需要有实践和练习的机会。语言教学活动是教师和学生之间,学生和学之间双向的、多边的活动。又由于英语不是学生的母语,不可能有学习母语的环境和条件,所以课堂教学就成了英语学习最重要的手段和最理想的场合。在授课中要注意以下几个问题,就可以大大提高学生学习英语的积极性。1.讲授方法因课而异,因人而异。讲授简洁明了,突出重点,反复强调,启发学生思维,使学生当堂掌握本节课需要掌握的语言知识,安排尽可能多的时间让学生练习、思考或提问;举例内容尽可能取材于…     

浅谈外语教学中的阅读

“培养学生具有较强的阅读能力”是大学外语的教学目标之一。上好阅读课的关键是提高学生的阅读理解能力。这种能力的培养取决于几方面的因素。本文从阅读教材的选择、非语言知识的积累以及阅读方法三个方面入手,阐述如何提高学生的阅读理解能力。     

中学生阅读心理分析

从生理学和思维心理学角度看，阅读是通过视线扫描，感知语言符号，把经过筛选的关键性的语言信息输入大脑，转化为概念，与头脑中储存的概念相联系，引起一系列复杂的联想、评价、想象、推理等思维活动．从而获得新认识的高级思维活动过程。阅读是通过对书面语言的理解获得意义的思维程序。那种只把阅读理解为简单的识字、朗读的观点，或只把阅读当成是把文字信息输入、贮存于大脑的观点都是肤浅的。从阅读的基本性质出发，培养学生掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，把握阅读的基本规律，尤其是认真地分析学生的阅读心理，对语文教…     

话题 主题句 主旨大意与SEFC阅读教学

高中英语新教材（SEFC）采取了话题、结构、功能相结合的路子，每个单元以话题为中心展开听说读写的活动。阅读部分是这一单元的核心，而阅读教学又是整个高中英语教学的重中之重。大纲明确提出“侧重培养阅读能力，为继续学习和运用英语切实打好基础”。学生通过阅读，既能获取大站新的信息，开阔视野，增进了解英语国家的文化科学、风俗习惯，提京兴趣，又能扩大词汇单，丰富语言知识，提高运用语言能力。在教SEFC的阅读篇时，以语篇的话题、主题句。主旨大意为线索，通过对学生循序渐进地听说读写训练，来实现上述阅读教学之H的c话题…     

高职学生文化素质培养的策略研究

高职教育以培养"德才兼备"的高素质应用型人才为目标。大学英语在培养学生文化素质方面具备先天语言优势。构建以提升学生文化素质为导向的高职英语教学模式,从授课内容、教学方法和手段、教师文化素养等方面入手,探讨将大学生文化教育寓于英语语言教学之中的策略,以期达到扩展高职学生文化知识、提升人文素养的目标。     

中学英语教学贯彻全语言教学理念的体会与实践

全语言教学理念对我国中学英语教学有较强的指导意义和现实意义。它所包含的“全学生、全技能、全方法、全语言环境、全教师”等原则对英语教学(EFL)都具有很强的针对性和可操作性。通过学习借鉴其理论原则,在教学改革中我们体会到,我国英语教育工作者掌握领会全语言教学理念是大有裨益的。     

浅谈英语教学中的愉快教学

为了达到最佳的学习效果 ,改革英语课堂教学、实施愉快教学已势在必行。在英语教学中实行愉快教学的关键就是教师紧紧抓住学生的兴趣 ,发挥以愉快为核心的各种情感的积极作用 ,努力提高课堂教学艺术和管理艺术 ,让学生在乐趣和艺术享受中积极主动地汲取有用的语言知识 ;此外 ,帮助学生开辟第二课堂 ,为其创造一个轻松愉快的英语学习环境 ,也是一名优秀的英语教师义不容辞的责任     

小学英语教学中的素质教育

英语教学实施素质教育 ,是目前教育改革的一个重要环节。在此 ,我想就以下几个方面谈谈自己的认识与实践。一、英语教学必须渗透思想品德教育作为一名小学英语教师 ,我们的授课对象是一些生理和心理还不完全成熟的小学生 ,受当前社会的影响 ,有些学生认为只有考大学、当翻译、出国深造才需要英语 ,因而学习好的学生更加拼命“死读书” ,班里的各项活动不愿参加 ,体育锻炼能躲就躲 ,而对将来上大学不抱希望的学生则厌学或干脆放弃学习。鉴于此 ,我们英语教师一定要抛弃那种思想教育是思想品德课教师的“专利”的想法 ,在授课时要经常结合知识…     

影响学生参与英语课堂交际活动的因素

在以学生为中心的教学模式中,课堂交际活动是英语课堂教学的主要形式。但是课堂交际活动的实行有很多困难。本文对影响学生参与课堂活动的因素进行了调查研究。结果表明心理因素、学习动机、语言基础、参与交际活动的技巧、文化因素、讨论的问题的难易及教师因素等不同程度影响学生的参与。并提出几条提高学生参与英语课堂交际活动的积极性与增强教学效果的建议。     

英文写作困难的原因分析及对策

在英语教学中 ,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作 ,可以巩固和发展听说能力 ,还可以促进阅读能力的提高。写作还能促进学生勤复习 ,多思考 ,对一词一句反复推敲 ,因而有助于提高使用语言的准确性。学习英语写作还是培养英语思维能力的重要途径之一 ,而目前多数学生都对写作感到头疼。其主要原因有以下几个方面 :1 语言障碍即缺乏系统和规范的语言知识。例如 :许多学生在学习英语单词时 ,不能针对不同语境准确理解单词的含义。像表示“看”的含义 ,汉语中都是“看” ,但英语中却用不同的单词 :“看电影”ｓｅｅａｆ…     

影响学生参与英语课堂实际活动的因素

在以学生为中心的教学模式中，课堂交际活动是英语课堂教学的主要形式。但是课堂交际活动的实行有很多困难。本文对影响学生参与课堂活动的因素进行了调查研究。结果表明心理因素、学习动机、语言基础、参与交际活动的技巧、文化因素、讨论的问题的难易及教师因素等不同程度影响学生的参与。并提出几条提高学生参与英语课堂交际活动的积极性与增强教学效果的建议。     

注重语篇分析 培养学生的仿写能力

历年全国大学英语四、六级统考成绩的统计分析表明 ,作文一项的得分一直处于最低状态 ,相对于另外几项的成绩严重滞后。造成这种状况的原因很多 ,有语言本身特点问题 ,有学生自身的原因 ,有课时分配问题 ,也有教师教学方法问题。从当前英语教学实际看 ,充分发挥精读课的教学潜力是一种有效的补救办法     

数学阅读与学生创新能力的培养

重视创新意识和实践能力的培养是数学教学的一个重要目的和基本原则。在实际教学工作中,教师要从提高学生数学素质、开发学生创新能力的角度出发,发掘数学阅读的价值,根据数学阅读的心理活动,提出新的阅读方法:主动发现式数学阅读。数学教师要充分认识各种阅读方法的作用,运用数学阅读开发学生的创新能力。