浅谈初中体育教学对学生创造力培养

教育是知识创新,传授和应用的主要基地,也是培养创新人才的摇篮。当前,更新教育观念,明确长远性教育目标,为学生的全面发展创造相应条件,坚持把德、智、体、美、劳等有机地统一在教育活动的各个环节之中,着重培养学生的创新精神的实践性,从而全面推进素质教育,是每位教师的重要职责与义务。体育教学以增进健康、增强体质为核心,重视学生能力的培养,促进学生个性发展,为竞技运动培养人才,充分发挥体育教育在学校全面教育中不可替代的积极作用。     

浅谈初中体育教学与学习兴趣的培养

兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。为了便初中生能对体育由无趣到有趣,由有趣到乐趣,由乐趣到志趣,本文根据中学体育教学实践,在分析中学生体育学习兴趣特点的基础上,围绕如何培养初中生的体育学习兴趣提出个人观点,促进初中体育教学由“教师教,学生学”的教学形式向兴趣教学转化,提倡学生自主学习,教学内容力求贴近生活。     

浅谈初中体育教学中存在的问题及对策

新课程改革给初中体育教学带来了挑战。那么如何上好一堂体育课呢？笔者认为，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。本文就初中体育教学中存在的问题进行深入探讨，并提出解决问题的对策。     

浅谈体育教学中学生创新精神的培养

培养学生的创新精神,是开发人潜能的需要,是体育教学融入教育改革大潮的需要,是迎接知识经济时代挑战,培养创造能力的核心。那么,在体育教学方面如何培养学生的创新精神?值得我们教师去总结和探索的问题。     

体验式教学在初中体育与健康课程中的应用

在新一轮课程改革中,“为体验而教,为体验而学”正逐渐成为现阶段教育发展的新趋势。本文采用实验法分析传统教学和体验式教学在初中体育与健康课程中的不同效果,得出在初中体育与健康课中应用体验式教学比传统体育教学更有利于提高学生的运动技术水平、自主学习、心理健康和社会适应能力。     

浅谈体育教育专业健美操教学中学生创新能力的培养

通过对健美操教学中教学对象的现状,创新能力的培养等问题的研究与分析,提出了如何培养学生的思维能力和创新能力,旨在提高健美操教学中学生的学习兴趣,并为学生能终身从事体育锻炼打下良好的基础。在本文中为了得到真实可靠的依据分别采用了文献资料法、应用论证法、归纳总结法、经验总结法,总结了体育教育专业健美操教学中学生创新能力培养的一些方法。     

浅谈体育教学中“快乐体育”的运动负荷问题

快乐体育教学思想和方法注入到学校体育教学中,能够充分调动学生学习体育的积极性,激发学生的学习兴趣和与参与愿望,但在实际的体育教学实践中,快乐体育也出现了一些不足之处,归其原因在于教师对于快乐体育思想的理解不足和思考不够。在当前的学校体育教学中,快乐体育思想优于传统体育的地方就在于如何解决体育教学中教与学的不协调关系,其中教学过程中运动负荷的把握是很重要的一点。     

体育教学评课六注意

课程改革的不断推进对教师的基本教学技能要求越来越高，涉及的范围也越来越广。目前，在很多地方都把教师的看、评课的技能也归类为教师的基本教学技能，目的就是促使教师掌握好本学科的看、评课的基本技能，最终提高教学质量，促进教师自身的发展。体育学科的教学也是如此     

浅谈高校体育教学和快乐体育

把快乐体育的理念引入到高职院校体育教学中,培养学生的体育兴趣和创造力。作者通过在天津开发区职业技术学院体育教学实施过程中,向学生传授体育知识,要以不同的方式影响学生、塑造学生。     

浅谈体育教学中多媒体技术的运用

从分析传统的体育理论课教学中存在的问题入手,谈在体育课教学中尝试恰当运用多媒体辅助教学的优势,以及加强计算机技术的学习和实践,提高计算机多媒体教学水平的做法,并提出了建议和意见。     

体育课程的教学探讨

体育课程教学主要围绕学科理论与技术实践两个方面进行,体育学科理论传统教学和传统的考试中得到重要体现的主要是背诵,对理解的考察相对薄弱,网络技术的介入,为之提供一个更广阔的天地。试围绕网络资源对体育教学改革的促进问题,谈谈网络资源在体育课程教学中发挥的作用。     

浅析高职大学英语课程教学个性化设计

夸美纽斯班级授课制的提出,提高了教学的效率和范围,但从此大学英语的个性化教学日益成为高职院校教师教学中的一个显著问题。文章在分析高职院校大学英语教学现状的基础上,依据布鲁姆教育目标分类法的理论,从建构主义视角围绕高职院校学生的职业特点,提出大学英语个陛化教学改革的若干策略,并以相关教学实践成果作为佐证。     

