音乐教学中德育的渗透

新课改视域下的音乐教育,是关乎学生情感、审美感受的美育。在音乐教学中,学生的心灵不但能够受到美的熏陶,而且身心在乐声中也得到了极大的放松。在音乐教学中对学生进行感恩教育、爱国主义教育以及与他人的合作意识等方面的德育教育,让学生在音乐课堂中懂得真善美。     

初中历史教学中德育教育研究

德育教育是培养学生价值观、道德观的重要教学内容,对学生的日后发展有着重要的意义,但是在目前的德育教学过程中,单一的德育教学知识无法对学生进行知识教学,所以在初中教学过程中,可以使用各学科渗透的方式来完成德育教学,如在应初中历史教学中,教师可以使用渗透式教学的方式来完成相关的德育教学,以此来保证德育教学质量得到整体提升,让其可以树立正确的人生观和价值观,也使其可以与历史知识教学进行融合,提升学生的整体学习效果。     

在高中英语教学中渗透德育教育探讨

新课程标准要求教师在教学过程中实现素质教育,德育作为素质教育中的重要组成部分,在学生实现全面发展的过程中有着不可或缺的作用。高中英语教师在传授英语知识的同时,也要对学生积极进行德育教育,提高高中生的思想道德水平,真正达到素质教育的教学目标。     

浅谈如何在语文教学中渗透德育教育

语文教师在日常的语文教学中应该具体、灵活而有效地穿插德育教育,妥善地处理好德育教育与语文教学的关系,注重熏陶感染,以潜移默化、渗透的方法进行德育教育。即教师应在语文教学中抓住契机,春风化雨,进行有效的情感渗透。     

浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法

在素质教育普及下,在小学语文教学中进行德育教育,已经受到了教师的深切关注。对此,教师应针对小学生的身心发展情况,以及兴趣所在,在小学语文教学中切实贯彻德育教育策略,以促进小学生思想素质的提升,帮助小学生树立正确的人生观念,从而为小学生今后的学习及生活奠定扎实基础。     

初中音乐教学中培养学生创新能力的策略

随着新课程改革地不断推行,学生创新能力的培养受到了越来越多的重视。而初中音乐作为一门艺术学科,是培养学生创新能力的重要途径。本文对初中音乐教学中培养学生创新能力的策略进行了系统的论述,以期对学生音乐创新能力的提升有一定的帮助。     

音乐教学中钢琴伴奏多样化的思考——新课改下的职业学校音乐教学

音乐教师是学生眼中的快乐天使,教师的言行直接影响到教学效果。在新课程改革下,如何有效的组织职业学校音乐教学的钢琴伴奏,适应教学规律将审美融入其中,实现钢琴伴奏多样化是对教师综合素质的考验,是活跃课堂气氛、激发学生学习热情的重要手段;激发学生的美感、让学生在美的享受中培养他们的艺术想象力及艺术鉴赏力,同时激发他们丰富的情感,增进在音乐上的各种感性知识,在立体化的音乐氛围中陶冶情操、培养和提高艺术情趣,促使身心健康成长,使音乐教学变得灵活自如、丰富多彩。     

高中英语教学中德育教育渗透的对策

在英语教学实践中,绝大部分英语教师重视的只是学生英语语言能力的提高(包括听、说、读、写四项基本技能)和英语应用能力的相应提高。而忽视了德育的渗透。若能在平时的英语教学过程中有机兼顾思想品德教育的渗透。有利于学生形成正确的人生观与世界观。     

如何在小学音乐教学中实施理想教育

成为新课程标准下大力发展素质教育的推波助澜者是我们伟大的理想和不懈的追求。古人云:"有志者,事竟成。"这里所说的志,是指一个人在人生中为自己确立的目标,也就是理想。理想在一个人的生活和学习中就像是灯塔,照亮了前进的方向,指引着前进的脚步,是源源不断的动力源泉。人生目标的确立,是对未来人生的选择,是对自己人生的掌控,是"大海航行中的舵手"。理想教育是学生内在的驱动器。学校应该通过各种方式,让学生宣示理想,并且使之成为主动学习的助燃剂。     

