加强教学管理 大面积提高教学质量

教学管理是一顶多要素构成的复杂系统工程，它本身又是学校管理大系统中的子系统。教学管理是学校所有管理工作的核心，又是学校管理中最基本、最经常的工作。学校管理的终极目标是大面积提高教学质量，而要实现这个终极目标，根本的途径在于加强教学管理。本文将结合我油田中小学教学管理中存在的问题，谈谈加强教学管理的几点意见：一、进一步更新教育观念，引导教师在教学工作中处理好几个关系近年来，我们在更新教育观念，端正教育思想方面作了大量的工作，广大教师和学校领导思想观念发生了深刻的变化，这是很可喜的事。但是，还有一些…     

浅谈教学管理

学校是一个多因素、多层次、多结构的有机整体，它有两类互相渗透、互相促进的工作，这就是教学工作和管理工作。教学工作是学校工作的主体、管理工作是教学工作的保障，而教学管理工作又是各项管理工作的重点．几年来，我们认真学习教学管理理论，学习兄弟学校先进管理经验，不断探索教学管理规律，努力使教学管理科学化、程序化。我们建立了学校、教研室、教研组三级管理网，制定各级管理岗位责任制，全面实施目标管理（人才目标、教育目标、教学目标）、民主管理以及自我考核与领导考核相结合、集中考核与经常性考核相结合的量化考核评估…     

论高校课程表的编排

高校课程表编排是一项基础但又非常重要的教学管理工作,是高校建立稳定的教学秩序、提高教育教学质量的根本保证。     

浅谈高校教学管理者素质及能力的培养

高校教学管理者是教学管理工作的主体和执行者,在高校教学管理工作中具有重要地位和作用,高校教学管理者应超前做好思想政治素质和管理业务素质等方面的准备,加强对自身意识和综合能力的培养,以适应信息时代知识经济和社会发展对高等教育管理者的要求。     

转变教学管理思想 建立高效的教学管理控制体系

高等学校的教学管理工作是学校各项管理工作的核心 ,是学校办学思想和办学水平的集中体现。转变教学管理思想 ,建立高效的教学管理控制体系是实现教学管理科学化和现代化的重要途径和措施     

对高校教学管理者素质建设的思考

高校教学管理者作为教学管理工作的主体和执行者,在高校教学管理工作中具有举足轻重的地位和作用。本文通过对教学管理者的地位、作用及工作特点的分析,提出了在当前高校稳步推进素质教育的时期,高校教学管理者应注重自身能力的培养,全面提升思想政治素质和管理业务素质,适应社会发展对高等教育管理者的要求。     

学生网上评教意义及实践

近年来,许多高校运用网络技术进行学生评教,这对于加强教育教学管理具有非常积极的作用,也是建立健全教学质量保证与监控体系的重要环节,更是改进教学工作、全面提高教学质量的重要依据。     

对学生素质评价的实践与思索

学生素质评价是教学管理工作中的重要组成部分,建立科学有效的学生评价体系,是实现教学质量管理和调整教育措施的依据。采取评议、测试、调查等方法,对学生的思想品德、学业成绩和身心素质等指标进行综合评价,可以促进教师改革教学,并引导学生自主全面地发展。     

高职高专教学质量保证体系的基本内涵

针对近年我国高等职业教育快速发展和新办高职院校较多的实际情况,结合高职教育办学特点,提出了高职高专教育教学质量保证体系的6个基本内涵:师资队伍建设、学生学风建设、教育教学改革、教学基本建设、教育教学管理和齐抓共管系统。     

发展石油职业教育实现教育现代化

职业教育现代化 ,是一个在教育思想、专业结构、教育人才、教育方法和教育手段等各个方面逐步实现现代化的过程。要实现石油职业教育的现代化 ,需要转变观念、改革组织模式 ,加强科学决策 ,改进教学管理方法 ,充分运用现代化教学手段     

ISO9000质量管理体系在教育教学质量管理中的应用

ISO9000管理体系反映了当代质量管理思想、质量经营观念。ISO9000管理体系在教育教学管理工作中具有较强的适用性,是一种有效控制和管理组织的途径。ISO9000质量管理是以顾客为关注焦点注重过程控制的质量管理,是以预防为主的质量管理,是不断改进的质量管理。     

浅谈教务教学工作的模块化管理

任何一项工程都是由若干个子工程构成,如果每个子工程都做到了规范和科学管理,那么整体工程必然达到了控制目标。教学管理是一项复杂的系统工程,我们把教务教学管理工作分成了十大子模块,以使教学管理逐步实现科学管理。     

强化管理 深化改革 着力提高教育教学质量

教学研究室的主要任务是负责学校的教育教学管理与指导。要想全面提高教育教学质量，必须努力提高全体教师的业务素质，充分发挥教学科研的先导作用，狠抓教学常规管理，不断深化课堂教学改革。近年来，胜利油田教研室重点抓了这几方面的工作，收到了良好效果。     

试论“初二现象”

初二学生在行为和学习方面存在着严重的分化现象,主要是由其特殊的身心特点及客观教育教学机制、教育环境造成的;作为教育组织实施者的学校和教师,必须开展切实的心理教育活动,优化教育教学管理机制,优化课程设置和教育教学过程、教学手段,方可控制初二学生的分化现象,才能大面积提高初中阶段的教育教学质量。     

石油地质基础精品课建设的思考

精品课建设是一项系统工程,涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度等方方面面。本文总结了近几年来在建设石油地质基础精品课过程中的实践和体会。     

我国高校推进学分制改革的困难与对策

经济体制、传统观念、教育资源是制约我国高校完善学分制的主要因素,在现实条件下要积极创造条件,转变教育思想,通过改革人才培养模式和教学管理模式,稳步推进学分制改革。     

论知识经济与成人高等教育创新

面对知识经济的挑战 ,我国成人高等教育必须在教育观念、管理体制、办学模式、培养目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理等方面进行持续创新     

浅议教学计划综合管理系统的研制与开发

教学计划管理工作是高校教学管理工作的一项核心内容 ,教学计划管理系统的现代化程度是评价一所学校教学管理水平和效率的重要指标。本文分析了高等学校教学计划管理的发展趋势 ,并结合本校实践 ,论述了教学计划管理软件系统的基本构成及研制与开发中的有关问题     

从国民教育与职业培训的比较研究中看培训的自身特点及规律

从教育是社会的第四次大分工看,企业教育培训的重要性和不可或缺。从企业教育与国民教育序列的比较研究,从员工职业教育学院的身份、地位、性质出发,既遵循教育规律,又遵循生产规律,是办好员工职业教育学院的必然选择。企业教育培训要结合自身特点把基础教育和大学教育已经成熟的教学管理、手段、技术和有效方法吸收移植和嫁接到企业教育培训活动中,使企业教育效率收益最大化。企业教育是"集大成教育"。培训教师要做"全科医生"。     

教师课堂教学质量评估量化的研究

课堂教学质量是反映教师教学水平高低的重要指标,教学管理部门运用教育统计学原理,通过对学生、专家评估原始数据进行科学的处理,使评估指标量化的结果更为科学、准确,从而充分地调动了教师课堂教学积极性,不断提高学校的教育教学质量。