浅谈中小学体育教学对学生社会适应能力的培养

近年来，我国中小学生社会适应能力较差已经成为不争的事实，这个问题也越来越受到教育者的关注。本文采用文献资料法，专家访谈法、逻辑分析法等研究方法对中小学体育教学中运用体育学习增强学生的认知能力，增强规范意识，增强合作、竞争意识和能力，改善人际关系，增强对挫折的承受能力进行论述．从而提高学生的社会适应能力。为解决青少年社会化进程中存在的问题及促进中小学生“身体一心理一社会。的三维健康观的发展提供理论依据。     

浅谈中学体育教育改革的构思

体育教育也是我国教育中重要的组成部分之一。进行体育教育和体育活动,符合人类身体的需要,遵循了人体的身心发展规律,能够增强身体素质,保证身体的健康。因此,在每个阶段的学校教育中,都有体育教育,但是在现阶段的教育现状中,体育教育长期得不到重视,尤其是中学阶段。本文对中学体育的教学改革进行分析探究。     

试论高校体育教学中如何培养学生的终身体育意识

随着全民健身计划纲要的实施,终生体育已经成为学校体育教育的重要思想,但在实际的体育教学实践中真正体现这一思想却有较大难度,主要是受到体育课教学以及其课程设置规律的限制。课外体育活动为这一思想的贯彻提供了广阔的天地。随着高科技产品的运用,日常生括节奏的加快,劳动者的体能运动减少,导致体质、健康水平下降,特别是在以脑力劳动为主的人群中,表现得尤为突出。面对这种状况,人们应该积极地参加体育锻炼,使自己拥有健康的体魄以迎接未来社会的挑战。高校学生毕业之后要进人社会,他们将继续学习、工作。     

体育教学中培养学生学习兴趣之我见

在体育教学中,如何培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务。然而多年来以竞技体育项目为主编排的体育的教材及活动内容贯穿于学校的体育教学中,虽然这些内容中的技术要求很高,改变了过去的严谨有余活泼不足的编排风格,但是由于常规的教学手段根深蒂固,课中的活动内容枯燥单调,教学方法陈旧,教学手段单调,致使学生感到枯燥乏味,被动性的学习导致了学生对体育课的热情下降,久而久之就会使学生失去学习兴趣,因而影响教学效果,本文主要针对以上问题,在前人研究的基础上,从目的性教育,丰富教材内容,改进教学方法,更新教学手段落,讲解及正确示范等几方面,进一步培养学生的学习兴趣,以便对提高教学效果有所帮助。     

体育课程改革中的师生关系探究

新课程标准实施后,我国基础教育将进行课程改革,试行新的课程标准.新课程改革的趋势是回归生活世界,培养学生的社会实践能力.在教学中,师生角色的定位影响着教学的根本出发点,也就影响着教学的质量.因此,如何处理教学中的师生地位问题,一直困扰着人们.长期以来,因为人们局限于"非此即彼"或"厚此薄彼"的两难选择之中,所以导致了教学始终无力冲破教学效果不佳的困境.只要我们改变以往教学过程中传统的师生关系模式,才可能适应新课改的要求,更好地完成教学目标,充分体现新型师生关系在教学中的优势.     

浅谈个性化阅读

在教学实践中,由于不能正确理解和辨证把握个性化阅读的内涵,以致容易出现一些偏差,所以,我们应该正确认识理解个性化阅读的精神,从三维的角度探索与实践“个性化阅读”的有效指导,我们必须处理好几个关系,才能达到预期的效果。     

论人才的个性化培养

文章分析了我国高等院校人才“个性化”培养两种制度——学分制和导师制当前遇到的问题，提出了将“二八定律”运用到个性化培养及实施“有限导师制”的设想。     

浅谈体育游戏在体育教学中的应用

在当今体育教学改革的浪潮里,许多传统体育课程都需要与时俱进。众所周知,体育教学的主要目的就是为了增强学生的体质,促进学生身心的全面发展。既往的传统体育教学法因为内容单一,学生无论是做准备活动还是课堂内容都感觉枯燥乏味,缺乏兴趣,往往导致了学生运动量不够,锻炼目的没有充分达到。近几年体育教学中合理安排体育游戏越来越被人们所接受,一方面可以提高体育教学效果,另一方面又让学生喜欢学习体育,懂得如何学会体育。本文结合笔者的理论与实践说明体育游戏应用于体育课题可以起到非常良好的教学效果。