初中数学教学中渗透德育教育初探

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,明确提出要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。在初中数学教学实践中。我们通过利用数学史料、数学练习题和测试题中有关内容、及数学课外活动等融进德育教育,挖掘数学美、提高学生学习数学的兴趣,收到了较好的教育效果。     

对小学教育中加强德育教育的思考

德育工作在小学教育体系中承担着非常重要的角色,对培养学生健全的人格、优秀的品行及正确的价值观起着重要作用。作为一名小学教师,我认为教师的职责不光是负责传授知识,更在于对学生德育理念的正确培养。     

综合实践课教学中对德育教育的渗透

综合实践课是小学阶段重要课程之一,让学生在课堂中体验生活,对学生的实践意识和能力的培养有关键作用。生活是学生学习素材的源泉,教师在开展综合实践课程时可以从生活中寻找到许多灵感,从中培养学生的优秀意识与能力,当今社会越发需要高素质人才,小学阶段德育教育的重要性也在日益提升,本文结合综合实践课程特点,着重论述如何在其教学中渗透德育教育。     

语文教学之中的“生态德育教育”

本文结合中职语文教学与学生实际,就语文学科渗透生态德育教育作了较深入的研究与实践,着重对语文教学中渗透生态德育教育的观念、内容、途径和方法等作了探讨。     

浅谈寓德育教育于中学语文教学之中

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育方针的要求,是二十一世纪培养人才的要求,也是贯彻素质教育理念的基本要求。笔者在从事中学语文教学的长期实践中,不断探索语文学科的学科特点,研究初中学生身心发展规律,试图从四个不同的层面探索分析在中学语文教学中对学生实施德育教育的途径和内容。     

浅谈小学音乐教学中的创新教育

目前对学生素质全面发展的要求,使得在小学教育中除了要对学生各项专业知识进行培养外,还需要注重其审美能力以及人文素养的提高。分析了目前小学音乐教学中的现存问题,并从如何对音乐教学进行优化和改善进行分析,希望能为小学音乐教育的创新发展提供一定参考。     

浅谈音乐教学中的审美教育

随着音乐教育制度改革的不断深入,音乐教育不再以传授音乐知识和技能为主要目的,而代之以音乐审美教育为核心,"音乐审美"的观念在我国音乐教育中也越来越引起音乐教育者的重视。音乐审美教育一方面能够提高学生的审美鉴赏能力,另一方面能够促进学生的身心健康,提升个人修养和整体素质。     

浅谈音乐教学中的情感教育

情感教育是一种注重教学过程中的人际关系和学生个性发展的教育理论。它以充满活力的教学过程为目标,着力实现认识与情感、理性与非理性、智力与非智力因素的统一,在情感领域追求教育的最佳效果,重视教学情境的创设,坚决反对那种压抑学生个性,忽视学生情感生活的教学行为。而音乐是感情因素,也是时间艺术,它具有声情并茂、以情动人和潜移默化的教育功能,在流动的音乐中,可直接而自由地将情感通过音乐语言贯注于形象之中,可流溢在音乐中,而具有突出的情感感染性和情感陶冶性。所以,情感教育在音乐中的地位非常重要。     

浅谈德育教育在中学历史教学中的渗透

思想品德在人的生存和发展中起着重要的作用,是人适应生存、保证社会安定的基础。素质教育要求培养德智体美劳全面发展的人才。因此,在历史教学中,教师应该渗透德育,以提高学生的道德素质,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文通过分析当前德育教育在历史教学中渗透的现状,提出了在历史教学中渗透德育教育的方法,以期促进学生思想道德水平的提升,更好地促进素质教育理念在历史教学中的推广应用。     

浅谈音乐教学中幼儿情感的激发

在音乐教学过程中,师生之间情感共鸣是活动的最高目的。幼儿情感的激发需要教师通过各种手段来实现:如选择合适的教材,创设有趣的情境,运用生动形象的语言等,最大限度地调动幼儿的兴趣,让幼儿主动、积极地参与到活动中来。只有幼儿自主、自愿地参与才能促进其身心健康和谐发展,幼儿也才能真情流露。     

谈小学音乐教学中学生创造力的培养

创造是艺术教育功能和价值的重要体现,音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满活力.在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动共,能够激活学生的表演欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想象力和创造性思维的导充分发挥.